課堂幽默藝術(shù)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

張虹

摘 要：隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，現(xiàn)代教育教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，而初中歷史教學(xué)對(duì)于初中教育而言有著極為重要的意義，如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)的重點(diǎn)。而提倡的課堂幽默藝術(shù)是指利用幽默有趣的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行日常教學(xué)，以此提升學(xué)生的初中歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中掌握相關(guān)知識(shí)，從而更好地提升初中歷史的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂幽默；教學(xué)質(zhì)量

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，而在課堂教學(xué)中采用幽默的語(yǔ)言不僅能給學(xué)生帶來(lái)愉快的心情，還能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，對(duì)此，在現(xiàn)代初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理地運(yùn)用課堂幽默藝術(shù)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，從而更好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

一、作用之于幽默藝術(shù)

課堂幽默藝術(shù)主要是指運(yùn)用幽默的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，讓初中生能夠在知識(shí)、能力各個(gè)方面都得到全面的提升。而課堂幽默藝術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中的作用主要有如下幾方面：

1.活躍課堂氛圍

在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)過(guò)程中，活躍的課堂教學(xué)氛圍扮演著極為重要的角色，因此，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)盡可能地活躍課堂教學(xué)氛圍，運(yùn)用更多“活”的因素來(lái)使原本枯燥乏味的課堂變得更加生動(dòng)活潑，以此最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解“華夏之祖”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生往往不了解那段歷史，對(duì)此，教師可以采用講解神話故事或者是播放視頻片段的方式來(lái)引入這一章節(jié)的內(nèi)容，從而更好地活躍課堂教學(xué)氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提升教學(xué)質(zhì)量的重要因素?，F(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)本身課時(shí)較少，教師與學(xué)生之間的交流也較少，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視與學(xué)生的交流，逐漸建立良好而積極的師生感情，同時(shí)，如果教師能夠真正將幽默意識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)和愉悅，這樣就能夠更好地拉近師生之間的距離，能夠更好地達(dá)到事半功倍的效果。例如，在課堂上往往會(huì)有不少學(xué)生借機(jī)睡覺(jué)，教師可以采用一種另類的批評(píng)方式，如“后面睡覺(jué)的同學(xué)不要打擾到前面學(xué)習(xí)的同學(xué)”這樣幽默的語(yǔ)句來(lái)提醒學(xué)生，借此達(dá)到教育學(xué)生的目的。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幽默藝術(shù)就能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。初中歷史教學(xué)內(nèi)容本身是較為死板枯燥的，往往會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，因此，教師應(yīng)當(dāng)采用其他有趣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教師可以先從一個(gè)事件或者時(shí)間點(diǎn)來(lái)進(jìn)行舉例，然后在引入主題之后，教師可以講解相關(guān)的概念，這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，還能夠使學(xué)生有著更深入的認(rèn)知。例如，教師在講解“大變革時(shí)代”的時(shí)候，可以先講都江堰的故事，講解李冰治水，讓學(xué)生能夠充分地了解那個(gè)時(shí)代，然后再針對(duì)那個(gè)時(shí)代進(jìn)行詳細(xì)的講解和概念的深化。

二、課堂幽默藝術(shù)的運(yùn)用技巧

幽默是智慧的體現(xiàn)，其有著最為獨(dú)特的教育意義，因此，提升教學(xué)幽默藝術(shù)，掌握必要的表達(dá)方法，能夠更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，從而形成良好的教學(xué)氛圍，借此來(lái)提升初中歷史的教學(xué)質(zhì)量。

1.有意曲解法

所謂的有意曲解法是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，對(duì)一些相關(guān)的概念或者詞語(yǔ)進(jìn)行刻意的曲解，甚至教師可以特意設(shè)置一些錯(cuò)誤，從而形成一種另類的幽默藝術(shù)。例如，在講解“商鞅變法”時(shí)，教師可以先刻意地講商鞅變法是錯(cuò)的，是不利于社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的。然后鼓勵(lì)學(xué)生反駁自己，這樣，不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心，還能夠活躍整個(gè)課堂的氛圍，更好地促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)程。

2.反差對(duì)比法

在現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)比兩者之間的差異來(lái)進(jìn)行教學(xué)，正所謂差異越大，驚喜越大。例如，教師在講解宋詞中的豪放派和婉約派各自的特征時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)相對(duì)形象的比喻來(lái)加以說(shuō)明，正如，婉約派的詩(shī)詞好比年方十八的姑娘，而豪放派的詩(shī)詞好比虎背熊腰的大漢，這樣的比喻不僅形象，而且恰到好處地點(diǎn)出了豪放派和婉約派各自的特征，給學(xué)生留下無(wú)比深刻的印象。

正所謂教無(wú)定法，現(xiàn)代初中歷史教學(xué)中幽默藝術(shù)的教學(xué)方法是眾多的，如，漫畫(huà)教學(xué)法、假設(shè)法、比喻法等，與此同時(shí)，在課堂應(yīng)用過(guò)程中，教師更應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)趣味性和教學(xué)有效性的有機(jī)統(tǒng)一，更好地達(dá)到幽默藝術(shù)的效果，全面提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂幽默藝術(shù)的應(yīng)用，營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 李建軍