訪美教育散記（下）

【摘 要】在美國，學(xué)校之間既有相似處，又有各自的獨(dú)特處。費(fèi)城的普林斯頓大學(xué)追求思想的自由；波士頓的哈佛擁有淳正的校風(fēng)，學(xué)校的德育工作平實(shí)簡單，道德要求融入日常生活點(diǎn)滴，從而內(nèi)化為人的一種基本素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】自由；校風(fēng)；德育；素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G53/57 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）26-0072-02

【作者簡介】嚴(yán)必友，南京市教學(xué)研究室（南京，210001）主任，高級(jí)教師，江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師。

呼吸費(fèi)城的自由空氣

從華盛頓去紐約的途中，順道去游覽著名的費(fèi)城。費(fèi)城的名氣可能主要是因?yàn)檫@里有一所享譽(yù)世界的學(xué)府普林斯頓大學(xué)，以及它曾經(jīng)作為美國的首都，并在此誕生了著名的《獨(dú)立宣言》，由此美國的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新紀(jì)元。

費(fèi)城雖然是一座工業(yè)城市，但城市的綠化和空氣質(zhì)量保持得非常好，城市建筑風(fēng)格和色彩透出濃郁的厚重和悠閑。在保存完好的獨(dú)立宮門前，矗立著華盛頓總統(tǒng)的銅像。透過那莊重的神情和深邃的目光，我們仿佛看到了當(dāng)年聯(lián)邦會(huì)議討論并通過《獨(dú)立宣言》的熱烈場(chǎng)面。站在象征美國自由精神的自由鐘前，嗡嗡的鐘聲久久回響，旁邊的屏幕上滾動(dòng)播放著振聾發(fā)聵的句子：讓獨(dú)立和自由的陽光照耀每一寸土地和土地上的人們。走過威瑟斯伯恩大街，普林斯頓大學(xué)就在我們的眼前。這所全球頂尖大學(xué)給人的第一感覺是深厚而久遠(yuǎn)，滄桑的古木高聳云天，似乎在告訴人們普林斯頓久遠(yuǎn)而輝煌的歷史。校園的長凳上坐著三三兩兩的學(xué)生，有的在討論問題，有的在靜靜地看書。頑皮的小松鼠一會(huì)兒在樹上嬉戲，一會(huì)兒在草地上追逐。校園的每一幢建筑都風(fēng)格別具，堪稱精品，整體布局得體大方，相映成趣。

在參觀過程中，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)在校園里會(huì)不時(shí)出現(xiàn)一個(gè)圖書館。導(dǎo)游介紹說這正是普林斯頓大學(xué)的獨(dú)特之處，學(xué)校為學(xué)生盡可能提供充分的學(xué)習(xí)資料和場(chǎng)所。在圖書館里，學(xué)生們盡情享受著求知探索的樂趣，討論問題蔚然成風(fēng)，思想自由放飛，精神不斷豐盈。后來我們看到，圖書館也是這座城市的獨(dú)特標(biāo)志與風(fēng)景。政府在城市建設(shè)中必須為市民建造配套的免費(fèi)圖書館，市民也把去圖書館當(dāng)成生活的重要內(nèi)容，每天去借書或閱讀的市民絡(luò)繹不絕。行走在街道上，輕風(fēng)拂面，滿眼青翠。從海報(bào)上得知?jiǎng)?chǎng)正在上演《林肯》和《安娜·卡列尼娜》，劇場(chǎng)外聚集著不少觀眾。街邊咖啡館里，人們悠閑地邊喝邊聊。

哈佛的校門

來到波士頓，不能不去看看哈佛。幾個(gè)從哈佛畢業(yè)的學(xué)生得知我的到來，已提前在學(xué)校大門口等待。紅磚垛，鐵柵門，拱形的門洞，又矮又窄，古舊簡樸，使你懷疑這是哈佛的校門。

走進(jìn)大門，迎面看到學(xué)校創(chuàng)始人約翰·哈佛的銅像。雕像不高，但鑄造精細(xì)，神態(tài)安詳，仿佛打量著從大門走進(jìn)來的每一個(gè)人。1636年，年僅29歲的約翰·哈佛先生參與籌建了劍橋?qū)W院，兩年后他英年早逝。臨終前，他將850英鎊和400冊(cè)圖書捐給了學(xué)院，這相當(dāng)于當(dāng)時(shí)政府每年撥款的兩倍。哈佛的捐贈(zèng)在當(dāng)?shù)匾鸷艽蠓错?，政府和學(xué)校敏銳地意識(shí)到了這一點(diǎn)。他們想，應(yīng)該讓哈佛的善舉成為一種風(fēng)尚。于是，他們做出了一個(gè)決定：將學(xué)校的名稱由劍橋?qū)W院改為哈佛大學(xué)。也正是這個(gè)決定，使名不見經(jīng)傳的劍橋?qū)W院一舉成名。

如今，哈佛大學(xué)每年獲得的社會(huì)捐贈(zèng)近400億美元，遙遙領(lǐng)先于全球各大學(xué)，建造一個(gè)漂亮的學(xué)校大門應(yīng)該是微不足道的，但哈佛大學(xué)沒有這樣做。曾做了20年校長的科南特說過：“大學(xué)的榮譽(yù)，不在他的校舍和人數(shù)，而在于他一代一代人的質(zhì)量?！?/p>

哈佛自建校以來，從這扇簡樸的校門，走出了無數(shù)的政治家、科學(xué)家和文學(xué)家，其中有美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以來幾乎所有的革命先驅(qū)，有7位美國總統(tǒng)，40位諾貝爾獎(jiǎng)得主和30位普利策獎(jiǎng)獲得者。我國的林語堂、竺可楨、梁實(shí)秋、梁思成等一批大師也是從這里走出來的。正是在擇師和育人上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，哈佛大學(xué)才得以成為群英薈萃、人才輩出的第一流學(xué)府。哈佛對(duì)世界各國的求知者具有極大的吸引力，一份出版于1643年的早期的小冊(cè)子闡明了它的存在：促進(jìn)知識(shí)并使之永存后代。

感受美國的“德育”

美國的中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的愛國主義教育，是在潛移默化中進(jìn)行的。從學(xué)校教育來看，在小學(xué)，每天早晨教師要帶領(lǐng)學(xué)生面對(duì)國旗高聲朗讀美國國歌，或面對(duì)國旗宣讀誓詞。到了中學(xué)以后，學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)或其他大型活動(dòng)，都要舉行唱國歌的儀式，全體學(xué)生起立，面向國旗行注目禮，有的學(xué)生還將右手放在左胸前，意為國家在我心中，以示對(duì)國旗的尊重和對(duì)國家的愛戴。無論是幾十人的小型活動(dòng)，還是幾百人乃至上千人的大型活動(dòng)；無論是領(lǐng)唱國歌，還是全體朗讀國歌，都聲音洪亮，情緒昂揚(yáng)，整個(gè)過程凝重、莊嚴(yán)。

在我們參觀的每一所學(xué)校，都有一個(gè)龐大的家長委員會(huì)隊(duì)伍。他們積極踴躍地參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，每人每年都有義務(wù)服務(wù)的時(shí)間數(shù)。在義務(wù)服務(wù)時(shí)，他們都會(huì)竭盡全力，以期獲得學(xué)校和學(xué)生的贊美。他們的行動(dòng)給學(xué)生起到了非常好的榜樣作用。學(xué)校和家長委員會(huì)之間的和諧一致、巧妙分工形成了一個(gè)有序的教育環(huán)境和強(qiáng)有力的教育合力，這既充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了家長的積極性、能動(dòng)性，又為學(xué)校教育和管理學(xué)生開辟了一條有效的渠道。

美國人認(rèn)為“性格比知識(shí)重要”，他們認(rèn)為孩子是有道德意識(shí)的，所以很重視自己孩子的道德教育。兒童道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展是帶有規(guī)律的：一般是從他律到自律，從效果到動(dòng)機(jī)，從別人到自己，從片面到全面。曾任美國總統(tǒng)的布什強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校不僅僅發(fā)展學(xué)生的智力，智力加品質(zhì)才是教育的目的。”美國人認(rèn)識(shí)到，倫理道德和品德的教育如果失敗了，將意味著整個(gè)公共教育的死亡。在道德教育過程中，中國父母鼓勵(lì)孩子多去思考，美國的父母往往是鼓勵(lì)孩子“付諸行動(dòng)”“去做”“去試試”。他們堅(jiān)信實(shí)踐能縮短認(rèn)知與行為的距離。道德教育重在潤澤無聲，重在啟發(fā)引導(dǎo)，重在體驗(yàn)感悟。

在愛的氛圍中成長起來的孩子，耳濡目染愛，自然也學(xué)會(huì)如何回報(bào)和給予別人愛。美國學(xué)校絕不放棄每個(gè)培養(yǎng)學(xué)生愛心的機(jī)會(huì)，利用各種形式讓學(xué)生表達(dá)自己的愛心。類似的活動(dòng)，學(xué)校每年都組織幾次。如學(xué)生參加的募捐活動(dòng)可以捐衣物、捐食品、捐時(shí)間等。學(xué)生在這些健康有益的活動(dòng)中無疑受到良好的教育。我們?cè)谠S多社區(qū)圖書館里，就看到很多高年級(jí)的學(xué)生在義務(wù)輔導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生，不厭其煩，耐心細(xì)致，場(chǎng)面甚是感人。這樣的事，不僅家長支持，孩子也養(yǎng)成習(xí)慣，并已形成社會(huì)風(fēng)尚。所以，美國人長大后，對(duì)公益事業(yè)的奉獻(xiàn)和捐款，都表現(xiàn)出無盡的關(guān)注。

美國的德育工作給我最深的印象是：教育重在體驗(yàn)而不是空洞的說教，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該這樣做而不是教師家長要求這樣做。對(duì)學(xué)生的德育要求平實(shí)而簡單，而不是用道德理想來替代道德要求。學(xué)生也是社會(huì)的一分子，從小應(yīng)該理解并遵守公民道德的基本要求，將來做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。