新疆伊寧市俄羅斯學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

劉曼+王新青+馬群

1烏魯木齊新疆師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院 新疆 烏魯木齊 830054

2新疆大學(xué)預(yù)科學(xué)院 新疆 烏魯木齊 830008

摘 要：伊寧市俄羅斯學(xué)校作為全國唯一一所公立的以“俄羅斯”命名的學(xué)校，成立至今已有31年的歷史。本文主要從伊寧俄羅斯學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展中所存在的問題以及針對這些問題提出的建議，這三個方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：新疆；伊寧市；俄羅斯學(xué)校；發(fā)展現(xiàn)狀

一、引言

1985年，創(chuàng)建了位于伊寧市公園街46號的伊寧市俄羅斯學(xué)校也是目前全國唯一一所公立的俄羅斯學(xué)校，它的前身為伊寧市六中的俄語培訓(xùn)班。俄羅斯學(xué)校成立后，很多俄羅斯家庭就把自己的孩子送到這所學(xué)校來接受教育。在這里，除了能夠?qū)W習(xí)俄語和漢語，他們還接受有關(guān)俄羅斯傳統(tǒng)文化的教育和參與有關(guān)活動，從而讓民族文化在孩子們身上得以傳承和延續(xù)。

在學(xué)校最鼎盛的時期，有200多名學(xué)生，其中學(xué)習(xí)母語的俄羅斯族學(xué)生占學(xué)?？?cè)藬?shù)的25%。原來這所學(xué)校學(xué)生的課桌椅等都沒有配備完整，大部分學(xué)生使用的還是上世紀90年代、款式各異的舊桌椅；十幾位任課老師，因為條件和空間有限，只有一張公用的辦公桌。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并不完善。

2012年伊寧市委、政府研究決定，計劃將原伊寧市教育局舊址劃撥給俄羅斯學(xué)校使用，并重新規(guī)劃建設(shè)。2014年9月搬到了新校區(qū)。

二、伊寧市俄羅斯學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在伊寧市俄羅斯學(xué)校全校共164名學(xué)生，教師26人（全為在編，有3名專職俄語教師）。全校共有六個教學(xué)班級，一年級39人，二年級22人，三年級21人，四年級33人，五年級24人，六年級25人。在本次的調(diào)查中主要是針對三年級以上的學(xué)生（包括三年級），因為一、二年級的學(xué)生還太小，識字和理解能力有限。在調(diào)查過程中共發(fā)放學(xué)生問卷103份，回收有效問卷為89份；發(fā)放家長問卷100份，回收有效問卷為58份；發(fā)放俄語教師問卷3份，回收有效問卷為3份。

在做問卷的同時，還對伊寧市俄羅斯學(xué)校的學(xué)生、俄語教研室老師以及學(xué)校的管理者進行了訪談。

研究數(shù)據(jù)處理使用軟件Excel等進行分析與處理。在數(shù)據(jù)的處理過程中，由于部分項目的分項目形式為多選，因此，部分分體項百分比總和不為1。

1.俄語教學(xué)開展情況。俄羅斯學(xué)校，顧名思義，開設(shè)俄語課是必須的。但對于俄語課程的開設(shè)與安排，學(xué)校的態(tài)度還是十分積極的，但是課程開設(shè)的效果還有待提高。

（1）學(xué)校對開展俄語課程的態(tài)度：俄羅斯學(xué)校從成立之初到現(xiàn)在，俄語課程的開展都是必不可少的。過去由于俄羅斯族眾多，俄語課程的開設(shè)顯得非常的有必要，而且當時很多課程都是俄語授課。但現(xiàn)在學(xué)校俄羅斯族越來越少且考慮學(xué)生升學(xué)的問題，俄語課程的開設(shè)和怎么開設(shè)，怎樣安排學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)校來說都是問題。

（2）俄語課程開設(shè)：調(diào)查表明，在俄羅斯學(xué)校里，六個年級均開設(shè)了俄語課，且此課程是必修課。但可惜的是俄語課并沒有進行分課型，只有綜合課，課程開設(shè)情況比較單一，這也限制了俄語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。在課時安排方面，作為必修課，一二年級每周四節(jié)，并有一節(jié)早讀課；三四年級每周三節(jié)課并有一節(jié)早讀；五六年級與三四年級相同。俄語課程的安排75%在上午，在下午的相對較少。

因為受教學(xué)環(huán)境的限制，除了在綜合課上課文所涉及的俄語相關(guān)文化，再其它與俄羅斯相關(guān)文化活動幾乎沒有，這對于俄語語言教學(xué)是非常不利的。

2.俄語教師。目前俄語教師共3位，均為女教師，年齡在40～50歲的區(qū)間內(nèi)。三名俄語教師一位是漢族，一位維吾爾族還有一位是烏茲別克族，三人的專業(yè)均為俄語，其中兩名是本科畢業(yè)，一名是大專畢業(yè)。三位老師每天的備課時間都在兩個小時左右。以40分鐘為每節(jié)課時長度度量，三位老師若加上早讀，平均每周8節(jié)課。據(jù)三位教師介紹，因?qū)W校資金、條件的限制，目前還沒有能力對老師進行教學(xué)培訓(xùn)，但基本的教學(xué)評估還是有的。

3.教材的使用。目前教師表示，授課使用的教材包括北京語言大學(xué)出版的《初級俄語句型會話》、外語教學(xué)與研究出版社出版的《Русскийязык1》、莫斯科出版的《Моирусскиибукварь》。其中《Моирусскиибукварь》是一、二年級使用，《Русскийязык1》為三、四年級使用，《初級俄語句型會話》為五六年使用。且教材中沒有配套的教師用書，更沒有帶練習(xí)或練習(xí)冊。

從學(xué)生對教材的使用反映來看，當前在教材使用的過程中，雖然使用教材覺得難易適中的學(xué)生占絕大多數(shù)，但還有相當一部分學(xué)生無法對教材做出評價。這反映了教材整體是是合理的。

在對教師的訪問中，三位教師都認為教材的銜接性不好，并沒有專門針對這個年齡學(xué)生的教材，這些教材是教師自己去找的，帶有很大的主觀性。對于教材中詞匯的多少、每本教材間的銜接性如何，這些都是需要去解決的問題。

4.俄語學(xué)習(xí)者俄語學(xué)習(xí)情況。通過對管理者的訪談，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的學(xué)生大多為外來務(wù)工人員的子女和少數(shù)民族子女為主，全校俄羅斯族學(xué)生僅為2人（一個學(xué)生年紀太小，未在我們調(diào)查的范圍內(nèi)），占全校學(xué)生的1.2%。調(diào)查學(xué)生的民族成分結(jié)果為，最多是漢族共37人，占41.1%；回族27人，占30%；維吾爾族18人，占20%，其它的是哈薩克族、蒙古族、東鄉(xiāng)族、俄羅斯族。

在俄語學(xué)習(xí)中最困難的方面，設(shè)計了語音、詞匯、語法三個方面。從整體上看，學(xué)生普遍認為學(xué)習(xí)語法是最難的（占到58.9%），其次是語音（22.2%），最后是詞匯（5.6%）。關(guān)于俄語成績的考核，試卷是由俄語老師與俄語組教研組長商議后，根據(jù)教材進行出題。但俄語畢竟是一門語言，如能添加部分的口語測試，可能會更完善。

5.學(xué)生家長對俄語教學(xué)的態(tài)度。學(xué)生家長對俄語教學(xué)的態(tài)度，是俄語教學(xué)中的重要因素之一。家長的態(tài)度對俄語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況須有相當重要的影響作用。針對家長的調(diào)查，同時也對學(xué)校的調(diào)查進行了有效的補充。

（1）家長對學(xué)校開設(shè)俄語課程的態(tài)度：家長對學(xué)校開設(shè)俄語課程表示贊成的達96.6%，不贊成為3.4%。家長中表示子女學(xué)習(xí)俄語是主動要求的占55.2%；表示子女學(xué)習(xí)俄語是學(xué)校課目的占13.8%。數(shù)據(jù)表明大部分家長是支持學(xué)校開設(shè)俄語課程的，這一點在調(diào)查問卷中就可以看出，大部分家長覺得孩子喜歡，也很高興他們的孩子可以學(xué)習(xí)俄語，自己和家人都非常支持。

（2）家長讓子女學(xué)習(xí)俄語的原因：在家長讓子女學(xué)習(xí)俄語的各項原因中，選擇比例較高的兩項為想讓孩子多學(xué)習(xí)一門語言、對子女的升學(xué)和就業(yè)有幫助。家長讓孩子學(xué)習(xí)俄語的原因也反映了家長對孩子所抱有的期望，大部分家長希望想讓子女多掌握一門語言，或是學(xué)習(xí)俄語后能對未來的升學(xué)或就業(yè)有所幫助。學(xué)校的教學(xué)，也應(yīng)積極參考家長的對子女的期望，這樣對俄語教學(xué)未來的發(fā)展有非常積極的作用。

（3）家長對子女學(xué)習(xí)俄語學(xué)習(xí)滿意程度：從家長對子女現(xiàn)在學(xué)習(xí)俄語情況的滿意度來看，非常滿意占56.9%，滿意41.4%，不太滿意占1.7%，非常不滿意基本沒有。大多數(shù)家長非常重視學(xué)校的師資和教學(xué)方法，其次是課程安排和班級人數(shù)，最后是教材和收費。

三、俄羅斯學(xué)校存在的問題

俄羅斯學(xué)校當前的俄語教學(xué)工作存在一定的問題，且不是短期內(nèi)、就能解決的。

1.俄語教學(xué)開展情況方面。我們了解到，目前俄語教學(xué)也在往好的方面不斷地發(fā)展，比如，學(xué)校現(xiàn)在也開設(shè)了俄語興趣小組，鼓勵學(xué)生在課余的時間多學(xué)習(xí)俄語；學(xué)校也在積極地與當?shù)氐囊晾鐜煼秾W(xué)校進行聯(lián)系，希望兩校就俄語教學(xué)方面多溝通、多交流。盡管學(xué)校在俄語教學(xué)方面也在不斷地努力，但還是存在一些問題。

（1）在俄語課程開設(shè)和安排方面，當前學(xué)校對俄語課程開設(shè)的態(tài)度還是非常的積極，每周上幾節(jié)課，學(xué)校都會做好相應(yīng)的安排。

（2）俄語課堂授課與文化活動開展方面，因為受教學(xué)環(huán)境的限制，且俄羅斯族人過少，所以一般只有涉及課文的文化點老師會給予講解，其他的老師一般很少講。與俄語相關(guān)的文化活動更是少之又少，這對于俄語語言教學(xué)是非常不利的。

（3）俄語老師與學(xué)生的比例達到1∶26，老師的精力是有限的，學(xué)生越多，分給每個學(xué)生的時間也就有限。對于語言的學(xué)習(xí)，不建議這么多學(xué)生一起上課。盡管學(xué)校教授俄語的老師本身是學(xué)習(xí)俄語的，若能從俄羅斯聘請到老師，這對學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)無疑是更有利的。因?qū)W校資金、條件的限制，目前還沒有能力對老師進行教學(xué)培訓(xùn)。

2.俄語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況方面。從總體上來看，俄羅斯學(xué)校的俄語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性很高。但是，部分學(xué)生對自己的俄語情況不滿意。我們了解到，學(xué)校也曾申報過九年義務(wù)制教育，希望能將俄語專業(yè)繼續(xù)下去，解決學(xué)生的升學(xué)問題，但遺憾的是教育局并沒有批準，所以學(xué)生的考試、升學(xué)問題有待進一步解決。

四、對伊寧市俄羅斯學(xué)校的俄語教學(xué)工作的思考

實際上，伊寧市俄羅斯學(xué)校為伊寧市的俄羅斯族和其他民族學(xué)習(xí)俄語提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為周邊俄語翻譯領(lǐng)域培養(yǎng)了大量專用人才，在自治州的邊境貿(mào)易中發(fā)揮了積極的作用。但因為現(xiàn)在學(xué)校里的俄羅斯族過少，學(xué)校仍然是小學(xué)，若學(xué)校大多數(shù)課程用俄語教學(xué)，則學(xué)校的畢業(yè)生將不能再漢族的中學(xué)里學(xué)習(xí)，學(xué)生的升學(xué)問題不能解決。

1.從政府角度來看。伊寧市俄羅斯學(xué)校的教育方面、經(jīng)濟方面、人事和管理方面都存在一定的問題，是俄語教學(xué)中出現(xiàn)的某些問題的原因。這部分問題使俄語教學(xué)工作的發(fā)展收到了一定程度的影響：①教育方面，俄語的學(xué)科地位有待提高，俄語教學(xué)尚未參與到升學(xué)考試中；②經(jīng)濟方面，由于資金的缺乏，學(xué)校的俄語教學(xué)工作受到實際環(huán)境的制約；③人事和管理方面，缺乏對教師的考核和培訓(xùn)機制。想要克服這方面的問題，需要政府的大力支持。

2.在俄語教學(xué)的運作方面，部分問題比較突出。師資方面，前文以述，俄語教師方面存在的一些問題。教材方面，缺乏針對該年齡段的教材?；A(chǔ)設(shè)施方面，因為學(xué)校從老校區(qū)搬來不久，很多的基礎(chǔ)設(shè)施還未全部建好。想要解決這方面的問問題，需要政府提供更多的人力、物力和財力。

五、對伊寧市俄羅斯學(xué)校的建議

1.針對政府層面的建議。教育方面，若能在政策上給予相應(yīng)的支持，提高俄語的地位，促進俄語相關(guān)的大中專院校與其合作，解決學(xué)生的升學(xué)問題。經(jīng)濟方面，對俄羅斯學(xué)校的俄語教學(xué)的發(fā)展該與一定的捐助，改善學(xué)校俄語方面教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、教材和教輔讀物缺乏等問題。同時制定有效的政策，促進與大學(xué)、企業(yè)的合作，在俄羅斯學(xué)校設(shè)置一些實習(xí)的機會。人事和管理方面，適度撥款，組織教師進行統(tǒng)一的培訓(xùn)，招聘一些俄羅斯教師，并提高俄語教師收入水平。

2.針對學(xué)校層面的建議。

（1）基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備方面，建議適當?shù)亍⒘λ芗暗貙υ撔５幕A(chǔ)設(shè)施和教輔工具進行改善，并在俄語課堂授課中，保證教師能夠充分利用校內(nèi)的教學(xué)資源，提高俄語課的授課質(zhì)量。

（2）學(xué)生方面，不能僅僅局限與伊寧市的學(xué)生，可以擴大招生，面向全疆招生，以此來擴大招生的規(guī)模，力求把學(xué)生培養(yǎng)成具有競爭力的語言人才：中國和俄羅斯是鄰邦，在新疆境內(nèi)就有若干個通商口岸，更有新疆烏魯木齊的邊疆賓館作為對俄進出口商品的集散地作為基地，且在“一帶一路”的戰(zhàn)略下，未來會需要大量的多語人才，學(xué)生就業(yè)難問題就會得以解決。

（3）學(xué)校應(yīng)積極地尋找與俄羅斯學(xué)校進行合作的機會：寒暑假可組織夏令營，讓學(xué)生了解別人的生活方式、生活習(xí)慣，進而更好的了解、學(xué)習(xí)當?shù)厝说恼Z言。對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，兩校還可以互派交換生進行交流學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)俄語積極性。

在“一帶一路”的背景下，在國家政策的支持下，我們相信伊寧市俄羅斯學(xué)校作為伊寧市對外開放的窗口，為創(chuàng)建邊疆少數(shù)民族富民固邊經(jīng)濟特區(qū)，將發(fā)揮不可替代的積極作用。

參考文獻：

[1]宋永平.試析我國新疆伊寧市俄羅斯學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀、問題與前景[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2008（4）：159-160.

[2]羅建生.俄羅斯族簡史[M].新疆人民出版社，1987.

[3]閆紅鷹.關(guān)于俄羅斯學(xué)校的建議[Z].伊寧市常委反映意見，2006（26）.

作者簡介：

劉曼（1993—），女，漢族，新疆鄯善人，新疆師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院2015級漢語國際教育碩士。

王新青（1963.01—），女，蒙古族，新疆呼圖壁人，博士畢業(yè)，新疆大學(xué)預(yù)科學(xué)院教授；新疆中亞漢語國際教育研究中心，新疆師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院兼職教授及俄語翻譯，碩士研究生導(dǎo)師。主要從事雙語教學(xué)、對外漢語教學(xué)、少數(shù)民族語言文化及中亞歷史語言文化研究。

馬群（1991—），男，漢族，河北廊坊人，新疆師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院漢語國際教育專業(yè)2015級研究生。

新疆維吾爾自治區(qū)普通高校文科基地中亞漢語國際教育研究中心2013年招標重點項目《吉爾吉斯斯坦教科書中的中國形象研究》（XJEDU040713B06）；國家社科基金重點招標項目《西北漢語方言地圖集子課題新疆漢語方言地圖集》（15ZDB106）；國家社科基金項目《高句麗語源流考》（16BMZ028）。