初中班主任的管理和教育藝術(shù)

顧茂祥

巴楚縣第二中學(xué) 新疆 843800

摘 要：對(duì)于學(xué)校教育來說，班級(jí)是一個(gè)重要的基礎(chǔ)組成部分。初中階段，班主任教師必須要肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的重要能力，以高水平的管理技巧，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和保障。對(duì)于班級(jí)管理活動(dòng)來說，教師自身的管理水平和教育能力也直接決定了相關(guān)活動(dòng)的開展效果。本文就談一談初中班主任的管理和教育藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理教育藝術(shù)

1引言

當(dāng)前我國教育事業(yè)快速發(fā)展，初中階段班主任教師自身是否具備了一個(gè)良好的管理教育水平，這直接決定了班級(jí)管理工作的開展效果。教師在教學(xué)中，要對(duì)于自身的教學(xué)理念進(jìn)行端正，并且以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度展開相關(guān)工作，只有這樣，才能讓班級(jí)管理工作得到有序地開展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

2班主任教師所應(yīng)該具備的一些素質(zhì)和能力

相對(duì)其他職業(yè)來說，教師本身的工作壓力較大，同時(shí)工資待遇水平也較為一般，尤其是班主任教師工作更加繁重。針對(duì)于這種情況，作為班主任教師必須要具備一個(gè)崇高的思想境界，對(duì)于教育事業(yè)具有充足的熱情，可以在教學(xué)工作中甘于平淡，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自身的光和熱。班主任教師也應(yīng)該正確地對(duì)待名利，并且樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，為人師表，做一位關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師。初中階段，班主任教師在展開班級(jí)管理工作的過程中，不僅要維護(hù)班級(jí)的日常秩序，同時(shí)也要對(duì)于班級(jí)內(nèi)部的人際關(guān)系進(jìn)行合理調(diào)整，打造一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。班主任教師應(yīng)該具備對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的充分了解，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的過程中，科學(xué)客觀地對(duì)待學(xué)生。初中階段學(xué)生具有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)亦是，他們渴望獲得更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。面對(duì)學(xué)生，教師應(yīng)該給予他們更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的潛能進(jìn)行激發(fā)，幫助他們樹立更多地自信心。在展開相關(guān)教學(xué)管理工作的過程中，教師也應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)平等和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生之間進(jìn)行充分溝通交流，和學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生對(duì)于教師的關(guān)心進(jìn)行更好地感受。教師本身也要對(duì)于《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等一系列與教育有關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行充分的了解和深度的研究。在教育中，班主任教師應(yīng)該積極探究相關(guān)教育理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生足夠的信服，并且對(duì)學(xué)生多方面能力進(jìn)行引導(dǎo)。

3管理和教育藝術(shù)的分析

3.1打造制度化的管理模式

對(duì)于班級(jí)管理工作的開展來說，一套完善、合理、科學(xué)、可行、公平的制度是非常關(guān)鍵的，同時(shí)也是班級(jí)管理工作的重要基礎(chǔ)。班主任教師在日常班級(jí)管理工作中，應(yīng)該有意識(shí)地塑造這樣一個(gè)制度，并且讓學(xué)生養(yǎng)成遵守制度，主動(dòng)維護(hù)制度的良好意識(shí)和行為習(xí)慣。對(duì)于一些健康的行為習(xí)慣、積極的思想以及良好的風(fēng)氣，教師應(yīng)該給予肯定，并且從制度上給予獎(jiǎng)勵(lì)，并積極進(jìn)行宣傳。這種制度化的管理模式，可以讓學(xué)生自身思想當(dāng)中形成一個(gè)良好的參與意識(shí)，并且將自己作為班集體中的重要一部分。只有構(gòu)建了良好的管理模式和策略，這樣班級(jí)管理工作的效率和效果才能得到最大化地保障和提升。

3.2發(fā)揮班干部的重要作用

對(duì)于班主任的班級(jí)管理工作來說，班干部也是非常重要的一個(gè)支持者和協(xié)助者。班干部對(duì)于師生之間的銜接是非常重要的，也是師生溝通的重要橋梁。在班級(jí)管理工作中，班主任教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到班干部的重要作用，在班級(jí)管理工作中給予班干部一定的管理權(quán)力。結(jié)合實(shí)際情況，可以組織一個(gè)班級(jí)干部管理小組，選擇具有良好表現(xiàn)和管理能力的學(xué)生進(jìn)行擔(dān)任。在進(jìn)行班干部選拔的過程中，要本著公平民主的理念進(jìn)行選拔，讓學(xué)生們心服口服。只有這樣，學(xué)生們?nèi)蘸蟛拍苈爮陌喔刹康墓芾?，才能配合班干部管理工作。另外，結(jié)合班級(jí)管理情況，也可以引入“輪流制”，給予其他學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，這樣也可以讓班級(jí)內(nèi)部形成一個(gè)積極地競爭風(fēng)氣，同時(shí)也讓擔(dān)任班干部的學(xué)生形成良好的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

3.3平等化管理

初中階段學(xué)生自身的自律能力十分有限，他們不能在日常的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行良好的自我管理。例如，對(duì)于時(shí)間管理上，很多學(xué)生都不具備一個(gè)良好的時(shí)間觀念，在日常的學(xué)習(xí)生活中往往會(huì)出現(xiàn)一些遲到的問題。針對(duì)于這方面的學(xué)生，我們應(yīng)該一視同仁地進(jìn)行管理，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績好就給予其優(yōu)待，也不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，就給予其不合理的懲罰。于班級(jí)日常管理中出現(xiàn)的事務(wù)，無論大小班主任處事都一定要遵循公平、公正、公開的原則。錯(cuò)的事情一定要懲罰，對(duì)的事情應(yīng)該要積極地弘揚(yáng)。教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生采取一視同仁的心態(tài)，平等地進(jìn)行管理，給予學(xué)生足夠的尊重。在日常管理中，班主任教師也要對(duì)于學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分管理，圍繞學(xué)生展開各類班級(jí)管理工作。另外，班主任教師也要在日常的班級(jí)管理工作中，給予學(xué)生充分地關(guān)懷，讓學(xué)生感受到來自于班主任教師的關(guān)心和尊重。

3.4引導(dǎo)學(xué)生做好自我管理

教師在日常班級(jí)管理工作開展的過程中，要重視學(xué)生自我管理。提升學(xué)生自我管理能力，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想意識(shí)和行為習(xí)慣。教師應(yīng)讓學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際情況，制定自我管理的目標(biāo)，例如自行安排學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間規(guī)劃等。對(duì)于自我管理中存在問題的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，讓他們意識(shí)到自我管理的重要性，逐步地認(rèn)識(shí)自我。初中階段，學(xué)生自身的自我控制能力也相對(duì)有限，很容易受到外界環(huán)境的影響，分散注意力，導(dǎo)致自我管理失效。針對(duì)于這方面的問題，教師應(yīng)該進(jìn)行合理的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，配合暗示，讓學(xué)生可以自我激勵(lì)、自我警戒，可以對(duì)于自己自律方面出現(xiàn)問題時(shí)可以自我反省。班主任在實(shí)際教學(xué)中，也要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的優(yōu)劣之處，在規(guī)避不足的情況下完善自我，更好的實(shí)現(xiàn)自身能力的發(fā)展。

4結(jié)束語

總的來說，對(duì)于初中階段班級(jí)管理工作來說，班主任是非常重要的關(guān)鍵角色。作為班主任教師，其本身必須要將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自身班級(jí)管理工作的一個(gè)重點(diǎn)來進(jìn)行對(duì)待。在班級(jí)管理中，要注重利用管理和教育的藝術(shù)，讓學(xué)生更好地接受管理，并且在一個(gè)良好的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)成長和發(fā)展。

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