高中信息技術(shù)課上機(jī)課的重要性

喬長(zhǎng)春

遼寧省盤錦市遼東灣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科，內(nèi)容覆蓋面比較廣，知識(shí)更新快，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，也最有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高中信息技術(shù)課的學(xué)業(yè)水平測(cè)試是以筆答試卷的形式進(jìn)行，許多教師認(rèn)為高中信息技術(shù)上機(jī)房課是沒(méi)有必要的。高中信息技術(shù)新課標(biāo)要求以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。

雖然原則上在小學(xué)、初中就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，但由于信息技術(shù)教育的特殊性，很多同學(xué)上了高中之后才第一次真正意義上的接觸到電腦，因?yàn)楦咧袑W(xué)生的信息技術(shù)水平呈現(xiàn)了參差不齊的狀態(tài)，給高中的信息技術(shù)教學(xué)也帶來(lái)了一定的困難。

一、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)積極性

信息技術(shù)上機(jī)課不僅是讓學(xué)生們掌握某一軟件的操作方法，更是要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。例如，表格的操作與應(yīng)用一課，最終的目的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)考試成績(jī)的匯總與分析。在這里，學(xué)業(yè)水平測(cè)試的知識(shí)點(diǎn)是表格的操作與應(yīng)用，但實(shí)際問(wèn)題的解決才能讓學(xué)生帶著興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)?；谶@樣一種思想，課堂中我便用“分析期中考試成績(jī)”為例，給學(xué)生們講解教務(wù)處是如何對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析的。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與到討論之中，并且跟隨我一起操作。因此，我認(rèn)為上機(jī)課的實(shí)例能否貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，吸引學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。如果剛一上課，學(xué)生們的興趣沒(méi)有被快速吸引過(guò)來(lái)，那么整堂課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，恐怕是一場(chǎng)無(wú)聲的“折磨”。

二、上機(jī)課的教學(xué)方法

信息技術(shù)上機(jī)課常用的教學(xué)方法就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在上機(jī)課中，我每節(jié)課都運(yùn)用這種方法。但是，最終的效果卻沒(méi)我想象的那么好，最突出的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況速度差距大。對(duì)于同一操作練習(xí)，我明顯的發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很快可以完成，有些就遲遲不肯動(dòng)手。對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我認(rèn)為，首先從如何布置任務(wù)入手。布置任務(wù)要分層次的適合不同階段的學(xué)生完成。對(duì)于操作能力較弱的同學(xué)，可以讓他們將上課講的操作在練習(xí)一遍；對(duì)于那些水平較高的學(xué)生，可以給他們布置稍微有難度的操作題，或者讓他們運(yùn)用這節(jié)課所講的知識(shí)，達(dá)到舉一反三?？傊?，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)間內(nèi)，要讓每個(gè)學(xué)生在自己能力范圍中“有的做”、“可以做”。在讓學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的積極性不高。對(duì)于這種情況我們可以采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施，提高學(xué)生們的積極性。

三、作業(yè)展示與總結(jié)

上機(jī)課，主要的活動(dòng)就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作軟件完成一件作品。當(dāng)同學(xué)們將作品完成之后，教師要組織同學(xué)們進(jìn)行作品的展示，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還要讓同學(xué)們分享制作的經(jīng)驗(yàn)。這一過(guò)程，也是對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。作品展示的過(guò)程也是了解學(xué)生掌握情況的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)同學(xué)之間的交流，看看學(xué)生哪里還比較模糊不清。學(xué)生交流完之后，接下來(lái)就是老師的工作了。要及時(shí)總結(jié)課堂效果，并對(duì)同學(xué)們的完成情況做出評(píng)價(jià)。指出同學(xué)們?cè)诓僮鬟^(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)做出適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、保證課堂學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)課的課時(shí)在每個(gè)學(xué)校大致的狀況是每周一節(jié)，那么如何保證同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率呢？目前上機(jī)課大多數(shù)會(huì)遇見(jiàn)幾種情況。

（一）上機(jī)課的問(wèn)題

上機(jī)課時(shí)學(xué)生從外面蜂擁而入，找自己認(rèn)為是最好的位置，叫自己要好的同學(xué)座在自己旁邊，有時(shí)還會(huì)發(fā)生爭(zhēng)位置，甚至有些學(xué)生還會(huì)因?yàn)樽话l(fā)生爭(zhēng)吵。偌大的機(jī)房就會(huì)顯的非常嘈雜，需要好幾分鐘才能安靜下來(lái)。學(xué)生都喜歡跟自己談的來(lái)同學(xué)座在一起，為了上課聊天方便，也便于他們做些小動(dòng)作，如玩游戲、吃零食，影響了機(jī)房的整潔衛(wèi)生，擾亂了課堂秩序。在老師嚴(yán)厲督促之后，才慢慢開(kāi)始安靜下來(lái)，才能進(jìn)行正常的教學(xué)。

（二）建立機(jī)房管理制度

要上好一節(jié)信息技術(shù)上機(jī)課不容易，主要問(wèn)題還是紀(jì)律。但是，如果課前就給學(xué)生們規(guī)定好上機(jī)紀(jì)律及獎(jiǎng)懲措施后，課堂也就完全在我們的掌控之中了。在第一節(jié)上機(jī)課前，就要向?qū)W生宣讀上機(jī)課的規(guī)章制度，讓學(xué)生知道在上機(jī)課該做什么、不該做什么，該帶什么、不該帶什么。并讓他們知道違紀(jì)的后果，杜絕學(xué)生的不良行為。讓學(xué)生按學(xué)號(hào)對(duì)號(hào)入座，這樣對(duì)我們的管理非常有利，很容易知道人數(shù)到齊了沒(méi)有，哪位同學(xué)沒(méi)到，一清二楚，對(duì)于機(jī)器出現(xiàn)的情況我們可以很容易的定位到某個(gè)學(xué)生，同時(shí)，在某種程度上可以避免學(xué)生聊天的情況發(fā)生。

在課堂紀(jì)律的管理上，方法要恰當(dāng)，如對(duì)于一些違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，私下交流比當(dāng)眾批評(píng)效果要好。課堂紀(jì)律是我們教學(xué)正常實(shí)施的前提條件，做好上機(jī)課的教學(xué)組織工作顯得尤為重要，管理好學(xué)生，能使教學(xué)有序、有效的進(jìn)行。

（三）小組合作學(xué)習(xí)

機(jī)房的機(jī)器一般都是整齊排列，小組合作學(xué)習(xí)也是經(jīng)常采用的方法。

1.設(shè)計(jì)階梯性的任務(wù)，通過(guò)幾個(gè)難度不同系數(shù)任務(wù)，層次可以分基礎(chǔ)型、提高型和拓展型，讓學(xué)生去完成。如在電子郵件收發(fā)這節(jié)內(nèi)容，基礎(chǔ)型任務(wù)我們可以讓學(xué)生完成收發(fā)郵件，了解郵件的收發(fā)原理，以及收發(fā)電子郵件采用的哪些協(xié)議；提高型任務(wù)我們可以讓學(xué)生去嘗試“收件人”、“抄送”和“密送”的區(qū)別；拓展型的我們可以讓學(xué)生利用客戶端軟件收發(fā)電子郵件。

2.分小組合作，好的學(xué)生完成任務(wù)的速度較快，當(dāng)他完成任務(wù)之后，如果無(wú)所事事，這些信息技術(shù)能力較好的學(xué)生，將會(huì)做一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，有時(shí)甚至?xí)绊懙秸n堂教學(xué)紀(jì)律。我們的方法是鄰近的二、三個(gè)同學(xué)一組，這樣便于相互探討。

3.教學(xué)素材選擇要與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。每節(jié)課的教學(xué)都要有相應(yīng)的素材，這是這門學(xué)科特點(diǎn)決定的。在素材選擇上我們要考慮與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，這樣有利于學(xué)生深切體會(huì)到信息技術(shù)給他們帶來(lái)的變化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

要上好一節(jié)信息技術(shù)課不容易，機(jī)房課可以讓學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科保持高度的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)當(dāng)今信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。