初中英語課堂教學(xué)的優(yōu)化措施分析

楊俊麗

西藏日喀則上海實驗學(xué)校初中部 西藏 857000

摘 要：在新課改要求下，初中英語教師需要在教學(xué)和綜合素質(zhì)方面進行提高，從而提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)能力的提升主要體現(xiàn)在教學(xué)的方式方法中，綜合素質(zhì)主要表現(xiàn)在教師在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的靈活運用和對教學(xué)工作的態(tài)度中。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；優(yōu)化措施

在初中英語教學(xué)中教師要善于改進適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣愛好，使學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。那么，教師需要正確的引導(dǎo)學(xué)生，注重教學(xué)方法，并且靈活地運用教學(xué)方法，使學(xué)生可以有效地學(xué)習(xí)英語知識，教師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略有具體的要求，針對初中學(xué)生的身心特點，運用適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

1在英語教學(xué)中，利用直觀教學(xué)法開展教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)方法就是一味的給學(xué)生灌輸知識，在這樣的教學(xué)方式中學(xué)生不能有效的吸收，影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以先采用多媒體在課堂上進行教學(xué)，通過運用多媒體技術(shù)，使英語課堂生動起來，使學(xué)生在課堂上可以更加直觀的學(xué)習(xí)英語知識，為學(xué)生創(chuàng)造有利的教學(xué)情境，在良好的氛圍中學(xué)習(xí)英語，使英語教學(xué)變得更加直接和具體。

1.1創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

在初中英語教學(xué)中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，在英語課堂上，學(xué)生在不同的情境中，有不同的情感，使學(xué)生對教學(xué)中抽象的內(nèi)容更加容易理解，學(xué)生在真實的情境中，能夠清晰地明確主要內(nèi)容。通過情境的營造使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了更加深刻地認識，在具體操作中，教師需要設(shè)計好情境材料，聲音材料，教學(xué)道具等，為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境做全面準備，增加英語課堂教學(xué)的豐富性。利用這些不同方式，對學(xué)生的各個感官進行有效的刺激，使學(xué)生在情境中，對材料可以充分地理解，引導(dǎo)學(xué)生對英語中的語言運用產(chǎn)生興趣。例如：在進行自我介紹的學(xué)習(xí)中，教師可以模擬課文中的情境，對課文進行情境再現(xiàn)，學(xué)生在當中扮演課文中的人物，學(xué)生在參與表演的過程中，不但加深了對英語知識的印象，而且在參與過程中提高了語言運用能力。

1.2運用直觀材料，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

在英語教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標，教師在英語課堂上就要根據(jù)學(xué)生的實際情況，運用直觀的材料，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到英語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生不同的認識，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的欲望，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生對重點內(nèi)容進行思考和分析，從而鍛煉學(xué)生的思維能力。例如，在英語教學(xué)中利用多媒體的教學(xué)方式，使學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中，能夠通過圖像、視頻、聲音等直觀的方式進行學(xué)習(xí)，通過這種直接的表達方式，將教學(xué)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地吸收英語知識。

2在英語教學(xué)中，發(fā)揮肢體語言的作用

肢體語言作為一種重要的表達方式，在實際教學(xué)中的應(yīng)用還不夠充分，肢體語言主要體現(xiàn)在人體的面部表情和行為舉止上，在人與人的溝通中也是一種重要的方式，人們可以通過一些面部表情和動作對自己的想法表達出來，那么在學(xué)生的初中階段，肢體語言對學(xué)生在今后的生活學(xué)習(xí)中可以起到很大的作用，同時對于學(xué)生的性格發(fā)展也有重要的作用，因此在初中英語教學(xué)中，教師要正確的發(fā)揮肢體語言的作用，在課堂教學(xué)中，教師如果運用優(yōu)美地肢體語言，有助于學(xué)生對于美感的認知和欣賞。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，如果能夠使學(xué)生優(yōu)美的肢體語言得到發(fā)展，有助于學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)進而形成正確的積極的人生態(tài)度，對學(xué)生在以后的人際交往中也起到了重要的作用，教師在課堂上運用肢體語言，不僅能夠影響到學(xué)生的品質(zhì)形成，同時豐富了英語教學(xué)課堂，通過肢體語言進一步拉近學(xué)生和教師的距離，為了提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的熱情，同樣要求教師在課堂上運用生動形象的表達方法，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而使英語教學(xué)工作有效地開展。

隨著新課改的提出，英語教學(xué)也在不斷的改革中進行完善，英語教師在新課改的要求下更加注重初中英語的教學(xué)過程，在英語教學(xué)中，由于學(xué)生在中學(xué)階段，對英語的詞匯量和語法的掌握還不夠，因此在英語教學(xué)中很難達到用英語和教師進行交流，那么根據(jù)學(xué)生的實際情況，如果想要在英語課堂上利用英語和教師進行交流，這時肢體語言就可以發(fā)揮其重要的作用，在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合肢體語言在英語課堂上和學(xué)生進行交流，例如在英語課堂上，教師對學(xué)生用英語提出問題，學(xué)生卻沒有一定的詞匯量，對于一些單詞不知道是什么意思，這時教師就可以結(jié)合肢體語言向?qū)W生進行表達，學(xué)生通過教師的肢體語言可以大概明白了教師的問題，通過這樣的表達方式使學(xué)生在和教師交流中，掌握了更多的英語知識，充分發(fā)揮肢體語言對于初中英語教學(xué)的作用。

3在英語教學(xué)中，進行小組合作學(xué)習(xí)

在初中英語教學(xué)中，提倡小組合作學(xué)習(xí)模式，對于初中學(xué)生而言，不僅可以有效地提升學(xué)生的英語水平，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組合作學(xué)習(xí)中，以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，具體的方式就是，在小組合作學(xué)習(xí)中進行明確的分工，使每一位學(xué)生都能參與其中，為學(xué)生創(chuàng)造更加有利的學(xué)習(xí)條件，可以根據(jù)實際情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格、愛好等方面進行統(tǒng)一劃分，使小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中發(fā)揮良好的作用。

4總結(jié)

在初中英語教學(xué)中，為了更好的優(yōu)化英語課堂，就需要教師注重教學(xué)方法，在英語教學(xué)中采用豐富的教學(xué)方法使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，營造良好的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，利用有效的資源使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，采用科學(xué)有效的教學(xué)方式，通過教師不斷地努力和學(xué)生的配合使初中英語課堂教學(xué)順利的發(fā)展。

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