《液壓與氣壓傳動(dòng)》教學(xué)心得體會

羅青

摘 要：本文首先分析了技工院校機(jī)電一體化專業(yè)核心課程《液壓與氣壓傳動(dòng)》教學(xué)存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出精選教材、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、因材施教等措施。

關(guān)鍵詞：液壓與氣壓傳動(dòng) 機(jī)電一體化專業(yè) 技工院校

《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程是技工院校機(jī)電一體化專業(yè)中一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本門課程概念多、邏輯性強(qiáng)，對于技工院校學(xué)生而言，學(xué)習(xí)本門課程具有很大的難度。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何上好本門課程，談?wù)劰P者的心得體會，與一線教師交流學(xué)習(xí)。

一、《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程教學(xué)存在的問題

技工院校機(jī)電一體化專業(yè)中的《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程版本較多，有多家出版社出版不同學(xué)者編著的教材，內(nèi)容存在較大差異。有些教材根據(jù)需要和夠用的原則編排內(nèi)容，刪減了大量內(nèi)容，甚至有很多知識點(diǎn)只列出結(jié)果而沒有提及如何得出結(jié)果，看起來這樣處理簡單，實(shí)際上學(xué)生似懂非懂。有些教材出現(xiàn)大量插圖，表面看起來排編精美，又全又好看，實(shí)際上大大增加了學(xué)習(xí)的難度，不利于組織教學(xué)活動(dòng)。

技工院校學(xué)生一般基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)，初中和高中階段數(shù)學(xué)課程和物理課程知識基礎(chǔ)并不牢靠，影響了他們對《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程的學(xué)習(xí)。技工院校學(xué)生基礎(chǔ)較差，同時(shí)抽象思維能力也比較差，對傳統(tǒng)教學(xué)方式并不感興趣。不過，由于他們正處青春年少時(shí)，精力旺盛，好動(dòng)手，對課程實(shí)踐部分比較感興趣，因此自身也具備了一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。

《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程涉及較多機(jī)械設(shè)備，而技工院校一般辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張，學(xué)校硬件基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)器材比較匱乏，難以滿足教學(xué)需要，影響了本門課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使得實(shí)踐教學(xué)效果很不理想。

二、教學(xué)措施和教學(xué)方法

筆者多年從事機(jī)電一體化專業(yè)中《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程的教學(xué)，為了讓學(xué)生學(xué)好本門課程，筆者認(rèn)為可重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面入手開展教學(xué)。

1.精選教材

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本，選好教材對于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。好教材學(xué)生更接受，有助于提高學(xué)習(xí)效果。比如關(guān)于“液壓閥”知識點(diǎn)，有些教材插入許多液壓閥門裝配圖，甚至受到書本尺寸大小的限制而只顯示局部圖形，導(dǎo)致很難看懂。對于包括大量插圖的教材，技校生本身基礎(chǔ)薄弱，識圖能力較差，面對眼花繚亂的裝配圖，他們往往知難而退，而不是想方設(shè)法去學(xué)會和看懂。筆者推薦選擇羅蓉主編的《液壓與氣壓傳動(dòng)》教材，本套教材除了畫出了完整的液壓閥裝配圖外，還畫出了結(jié)構(gòu)示意圖，使得學(xué)生更能理解和看懂，因此可選擇作為教材配置?？傊?，教材選擇要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇編排內(nèi)容通俗易懂、圖文簡潔明了、內(nèi)容前后邏輯性強(qiáng)的教材。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。筆者在上第一節(jié)課的時(shí)候，就結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)問題，向?qū)W生介紹《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程的主要教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好本門課程的積極性。比如筆者采用多媒體向?qū)W生展示挖掘機(jī)從大卡車上自動(dòng)下卸的過程，其中下卸步驟并沒有采用大型吊車吊裝下卸，而是通過自身的液壓系統(tǒng)就能使挖掘機(jī)從大卡車上下卸，讓學(xué)生對液壓系統(tǒng)的作用贊不絕口，也大大增強(qiáng)了學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.因材施教

《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，教師應(yīng)該針對不同教學(xué)內(nèi)容采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。比如在講授“伯努利方程”知識點(diǎn)時(shí)，由于這一部分知識點(diǎn)的理論性非常強(qiáng)，如果教師直接向?qū)W生演示公式，學(xué)生很難接受與理解，為此，筆者從高中所學(xué)的勢能出發(fā)，向?qū)W生引出液壓能，再舉虹吸實(shí)例，向?qū)W生展示“伯努利方程”能量轉(zhuǎn)換，學(xué)生就能夠較好地理解“伯努利方程”。再比如在講授“液壓閥中位機(jī)能”知識點(diǎn)時(shí)，由于這個(gè)知識點(diǎn)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，筆者采用模擬實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行授課，要求學(xué)生先動(dòng)手制作液壓元件，然后安裝形成電路，最后調(diào)試回路安裝是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。這種實(shí)踐操作的方式，有助于學(xué)生理解和掌握回路組成以及設(shè)計(jì)。

三、小結(jié)

筆者通過多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，提高課堂教學(xué)效果的方法很多，其中精選教材、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及因材施教是筆者教好本門課程最重要的心得體會，做好這些精心準(zhǔn)備，學(xué)生學(xué)習(xí)效果將大大獲得提高。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）