走進(jìn)會(huì)計(jì)，走進(jìn)心靈

石笑寒

摘 要：新課程改革隊(duì)對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)工作提出了更高的要求，《走進(jìn)會(huì)計(jì)》是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)入門(mén)教育讀本，也是會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革成果教材之一。本文探討了在新課改背景下，中職學(xué)?！蹲哌M(jìn)會(huì)計(jì)》教學(xué)創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新課改 走進(jìn)會(huì)計(jì) 走進(jìn)心靈

浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革研究課題組用了近五年的時(shí)間，打破原有以學(xué)科為主線的橫向會(huì)計(jì)課程模式，構(gòu)建了以崗位能力為本位的縱向?qū)I(yè)課程新體系，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。分階段對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行改革，最終確立“核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”的會(huì)計(jì)專業(yè)課程新模式，《走進(jìn)會(huì)計(jì)》即是會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革成果教材之一。

一、在新課改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

從2015學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校正式啟用新課改會(huì)計(jì)專業(yè)教材。在《走進(jìn)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，課改前《基本會(huì)計(jì)》的教學(xué)方法，只針對(duì)會(huì)計(jì)基本理論和基本操作方式進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，很難讓學(xué)生學(xué)以致用，更讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。如何讓學(xué)生真正地走進(jìn)會(huì)計(jì)，了解并掌握更多的會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐操作方法呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生走近專業(yè)、體驗(yàn)環(huán)境，翻轉(zhuǎn)課堂，精講勤練，并不拘泥于模式化的教學(xué)方法，這樣才能走進(jìn)學(xué)生心靈，真正開(kāi)啟學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)生涯。

二、在新課改中創(chuàng)新方法

1.走近專業(yè)，感知職業(yè)

通過(guò)為期一周的會(huì)計(jì)專業(yè)新生專業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，新生們體驗(yàn)了點(diǎn)鈔、小鍵盤(pán)等基礎(chǔ)會(huì)計(jì)技能，也接觸到了企業(yè)ERP沙盤(pán)、VBSE、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)課程。專業(yè)體驗(yàn)周為接下來(lái)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)《走進(jìn)會(huì)計(jì)》奠定了基礎(chǔ)，在學(xué)生心中燃起了要學(xué)好專業(yè)的熱望，更讓學(xué)生直觀地感知會(huì)計(jì)職業(yè)的世界。

2.體驗(yàn)環(huán)境，走進(jìn)職場(chǎng)

在《走進(jìn)會(huì)計(jì)》課前，帶領(lǐng)學(xué)生到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地參觀會(huì)計(jì)信息載體（賬，證，表），聘請(qǐng)會(huì)計(jì)崗位人員講解業(yè)務(wù)，看懂會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作，觀察業(yè)務(wù)流程，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)有直觀印象，便于以后理論與實(shí)踐的結(jié)合。筆者所在學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室制造企業(yè)的每個(gè)崗位都有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和日常工作任務(wù)，所需的會(huì)計(jì)資料、手工填制的單據(jù)、信息化操作階段的會(huì)計(jì)電算化軟件以及辦公環(huán)境都和現(xiàn)實(shí)生活中財(cái)務(wù)部門(mén)使用的幾乎無(wú)差。學(xué)生們能真實(shí)地體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作的環(huán)境，走進(jìn)職場(chǎng)。

3.直播互動(dòng)，翻轉(zhuǎn)課堂

在會(huì)計(jì)教學(xué)中引進(jìn)信息化教學(xué)技術(shù)，打造翻轉(zhuǎn)課堂，需要學(xué)校自身?yè)碛休^強(qiáng)的軟硬件教學(xué)基礎(chǔ)。借助筆者所在學(xué)校信息化建設(shè)的契機(jī)，現(xiàn)全校每間教室內(nèi)都已全面覆蓋WIFI無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，筆者只需要課前建好QQ群，在《走進(jìn)會(huì)計(jì)》課程的課堂教學(xué)中，碰到疑難點(diǎn)，就可以隨時(shí)開(kāi)始直播課堂?！爸R(shí)傳授在課外，內(nèi)化吸收在課堂”，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生的表現(xiàn)欲望愈發(fā)強(qiáng)烈，學(xué)生的主體地位越來(lái)越高，他們的心靈被真正觸動(dòng)，熱愛(ài)自己的專業(yè)，教學(xué)效果自然顯著提高。

4.精講理論，注重實(shí)訓(xùn)

《走進(jìn)會(huì)計(jì)》這一課程的內(nèi)容主要由會(huì)計(jì)職場(chǎng)環(huán)境、會(huì)計(jì)崗位職責(zé)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)核算流程、會(huì)計(jì)職業(yè)生涯四個(gè)模塊組成。每個(gè)模塊由若干個(gè)任務(wù)組成，每個(gè)任務(wù)又分若干個(gè)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中精講理論，注重實(shí)訓(xùn)。比如：任務(wù)3.2了解會(huì)計(jì)核算流程，供應(yīng)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售三個(gè)核算流程，教師可以模擬企業(yè)中出現(xiàn)的一些業(yè)務(wù)，讓學(xué)生按照財(cái)務(wù)處理的相關(guān)程序進(jìn)行操作。這樣，能讓學(xué)生形成特別深刻的印象，理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)融為一體，有效提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解能力。

三、在新課改中思考展望

教育是一種信仰，課改更是一種信仰，新課改意味著作為教師的我們需要承擔(dān)新的責(zé)任，并且還要不斷思考，教學(xué)中注重創(chuàng)新，使理論真正地與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生需要走進(jìn)會(huì)計(jì)，教師更需要走進(jìn)心靈，與新課改一起成長(zhǎng)。從“教中心”到“學(xué)中心”，注定是一條跌宕起伏的不平凡道路?！蹲哌M(jìn)會(huì)計(jì)》課程只是會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革的內(nèi)容之一，接下來(lái)，還有更多的新課改會(huì)計(jì)課程等待著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，路漫漫，其修遠(yuǎn)兮！

參考文獻(xiàn)：

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[3]李素賢.新課改背景下關(guān)于如何改善中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果的分析[J].教育教學(xué)論壇，2014（11）.

（作者單位：嘉興技師學(xué)院）