數(shù)字媒體時(shí)代紙質(zhì)書(shū)籍設(shè)計(jì)發(fā)展初探

馬珂

摘 要：數(shù)字媒體時(shí)代紙質(zhì)書(shū)籍面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代人閱讀紙質(zhì)書(shū)籍現(xiàn)狀的調(diào)研，運(yùn)用舉例和設(shè)計(jì)實(shí)踐的方法對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍設(shè)計(jì)提供發(fā)展方向的參考，提出了將新媒體技術(shù)互動(dòng)式的閱讀體驗(yàn)融入傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中去，拓展書(shū)籍設(shè)計(jì)自身邊界，從而促進(jìn)書(shū)籍設(shè)計(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紙質(zhì)書(shū)籍設(shè)計(jì)；交互體驗(yàn)；VR圖書(shū)

數(shù)字媒體的發(fā)展帶來(lái)了新的傳播方式，現(xiàn)代書(shū)籍設(shè)計(jì)所面臨的挑戰(zhàn)，除了書(shū)籍設(shè)計(jì)自身要求以外，還有數(shù)字時(shí)代對(duì)出版物的沖擊。新興媒體、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)、文化電商等新業(yè)態(tài)迅速成長(zhǎng)，2011年中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到1377.88億元，2012年中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到1935.49億元，比2011年同比增長(zhǎng)40.47%，2013年中國(guó)數(shù)字產(chǎn)業(yè)整體收入規(guī)模達(dá)到2540.35億美元，僅三年之間，數(shù)字出版業(yè)就實(shí)現(xiàn)了翻番。2011年亞馬遜推出自主出版業(yè)務(wù)，隨后豆瓣閱讀、多看、京東、當(dāng)當(dāng)?shù)刃屡d移動(dòng)閱讀平臺(tái)也致力于為用戶提供更好的閱讀服務(wù)，傳統(tǒng)書(shū)籍設(shè)計(jì)要擺脫困境，必將面臨產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型才能生存發(fā)展。

1 紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀現(xiàn)狀

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展，借助于移動(dòng)終端設(shè)備來(lái)讀取、復(fù)制、傳輸?shù)碾娮娱喿x興起，過(guò)去人們所熟悉的書(shū)籍、雜志等以紙質(zhì)媒介為載體的閱讀形式正受到前所未有的挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化的發(fā)展，書(shū)籍閱讀不再拘泥于傳統(tǒng)方式，迎來(lái)了豐富多彩的閱讀時(shí)代。

國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在2014年至2015年連續(xù)兩年的政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“倡導(dǎo)全民閱讀”，并在2015年首次提出了“建設(shè)書(shū)香社會(huì)”，這一方針政策極大地推動(dòng)了人民閱讀的積極性。中國(guó)新聞出版研究院公布的第十三次全民閱讀調(diào)查結(jié)果表明，57.5%的成年國(guó)民更傾向于紙質(zhì)圖書(shū)閱讀，41.3%的成年國(guó)民選擇通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子閱讀器的方式進(jìn)行閱讀，只有1.2%的人會(huì)選擇在網(wǎng)上下載并打印下來(lái)，這一數(shù)據(jù)表明，過(guò)半人群仍喜歡紙質(zhì)圖書(shū)閱讀方式，并對(duì)書(shū)籍的設(shè)計(jì)有比較注重，只有極少數(shù)國(guó)民喜歡紙質(zhì)閱讀但不重視書(shū)籍的形式。2015年我國(guó)人均圖書(shū)閱讀量為4.58本，比2014年增長(zhǎng)了0.02本，雖然沒(méi)有大幅度的增長(zhǎng)，這說(shuō)明很大的發(fā)展空間。讀者閱讀類(lèi)別以文學(xué)小說(shuō)類(lèi)為主，占總量的72.34%，又由于近幾年小說(shuō)類(lèi)讀物頻繁被改編成電影、電視劇等衍生形式，也促進(jìn)了對(duì)原著的閱讀量，因此該類(lèi)別書(shū)籍應(yīng)該成為書(shū)籍設(shè)計(jì)的重點(diǎn)研究對(duì)象。對(duì)于紙質(zhì)書(shū)籍的優(yōu)勢(shì)，大部分選擇紙質(zhì)書(shū)籍的人群認(rèn)為易于收藏保存、方便記錄書(shū)寫(xiě)、對(duì)眼睛傷害小、有質(zhì)感、利于分享、方便借閱，因此應(yīng)該在設(shè)計(jì)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)紙質(zhì)書(shū)籍的優(yōu)勢(shì)。

總的來(lái)說(shuō)，國(guó)民閱讀率呈上升態(tài)勢(shì)，說(shuō)明國(guó)民閱讀受到廣泛重視，國(guó)民對(duì)于閱讀的需求和積極性日趨旺盛，對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的要求日漸提高，閱讀方式日漸豐富，對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍的發(fā)展是一種挑戰(zhàn)和促進(jìn)。

2 數(shù)字媒體時(shí)代書(shū)籍設(shè)計(jì)的新方向

在互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的當(dāng)今，為什么還沒(méi)有帶來(lái)傳統(tǒng)印刷的死亡？大部分設(shè)計(jì)師認(rèn)為這是由于紙張的特性還在吸引著人們，猶如它的重量、觸感、氣味是數(shù)字媒體無(wú)法提供的感官印象。呂敬人在理論上提出了書(shū)籍的五感設(shè)計(jì)，使得書(shū)籍超過(guò)了以往的以視覺(jué)為中心的設(shè)計(jì)，開(kāi)始走向“體驗(yàn)式設(shè)計(jì)”。書(shū)籍設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，應(yīng)該使閱讀者與書(shū)籍建立起一種溝通橋梁，信息不應(yīng)該只是單向傳遞，而應(yīng)該通過(guò)閱讀者的參與，共同進(jìn)行信息交流，而現(xiàn)今的數(shù)字閱讀又完全摒棄了書(shū)籍設(shè)計(jì)非物質(zhì)化的精神力量。書(shū)籍設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)該如何發(fā)展，應(yīng)該怎樣將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)傳播媒介的自身特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，是傳統(tǒng)書(shū)籍設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的唯一出路。

2.1 交互設(shè)計(jì)在紙質(zhì)書(shū)籍設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

交互設(shè)計(jì)（Interaction Design）是人與人造物之間的產(chǎn)生互動(dòng)的行為過(guò)程，“閱讀”就是一個(gè)人與書(shū)籍之間的互動(dòng)過(guò)程。傳統(tǒng)的閱讀方式僅僅是以紙張為載體，通過(guò)文字與圖片的編排，滿足基本的對(duì)于文字識(shí)別度、閱讀舒適度的設(shè)計(jì)，對(duì)于書(shū)籍形式對(duì)內(nèi)容的體現(xiàn)關(guān)注度不夠，這才導(dǎo)致了紙媒介的沒(méi)落，人們需要花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)籍，但是閱讀體驗(yàn)與電子書(shū)無(wú)二，同時(shí)紙質(zhì)書(shū)籍又不具備電子書(shū)便于攜帶、閱讀場(chǎng)所自由等優(yōu)勢(shì)，因此加入交互設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)電子書(shū)不能具備的附加價(jià)值。

在已有的書(shū)籍類(lèi)別中，兒童類(lèi)書(shū)籍由于其閱讀人群的特殊性，書(shū)籍主要以寓教于樂(lè)為主，文字量較小，以插圖作為主要的刺激兒童視覺(jué)的要素之一，因此加入適當(dāng)交互設(shè)計(jì)有助于吸引兒童對(duì)書(shū)籍的閱讀興趣。例如，英國(guó)尤斯伯恩出版公司的“看里面”經(jīng)典科普系列，書(shū)籍內(nèi)頁(yè)運(yùn)用翻翻書(shū)的形式，利用“翻”、“拆”、“撕”等動(dòng)作，讓孩子在書(shū)頁(yè)上進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，通過(guò)所謂的“破壞”過(guò)程，鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)亍捌茐摹保褪枪膭?lì)孩子的創(chuàng)造力和探索興趣的表現(xiàn)，讓孩子在不斷地翻翻中盡情窺探事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在翻翻中滿足探索欲、培養(yǎng)創(chuàng)造力，內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)中還有滑動(dòng)標(biāo)簽、轉(zhuǎn)盤(pán)、立體小折頁(yè)等，不僅增強(qiáng)了圖書(shū)的趣味性和互動(dòng)性，還提高了孩子的動(dòng)手能力。除此之外，交互設(shè)計(jì)還可以運(yùn)用于其他類(lèi)別的書(shū)籍設(shè)計(jì)，例如朱贏椿老師設(shè)計(jì)的《不裁》，曾獲得2006年“中國(guó)最美的書(shū)”，書(shū)籍內(nèi)容是作者本人關(guān)于生活的輕快評(píng)議，書(shū)籍的裝幀形式被設(shè)計(jì)成了一本需要邊裁邊看的書(shū)，讓閱讀有延遲、有期待、有節(jié)奏、有小憩，最后得到一本樸而雅的毛邊書(shū)，裝幀與內(nèi)容一致，洋溢著日常生活中的文人氣息。

交互設(shè)計(jì)在傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍中已經(jīng)有所體現(xiàn)，這些案例都能給讀者以不同以往的閱讀體驗(yàn)，體驗(yàn)只有紙質(zhì)書(shū)籍所具有的帶有情感的閱讀過(guò)程。

2.2 AR技術(shù)在書(shū)籍設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

AR（Augmented Reality）技術(shù)即增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是一種全新的人機(jī)交互技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)生成一種集視、聽(tīng)、動(dòng)、觸等感覺(jué)的虛擬環(huán)境。具體表現(xiàn)是虛實(shí)結(jié)合，利用手機(jī)、平板電腦的顯示器屏幕將平面二維圖像擴(kuò)展到真實(shí)環(huán)境，借助計(jì)算機(jī)圖形和可視化技術(shù)，使顯示器窗口與圖形疊映于現(xiàn)實(shí)對(duì)象，產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)環(huán)境中不存在的虛擬現(xiàn)象，并能讓使用者充分感知和操控虛擬的立體圖像。

AR技術(shù)在初期主要應(yīng)用于游戲和3D動(dòng)畫(huà)，并且在很多城市人流聚集區(qū)會(huì)有一些體驗(yàn)區(qū)，未來(lái)的發(fā)展方向應(yīng)著眼于日常的實(shí)際應(yīng)用，并且開(kāi)始應(yīng)用到教育領(lǐng)域。書(shū)籍本身就承載著信息傳播與教育的意義，因此利用互聯(lián)網(wǎng)，將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍相結(jié)合，應(yīng)該可以為書(shū)籍設(shè)計(jì)發(fā)展提供一個(gè)良好的方向。AR圖書(shū)從外形來(lái)看跟傳統(tǒng)書(shū)籍沒(méi)有任何區(qū)別，同樣是以紙張為主要材質(zhì)，通過(guò)印刷的方式來(lái)輸出，不過(guò)當(dāng)用移動(dòng)終端設(shè)備相關(guān)的APP（應(yīng)用程序）攝像頭掃描時(shí)，3D動(dòng)畫(huà)元素、視頻、聲音就會(huì)顯示出來(lái)，當(dāng)然一些AR圖書(shū)中包含的圖形、視頻互動(dòng)元素，一般都需要使用者下載特定的軟件?，F(xiàn)在應(yīng)用比較廣泛的是兒童教輔類(lèi)書(shū)籍，此類(lèi)書(shū)籍的受眾主要是3～12歲兒童，該年齡層次人群注意力不易集中、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間注意同一件事情，容易被一些具體、生動(dòng)、形象的事物吸引，而AR技術(shù)恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍在這方面的不足。例如對(duì)動(dòng)物進(jìn)行認(rèn)知方面的圖書(shū)，傳統(tǒng)書(shū)籍往往通過(guò)插圖的方式將不同的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)，平面二維圖形表現(xiàn)具有片面性，不能全方位的展現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，不同的繪畫(huà)方式也會(huì)對(duì)動(dòng)物本身的真實(shí)樣貌產(chǎn)生偏差，從而對(duì)孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以把真實(shí)的動(dòng)物形態(tài)通過(guò)移動(dòng)設(shè)備立體的展現(xiàn)使用者面前，并且可以用手指操作360度轉(zhuǎn)變，并伴隨有動(dòng)物的叫聲等音頻，對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍傳達(dá)信息的能力也是一種增強(qiáng)。同樣也可以使用于其他類(lèi)別的書(shū)籍，還可將靜態(tài)圖片轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的視頻影像，增強(qiáng)了書(shū)籍的可讀性與互動(dòng)性。

3 結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)書(shū)籍設(shè)計(jì)受到了來(lái)自新媒介的沖擊，新的科技帶來(lái)了新的溝通方式和理念，十幾年前就有專(zhuān)家預(yù)言印刷品將被數(shù)字出版所取代，當(dāng)各種電子閱讀平臺(tái)盛行，人們可以無(wú)時(shí)無(wú)刻地在任何環(huán)境下進(jìn)行閱讀，傳統(tǒng)書(shū)籍設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)必須要準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)了。未來(lái)的書(shū)應(yīng)該是什么形式的，人們?cè)撛趺催M(jìn)行閱讀，如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念與傳統(tǒng)傳播媒介結(jié)合，是每個(gè)設(shè)計(jì)者應(yīng)該思考的問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的時(shí)代背景下，將運(yùn)用新媒體技術(shù)互動(dòng)式的閱讀體驗(yàn)融入傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中去，拓展書(shū)籍設(shè)計(jì)自身邊界，當(dāng)書(shū)籍設(shè)計(jì)擁有交互式特性之后，將顯現(xiàn)出不同以往的新功能，不落后于這個(gè)時(shí)代，將存在于世界幾千年的信息傳播形式繼續(xù)以一種新的姿態(tài)延續(xù)下去。

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