英語教學(xué)中高質(zhì)量習(xí)題的設(shè)計(jì)研究

王金玉

摘 要：學(xué)習(xí)英語不但要多讀、多聽、多說，還需要進(jìn)行一定量的習(xí)題訓(xùn)練。英語教師應(yīng)遵循循序性、層次性以及著重訓(xùn)練原則，延伸知識(shí)，提高訓(xùn)練的有效性，增加學(xué)生的知識(shí)面，從而使學(xué)生獲得高質(zhì)量的習(xí)題訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：習(xí)題訓(xùn)練；英語教學(xué)；設(shè)計(jì)策略；知識(shí)面

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）12-0082-01

習(xí)題訓(xùn)練是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過程。高質(zhì)量的習(xí)題可以讓學(xué)生在習(xí)題練習(xí)中鞏固英語基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)解題的技巧，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。然而傳統(tǒng)的習(xí)題設(shè)計(jì)并不合理，缺乏目的性和針對(duì)性，習(xí)題內(nèi)容比較單一和應(yīng)試化。因此，教師要改變以往的出題計(jì)劃，有針對(duì)性，有邏輯性，由淺入深、循序漸進(jìn)地為學(xué)生設(shè)計(jì)高質(zhì)量的習(xí)題，讓他們?cè)谟行У臅r(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

一、遵循循序性和層次性原則

在習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)，教師要多從學(xué)生的角度思考，使習(xí)題適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生通過習(xí)題的訓(xùn)練掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和邏輯性思維，提高他們的英語素養(yǎng)。

（1）循序性原則。習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)由淺入深。首先教師應(yīng)設(shè)計(jì)大部分學(xué)生能接受的內(nèi)容，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，保證大部分學(xué)生都能得到這些分，增強(qiáng)他們的自信心。然后教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些邏輯性比較強(qiáng)的英語習(xí)題，讓學(xué)生在做此類題時(shí)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和臨時(shí)思考得出綜合性的結(jié)論。最后教師要設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性和探究性的英語習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究性學(xué)習(xí)的能力。例如，在教學(xué)完英語問好的口語交際時(shí)，教師可以參照出題方式為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些習(xí)題訓(xùn)練。選擇題：Hello，how are you？A：nice to meet you.B：Good morning.C：My name is Bob.D：I am fine thank you.填空題：Where are you from？___圖文說話題：學(xué)生通過看圖，用自己的英語語言表達(dá)出圖片內(nèi)容，訓(xùn)練自己的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）層次性原則。在習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)，教師要尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，不同層次的學(xué)生要設(shè)計(jì)不同層次的訓(xùn)練，讓學(xué)生們?cè)谠械幕A(chǔ)上都有提升。層次性設(shè)計(jì)習(xí)題是分層次教學(xué)的一個(gè)重要的體現(xiàn)，是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，體現(xiàn)了人性化教學(xué)。例如，在平時(shí)的習(xí)題設(shè)計(jì)中，教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小組，將學(xué)習(xí)成績接近的學(xué)生分在同一組。教師設(shè)計(jì)五個(gè)層次的習(xí)題訓(xùn)練，由易到難分為1組～5組，基礎(chǔ)差的學(xué)生主要練習(xí)1組～3組的習(xí)題，接受能力和邏輯思維性強(qiáng)的學(xué)生著重練習(xí)3組～5組。學(xué)生在高質(zhì)量的習(xí)題訓(xùn)練中掌握解題方法，能提高自己的英語水平。

二、 遵循著重訓(xùn)練原則，提高訓(xùn)練的有效性

教師要在設(shè)計(jì)習(xí)題的同時(shí)要重點(diǎn)考查重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，掌握重難點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還可記錄學(xué)生們?nèi)菀追稿e(cuò)的習(xí)題，以備下次習(xí)題訓(xùn)練。

（1）重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)訓(xùn)練，做到分?jǐn)?shù)合理分配。在習(xí)題課上，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)各種題型，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，在習(xí)題訓(xùn)練中找到問題，從而更好地完善自己的學(xué)習(xí)。例如，在語法學(xué)習(xí)中，謂語的單復(fù)數(shù)應(yīng)用是學(xué)生們必須掌握的英語語法之一，也是每年的必考內(nèi)容。因此，在語法訓(xùn)練中，教師要針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)和多種方式的練習(xí)，掌握謂語單復(fù)數(shù)的應(yīng)用。同時(shí)，教師要通過選擇、閱讀、寫作等各種方式讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2）集中錯(cuò)題，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)考查。由于定性思維、審題不認(rèn)真，學(xué)生總是反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地記下學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，在習(xí)題訓(xùn)練課上有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)通過多種訓(xùn)練方式，提高學(xué)生對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的警惕性。例如，不定式to的使用問題：Parents always（ ）help their child.A：try.B：try to.C：to try to.D：came.學(xué)生對(duì)這類問題的錯(cuò)誤率較高，教師應(yīng)仔細(xì)講解本題的考查點(diǎn)，使學(xué)生明白“Try to do”的用法。教師可在接下來的習(xí)題設(shè)計(jì)中設(shè)置一個(gè)填空的習(xí)題：Parents always try（ ）help their child.各種題型的反復(fù)訓(xùn)練和加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了這一用法，達(dá)到了習(xí)題練習(xí)的目的。

三、 延伸知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)面

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿探索的興趣。如果只是一味地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，從而降低學(xué)生做題的注意力和有效性。因此，在習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)增加一些新穎的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的英語水平。例如，名人名言：Nothing in the world is difficult if you put your heart into it.腦筋急轉(zhuǎn)彎：Which month has 28 days？這樣的內(nèi)容可讓學(xué)生體會(huì)英語的實(shí)用性和英語的樂趣，提高他們的英語水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，高質(zhì)量的習(xí)題訓(xùn)練是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的重要保障。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)高質(zhì)量的習(xí)題，從而讓學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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