自然環(huán)境中引發(fā)兒童觀察興趣的研究

蔡荔

摘 要：幼兒認(rèn)識(shí)世界與增長(zhǎng)知識(shí)最重要的途徑就是觀察，通過觀察能夠提高幼兒的想象力與創(chuàng)造力，對(duì)他們今后的智力發(fā)展是非常重要的。幼兒在觀察的過程當(dāng)中能夠不斷地獲取新知識(shí)，學(xué)習(xí)良好的心理品質(zhì)等。幼兒通過不斷觀察，會(huì)有很多新奇的發(fā)現(xiàn)，能夠衡量出智力發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：幼兒；觀察；層次；創(chuàng)造力

中圖分類號(hào)：G421；G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）12-0047-01

幼兒期是觀察力初步形成的時(shí)期，觀察是幼兒認(rèn)識(shí)大千世界最主要的方式。幼兒觀察能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到幼兒獲得知識(shí)的多少。幼兒園不僅應(yīng)該是一個(gè)空氣清新、幽雅整潔、充滿生機(jī)的供幼兒學(xué)習(xí)、生活和娛樂的場(chǎng)所，而且還應(yīng)該是進(jìn)行環(huán)境教育的基地。因此，教師在培養(yǎng)幼兒的觀察興趣方面進(jìn)行了嘗試，選擇自然環(huán)境為觀察點(diǎn)：一是對(duì)植物的關(guān)注，觀察、記錄春天校園的花卉；二是對(duì)氣候特征的關(guān)注，觀察、記錄天氣的變化。

一、從幼兒的興趣入手來培養(yǎng)幼兒的觀察

興趣是推動(dòng)觀察的動(dòng)力，有了動(dòng)力幼兒才會(huì)積極、主動(dòng)地觀察事物，繼而養(yǎng)成習(xí)慣。如在記錄天氣的變化時(shí)，教師采用幼兒的詢問口吻“春天的雨天多嗎”，并選用幼兒喜歡的游戲棋的形式，將記錄冊(cè)制成了棋譜的形狀，用涂色代替棋子的移動(dòng)。當(dāng)教師將這種記錄方式呈現(xiàn)在幼兒的面前時(shí)，幼兒立刻對(duì)這一形式表現(xiàn)出了很大的興趣。但是要使用它，幼兒必須要了解天氣的狀況才行。這樣，幼兒為了嘗試新玩法，在不知不覺中關(guān)心起了天氣的變化。而在對(duì)植物的觀察方面，教師選擇了幼兒園得天獨(dú)厚的大花園作為觀察的地點(diǎn)，花的鮮艷美麗無疑是幼兒感興趣的，從這點(diǎn)出發(fā)，于是“春天的日記”就誕生了。

二、從老師的引導(dǎo)入手來指導(dǎo)幼兒去觀察

幼兒的觀察隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷地發(fā)展，其觀察的目的性已逐漸由無意性向有意性發(fā)展。由于幼兒對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深淺與自身的知識(shí)水平有關(guān)，教師需要根據(jù)幼兒的知識(shí)水平提出觀察的要求，以便幼兒能夠抓住觀察事物的本質(zhì)，做到有效地、有目的地觀察。如“春天的日記”中，教師就指定幼兒觀察校園內(nèi)花卉開放、變化的情況，使得他們的觀察目的、范圍都很明確?？词裁础椿?，在哪里看——幼兒園里。對(duì)于天氣記錄，教師只抓住兩個(gè)最明顯的特征：雨天和晴天，讓幼兒將每天的情況用紅顏色和紫顏色來分別記錄。

三、從有效的方法入手來幫助幼兒去觀察

幼兒年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡，挑選一些比較適合他們的方法。在天氣記錄中，教師采用了長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察，選擇了昆山進(jìn)入春天的3月11日～4月30日這段時(shí)間作為觀察的時(shí)間段；在花卉記錄中，教師則采用了室外觀察，每周兩次讓幼兒在幼兒園的花園里尋找一番，并讓他們將發(fā)現(xiàn)的情況（花開了、花謝了等）記錄下來。

四、從語言的交流入手豐富幼兒的觀察層次

觀察和語言講解相結(jié)合的方法，可以有效地提高觀察的效果。當(dāng)幼兒記錄天氣有新變化時(shí)，教師就及時(shí)地組織幼兒一起交流、討論，讓他們都來體驗(yàn)這個(gè)觀察的結(jié)果。一天，教師發(fā)現(xiàn)有一名幼兒在記錄天氣時(shí)，留下了一塊空白的地方。教師就問：“為什么這里不涂顏色？”這名學(xué)生對(duì)教師說：“上午多云，不可以用紅色和紫色了?！苯處煾械接變簜兊挠^察程度更進(jìn)一步，而且他們對(duì)記錄的方法也有了自己的想法。于是，教師就這個(gè)問題在全班進(jìn)行了交流，使大家對(duì)這種做法有一個(gè)共識(shí)。在這之后，天氣記錄冊(cè)上的變化多了起來。

五、效果

（1）幼兒對(duì)觀察物的興趣明顯提高。在觀察活動(dòng)的過程中，時(shí)不時(shí)會(huì)有幼兒跑來告訴教師：“我?guī)淼氖情L(zhǎng)壽花。”“我?guī)淼氖瞧寻?。”“月季花開了?！薄白锨G長(zhǎng)葉子了?！薄拔壹依锏拿倒寤ㄩ_了?！钡?。而在記錄天氣情況的那段時(shí)間里，幼兒們每天都要談?wù)撎鞖猓瑫r(shí)不時(shí)跑到教室外或從教室的窗口往外看，然后為誰記錄而爭(zhēng)搶一番，爭(zhēng)不到的幼兒明天肯定會(huì)來得非常早。

（2）觀察的程度由淺入深、由粗到細(xì)。在觀察花卉時(shí)，幼兒們從談?wù)摽吹侥男┗ㄩ_了到花苞、花蕾，繼而交流起哪些是先開花再長(zhǎng)葉的，哪些是先長(zhǎng)葉后開花的。而在記錄天氣情況的時(shí)候，幼兒們從開始的用紅色代表晴天、紫色代表雨天，到后來用空白表示多云，用藍(lán)色表示陰天，還用一格多色表示觀察到的一天中天氣的變化，不但豐富了天氣的內(nèi)容，還發(fā)明了自己的記錄方法。

（3）對(duì)周圍事物的敏感性也有所提高。幼兒們通過觀察，對(duì)周圍的事物表現(xiàn)出的敏感性增強(qiáng)了。同時(shí)，幼兒們也會(huì)關(guān)注周圍人和環(huán)境的細(xì)微的變化。如游戲中物品的添加，幼兒們會(huì)提出疑問和自己的猜想；發(fā)現(xiàn)樹底下有一大片白白的東西，幼兒們會(huì)和老師討論，從而得到答案。

六、結(jié)束語

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的第三部分（內(nèi)容和要求）和《中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中都提到了觀察，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，對(duì)幼兒的心理發(fā)展和認(rèn)知能力具有重大的意義。因此，教師只有從引發(fā)幼兒的觀察興趣著手，逐步深入，才能提高幼兒的觀察能力。

參考文獻(xiàn)：

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