高中語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效之路研究

李玲娟

摘 要：從高中語(yǔ)文教學(xué)必須廣泛汲取經(jīng)驗(yàn)成果、必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案、必須充分運(yùn)用先進(jìn)手段、必須尊重學(xué)生主體地位、必須兼顧學(xué)生發(fā)展差異五方面，研究高中語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效之路。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；教學(xué)方法；主體地位；學(xué)習(xí)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）12-0028-01

如何提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)效，成為擺在廣大高中語(yǔ)文教師面前的一項(xiàng)重要工作。因此，教師在教學(xué)工作中要注重吸收消化先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重與自身教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)中探索一條優(yōu)質(zhì)高效之路。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)必須廣泛汲取經(jīng)驗(yàn)成果

一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，畢竟受到教學(xué)時(shí)間、思維層次、接觸事物等方面因素的影響，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展，特別是理念模式的提升還是受到一定制約的。教師必須堅(jiān)持廣泛吸取經(jīng)驗(yàn)，嘗試站在別人成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行消化吸收。首先，教師要經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽高中語(yǔ)文教學(xué)研究方面的最新成果，從教學(xué)網(wǎng)站、知名博客等各種途徑，搜集能夠?yàn)榧核玫慕虒W(xué)信息，將其精華運(yùn)用到教學(xué)工作之中。其次，教師充分利用各種教研課、教師沙龍、跟班學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，從精心準(zhǔn)備的高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中獲得靈感、汲取技巧，消化吸收、改造運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)工作之中。最后，教師還要和其他教師進(jìn)行深入的探討研究，博采眾長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別是針對(duì)遇到的一些教學(xué)難點(diǎn)，教師要在一起研究解決的辦法、突破的路徑，以更好地匯聚集體的智慧，提高教學(xué)成效。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案

教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)的前提，對(duì)教學(xué)工作的方向、方式、節(jié)奏進(jìn)行預(yù)先設(shè)計(jì)，是整個(gè)教學(xué)工作的引領(lǐng)，因此教師要高度重視教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。首先，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，仔細(xì)揣摩其中的重難點(diǎn)，從整體上把握教材的編排特點(diǎn)，明晰每一篇教材的獨(dú)到之處，對(duì)每一冊(cè)教材的第一課的設(shè)計(jì)到最后一課的設(shè)計(jì)都要做到融會(huì)貫通、前后聯(lián)系。其次，教師要在教學(xué)對(duì)象的研究上下功夫，分析教學(xué)對(duì)象的語(yǔ)文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，分析他們的學(xué)習(xí)情感狀態(tài)，從而確定營(yíng)造什么樣的氛圍、選擇什么樣的教法。最后，教師在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇的方法，應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性化特點(diǎn)，既要基于文本的獨(dú)特性，又要考慮到學(xué)生的整體認(rèn)知水平及接受能力，讓語(yǔ)文教學(xué)方案更加貼近教學(xué)實(shí)際，做到教學(xué)方案設(shè)計(jì)個(gè)性化、有針對(duì)性，提高教學(xué)方案的指導(dǎo)效果。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)必須充分運(yùn)用先進(jìn)手段

教學(xué)條件的改善，為多媒體手段進(jìn)課堂提供了便利，很多高中學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)了多媒體成套設(shè)備的配備。首先，語(yǔ)文教師在思想上要認(rèn)識(shí)其重要性，改變過(guò)去那種可有可無(wú)的理念，將多媒體手段作為教學(xué)輔助的重要工具。其次，教師在多媒體手段的運(yùn)用方面一定要達(dá)到熟練的程度，并要提高自主設(shè)計(jì)教學(xué)課件所占的比例，根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際需要，靈活機(jī)動(dòng)地設(shè)計(jì)更具針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)課件。最后，教師在教學(xué)手段運(yùn)用方面要講究科學(xué)性，如一節(jié)課運(yùn)用幾次比較適宜，不同類(lèi)型的課堂教學(xué)保持什么樣的運(yùn)用頻率較為恰當(dāng)，在一節(jié)課的哪個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行運(yùn)用等，這些都是必須認(rèn)真考慮的內(nèi)容。教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)手段，既要將其先進(jìn)的一面體現(xiàn)出來(lái)，更要重視運(yùn)用得接地氣、務(wù)實(shí)效，讓學(xué)生在更為直觀的感受中體會(huì)到語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而讓信息技術(shù)手段在語(yǔ)文教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。

四、高中語(yǔ)文教學(xué)必須尊重學(xué)生主體地位

高中生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極性很高，他們渴望參與，有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。部分教師滿(mǎn)足于單向灌輸模式，片面追求應(yīng)試效果，制約了語(yǔ)文教學(xué)素質(zhì)化程度的提高，不僅與新課改目標(biāo)格格不入，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升也極為不利。因此，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，真正讓學(xué)生成為主角。教師要鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行分析研究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師要注意的一點(diǎn)就是，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，要進(jìn)行巡視點(diǎn)撥，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生思維出現(xiàn)障礙的地方，以輔助學(xué)生思維的深入進(jìn)行。這種點(diǎn)撥是為了讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，是為了給予學(xué)生思維的方法技巧，而不是給予他們答案。學(xué)生主體地位在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。

五、高中語(yǔ)文教學(xué)必須兼顧學(xué)生發(fā)展差異

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)成效，必須采取行之有效的方法來(lái)兼顧學(xué)生之間的差異，讓每一位學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)域都得到最大化發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的情況一定要非常熟悉，這樣才能夠讓教學(xué)工作更加貼近學(xué)生實(shí)際。同時(shí)，教師要通過(guò)平時(shí)的檢測(cè)、課堂的觀察、課后的談心、作業(yè)的了解，為不同群體學(xué)生量身定做差異性的目標(biāo)要求，讓學(xué)生通過(guò)努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，從而幫助他們消除畏難情緒，提升語(yǔ)文教學(xué)成效。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，許多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)成果為教師教學(xué)工作的有效開(kāi)展提供了參考和借鑒，而推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)效提升的關(guān)鍵在于牢牢把握其中的要點(diǎn)，使教學(xué)工作沿著正確的方向快速前進(jìn)。因此，教師要善于汲取經(jīng)驗(yàn)，與自身教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，扎實(shí)推動(dòng)教學(xué)工作的開(kāi)展。

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