班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的支柱

鄧早秀

班主任工作是學(xué)校工作中的一項(xiàng)最艱巨、最繁瑣和最復(fù)雜的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)最富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校教育教學(xué)工作的支柱。學(xué)生從衣食住行到學(xué)會(huì)做事做人，從朦朧思維到遵紀(jì)守法等，無(wú)處不體現(xiàn)出班主任的重要價(jià)值。在學(xué)校全體教師中，并不是所有教師都能適應(yīng)班主任工作，即使當(dāng)了班主任，也不一定都能做好班主任工作。要想做好班主任工作，班主任必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有愛(ài)生如子的情懷，具有身先士卒、甘愿奉獻(xiàn)的道德情操，同時(shí)還需要具備一定富有創(chuàng)造性的班級(jí)管理能力。班主任是學(xué)校工作的主要推行者、組織者，是學(xué)校教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的實(shí)施者，還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶，班主任工作支撐著學(xué)校教育教學(xué)工作的全部。

一、加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

現(xiàn)代教育的目的是讓學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)。隨著新課改的深入，對(duì)新時(shí)期學(xué)生思想道德發(fā)展有了新的要求，班主任要把學(xué)生思想道德建設(shè)作為班級(jí)管理的主要工作，全身心地走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，深入了解學(xué)生的個(gè)性心理。作為班主任必須精心組織和開展富有特色的班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)正確引導(dǎo)、不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生身心愉陜、充分享受大家庭的溫暖。班級(jí)活動(dòng)開展要有多種多樣的形式，如充分利用國(guó)旗下演講、周會(huì)課、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種開放性的互動(dòng)形式，結(jié)合班級(jí)實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生的道德教育?；顒?dòng)的開展應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)精心組織安排和設(shè)計(jì)，如開展主題班會(huì)“怎樣做一名合格的小學(xué)生”“誠(chéng)信從我做起”“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”等。通過(guò)各種活動(dòng)的開展，讓學(xué)生明白：什么都可以沒(méi)有，孝心不能沒(méi)有；什么都可以遲到，感恩不能遲到。從中領(lǐng)悟怎樣做人、做事的道理，明辨是非曲直，使自己成為一個(gè)有理想有道德的好少年。

二、以高尚的班主任人格魅力凝聚班集體

在班級(jí)工作中，班主任與學(xué)生接觸最為密切，是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人，更是學(xué)生的榜樣?！皩W(xué)高為師、生正為范”，班主任要以高尚的人格魅力來(lái)感召學(xué)生、凝聚班集體。

作為班主任，要嚴(yán)守職業(yè)道德、以身作則，做學(xué)生的表率?！耙詯?ài)潤(rùn)其心、以言導(dǎo)其行”，要用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子幼小的心靈，用語(yǔ)言去感化學(xué)生、教學(xué)生做人的道理，成為學(xué)生知心的大朋友，這樣學(xué)生就會(huì)尊重你、支持你、敬服你，并主動(dòng)地凝聚在你的周圍、為班級(jí)管理出謀獻(xiàn)策，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)管理如魚得水。

三、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生

關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，是教師更是班主任的職責(zé)。愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，以人為本，把學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象。班主任要注重學(xué)生的個(gè)體差異，要關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生、尊重學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。在一個(gè)班級(jí)里，班主任要面對(duì)的是各種不同層次的學(xué)生，而問(wèn)題學(xué)生和留守兒童的管理往往是班級(jí)管理的重點(diǎn)，即是關(guān)注的重要對(duì)象。對(duì)問(wèn)題學(xué)生可以采取一“看”、二“管”的方法，對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注，巧妙地表?yè)P(yáng)和批評(píng)，并做好個(gè)別教育?！翱础奔磳W(xué)生在校期間班主任要經(jīng)常巡查、嚴(yán)加關(guān)注，然后利用課堂或課余時(shí)間進(jìn)行“管”教，從小事做起，堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心、以嚴(yán)導(dǎo)其行”，做好問(wèn)題學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到班主任在學(xué)習(xí)上的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

班主任在班級(jí)管理中要注意“三個(gè)進(jìn)行”：一是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化；二是對(duì)中等生進(jìn)行優(yōu)化；三是對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行強(qiáng)化。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要以表?yè)P(yáng)為渠道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在班上給予表?yè)P(yáng)，激活他們的自信，俗話說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的；中等學(xué)生人數(shù)較多，常常是個(gè)被忽視的群體，有一種比上不足比下有余的心理，因此，他們是班級(jí)管理的主體，也是班主任工作的主要對(duì)象。對(duì)中等生要進(jìn)行優(yōu)化管理，才能促使班級(jí)整體素質(zhì)的提高；對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行強(qiáng)化，特別要培養(yǎng)他們抗挫折的能力，樹立其自信心，以班榮我榮的意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生。

四、健全班級(jí)管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理

常言道：門對(duì)門，戶對(duì)戶，社員看干部。這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，需要科學(xué)的管理方法，健全班級(jí)管理機(jī)制。制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，用制度管人、機(jī)制促人。

要培養(yǎng)班干部，以干帶群，加強(qiáng)管理。學(xué)生是班集體的主人，做好學(xué)生干部的培養(yǎng)，是班主任帶好、管好一個(gè)班的關(guān)鍵。以民主的方式選班干部，并實(shí)行班干部輪換制度，不斷擴(kuò)大骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)力量。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必須是團(tuán)結(jié)向上、充滿溫暖、充滿愛(ài)意、有極強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定會(huì)是一個(gè)全面關(guān)心、了解學(xué)生，并采用有效教育教學(xué)的策略者，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)能手。管理與教學(xué)的有機(jī)融合，科學(xué)管理，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的教育教學(xué)氛圍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，是班主任工作能力的重要體現(xiàn)。