讓農(nóng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育

陳快元

湖南省道縣牛路口中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“牛路口中心小學(xué)”）地處都龐嶺腳下，位于風(fēng)景秀麗的袱水河畔，旁有“天下第一谷源”玉蟾巖遺址，臨近“晚更新世古人類遺址”福巖洞，轄管8個(gè)教學(xué)點(diǎn)。學(xué)校有教師62人，學(xué)生1372人，90%以上為留守兒童。

多年來，牛路口中心小學(xué)一直是道縣初中優(yōu)質(zhì)生源基地。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)一度導(dǎo)致農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)成了提升學(xué)校辦學(xué)效益的負(fù)擔(dān)和包袱，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)生流失、教師缺失等一系列問題，造就了教學(xué)點(diǎn)的“短腿”，導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育差距越來越大。為更好地促進(jìn)學(xué)校教育健康持續(xù)發(fā)展，提升農(nóng)村學(xué)校教育的教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，學(xué)校為了讓農(nóng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，著力實(shí)施“陽(yáng)光育人”工程，圍繞“抓基礎(chǔ)、重改革、促質(zhì)量、出特色”的辦學(xué)理念，創(chuàng)新管理舉措，探索符合農(nóng)村教育的發(fā)展思路，使學(xué)校教育逐步走上了區(qū)域化均衡發(fā)展的路子。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施投入，建設(shè)最美鄉(xiāng)村校園

曾幾何時(shí)，牛路口中心小學(xué)令上級(jí)主管部門和當(dāng)?shù)乩习傩論?dān)憂，辦學(xué)條件仍然停留在20世紀(jì)的辦學(xué)水平，學(xué)校僅有一棟老教學(xué)樓、一棟由20世紀(jì)80年代教學(xué)用房改裝而成的教師宿舍和一棟已經(jīng)是c級(jí)危房的瓦房食堂，各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)用房更是破破爛爛。在這種條件下，教師留不住，學(xué)生也想走。在最艱難的時(shí)候，教學(xué)點(diǎn)因老教師退休，新招錄的教師不愿意來，一些教學(xué)點(diǎn)面臨被撤并的命運(yùn)。

在困難面前，筆者作為學(xué)校校長(zhǎng)夜不能寐，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)研，一邊做家長(zhǎng)的工作，一起想辦法出對(duì)策。學(xué)校積極主動(dòng)向主管部門等多方面爭(zhēng)取資金和項(xiàng)目，改善辦學(xué)條件。加上縣委、縣政府和教育主管部門高度重視全縣教育均衡發(fā)展，想方設(shè)法加大農(nóng)村學(xué)校建設(shè)和投入力度，幾年來，學(xué)校先后爭(zhēng)取合格學(xué)校專項(xiàng)資金和薄弱學(xué)校改造資金540萬元，新建學(xué)生宿舍、教師周轉(zhuǎn)房、多功能學(xué)生食堂、科教綜合樓，完成了學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圍墻、新校門、水磨石籃球場(chǎng)建設(shè)及校園主干道硬化工程，完成了中心校區(qū)美化、亮化、綠化工程。各教學(xué)點(diǎn)面貌也煥然一新：為水尾洞教學(xué)點(diǎn)安排20萬元對(duì)教學(xué)樓全面裝修，硬化了學(xué)校操場(chǎng)，興建了文化墻和校大門；爭(zhēng)取薄改資金140萬元，全面啟動(dòng)了豪福教學(xué)點(diǎn)教學(xué)樓的建設(shè)；爭(zhēng)取薄改資金16萬元完成深田教學(xué)點(diǎn)教學(xué)樓裝修，新建男女廁所一座；爭(zhēng)取社會(huì)資金和財(cái)政配套資金60余萬元，用于新村教學(xué)點(diǎn)新建教學(xué)樓、圍墻、校門、操場(chǎng)和教師配套用房建設(shè)。

在多方幫助下，學(xué)校條件有了切實(shí)改善，校園面貌也煥然一新，師生的精氣神也為之一振，老百姓不再舍近求遠(yuǎn)，紛紛把孩子送回來讀書。

二、優(yōu)化人才管理機(jī)制，打造一支不走的隊(duì)伍

農(nóng)村教育條件相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)仍有較大差距，偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)條件艱苦，教師不愿意去怎么辦？學(xué)校班子會(huì)上，筆者提出了擺在眼前的一個(gè)中心問題：這幾年，農(nóng)村老教師進(jìn)入退休高峰，而新教師不愿到教學(xué)點(diǎn)任教，沒有教師怎么談教育？沒有教師哪有質(zhì)量和發(fā)展？針對(duì)教學(xué)點(diǎn)教師缺編、學(xué)科不均衡等現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校行政班子集思廣益，采取“招、培、留、導(dǎo)”四項(xiàng)舉措著手解決問題。

一是加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)人才引進(jìn)力度。積極爭(zhēng)取特崗教師和縣級(jí)事業(yè)單位招錄指標(biāo)，校行政班子主動(dòng)聯(lián)系湖南省內(nèi)各大院考察優(yōu)秀畢業(yè)生，動(dòng)員優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考牛路口中心小學(xué)教師。近3年來，牛路口中心小學(xué)共分配、錄用新教師18名，較好地緩解了教師缺編問題。

二是大力改善教師工作條件。在落實(shí)教師用房上，筆者多次召開學(xué)校教職工會(huì)議，向教師宣講教師周轉(zhuǎn)房的有關(guān)政策，鼓勵(lì)教師及時(shí)把握政策機(jī)遇，充分利用財(cái)政配套資金啟動(dòng)了學(xué)校周轉(zhuǎn)房建設(shè)，解決了教師用房問題；在啟動(dòng)村片小建設(shè)項(xiàng)目的同時(shí)，優(yōu)先考慮教師配套用房建設(shè)，確保每個(gè)村片小教師都有一間不低于20平方米的辦公用房。

三是落實(shí)職工關(guān)愛工程。學(xué)校把解決教師工作和生活問題列入學(xué)校議事日程，校領(lǐng)導(dǎo)積極幫助教職工化解家庭方面的問題，把教師的困難當(dāng)成學(xué)校的“家務(wù)事”，增強(qiáng)了教職工的凝聚力。針對(duì)新近教師和外地教師逐年增加的情況，學(xué)校利用節(jié)日期間組織新教師和外地教師參加各種集體活動(dòng)，化解教師的心理疏離，增強(qiáng)教師的歸屬感，使教師招得來、留得住。

四是加強(qiáng)對(duì)教師的表彰力度。學(xué)校努力營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍，提升教師的社會(huì)認(rèn)可度和地位，每年教師節(jié)期間召開表彰會(huì)，學(xué)校聯(lián)合鎮(zhèn)黨委和鎮(zhèn)政府舉辦教師節(jié)慶?；顒?dòng)，對(duì)教師進(jìn)行慰問，使教師在工作中獲得自我價(jià)值認(rèn)同和情感滿足。

五是建立健全教師評(píng)聘機(jī)制。針對(duì)各教學(xué)點(diǎn)偏遠(yuǎn)，交通不便，教師任教條件相對(duì)艱苦等實(shí)際困難，學(xué)校在征求教職工意見的基礎(chǔ)上，自2014年起全面推行支教和定點(diǎn)聘用制度，實(shí)行教師輪流支教，凡志愿到各教學(xué)點(diǎn)支教和定點(diǎn)聘用的教師，在績(jī)效考核和年度考核和級(jí)職晉升中予以獎(jiǎng)勵(lì)加分，績(jī)效工資重點(diǎn)傾斜。在此政策的激勵(lì)下，中青年教師主動(dòng)要求到教學(xué)點(diǎn)支教或定崗教學(xué)。目前，教學(xué)點(diǎn)師資不足的問題基本得到了解決。

三、立足教研培訓(xùn)，狠抓師資促質(zhì)量

“教育大計(jì)，教師為本”。優(yōu)良的師資是推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的源動(dòng)力，針對(duì)學(xué)校教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡，教師分層明顯、觀念陳舊、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等現(xiàn)實(shí)問題，如何轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，順應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展需要？牛路口中心小學(xué)進(jìn)行了大膽探索，并取得了明顯成效。

一是完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校建立了“老帶新、骨干帶學(xué)科”的傳幫帶制度，一抓“培新”，設(shè)立新教師見習(xí)制，實(shí)行新老教師“結(jié)對(duì)子”，落實(shí)新招錄教師崗前培訓(xùn)和公開課制度，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校定期組織新任教師開展教學(xué)交流活動(dòng)，新招錄教師第一學(xué)期必須到中心校及各教學(xué)點(diǎn)聽課30節(jié)以上，上好2次匯報(bào)課，教研組組織教師對(duì)匯報(bào)課進(jìn)行評(píng)課。同時(shí)，將“結(jié)對(duì)子”的新老教師教學(xué)業(yè)績(jī)捆綁考核，并將考核結(jié)果運(yùn)用到績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)中。二抓“培優(yōu)”，建立學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人制度，定期組織教師參加中央、省、市、縣四級(jí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加市、縣級(jí)教學(xué)交流活動(dòng)和賽課活動(dòng)，通過賽課活動(dòng)促進(jìn)教改。

二是扎實(shí)推進(jìn)教研教改活動(dòng)。我們建立了教研平臺(tái)，以中心校區(qū)為依托，定期開展了教研活動(dòng)，啟動(dòng)實(shí)施了“一課一改、一師一優(yōu)課”工程，定期舉辦了優(yōu)質(zhì)課下教學(xué)點(diǎn)活動(dòng)和教學(xué)比武活動(dòng)，通過開展多種教研教改活動(dòng)，進(jìn)一步豐富了教研教改的形式和內(nèi)容，激發(fā)了教師參與教改的熱情。

幾年來，學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)取得了明顯進(jìn)步，教師專業(yè)素養(yǎng)和育人理念也得以轉(zhuǎn)變，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。筆者在引領(lǐng)教師走在教改之路上起到了“領(lǐng)頭雁”作用，發(fā)表了20多篇論文；何京蔓、滕文娟、謝文理、張婭、蔣暉艷等多位老師在《道縣教育》上發(fā)表了論文。2014年道縣教育局組織文化考試，筆者獲一等獎(jiǎng)，陳永紅、李雪婷老師獲二等獎(jiǎng)，何明思老師獲三等獎(jiǎng)。全縣教學(xué)比武活動(dòng)，熊純成、謝文理老師分別獲得一、二等獎(jiǎng)。在2014年永州市科學(xué)說課比賽中，謝文理老師榮獲一等獎(jiǎng)。李佳欣老師在2014年取得湖南省普通話測(cè)試員資格。教師專業(yè)能力的提升，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。中心校區(qū)與城區(qū)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量差距逐步縮小，教學(xué)點(diǎn)的成績(jī)逐步趕上了中心校區(qū)的質(zhì)量，在2015年的六年級(jí)學(xué)業(yè)水平檢測(cè)中，學(xué)校綜合評(píng)估為全縣第15名，由三類學(xué)校進(jìn)入二類學(xué)校。學(xué)生綜合素質(zhì)也有了明顯提高，在2012年的全縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演中，學(xué)生作品《快樂寶貝》獲得縣一等獎(jiǎng)；在2015年的全縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)校榮獲小學(xué)組團(tuán)體總分第四名，其中汪世忠同學(xué)奪得跳高、跳遠(yuǎn)兩項(xiàng)冠軍。

四、實(shí)施“陽(yáng)光育人”工程，辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)

學(xué)校教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。針對(duì)留守兒童家庭教育缺位、理想信念不足、厭學(xué)情緒重、心理健康容易出現(xiàn)異常等特點(diǎn)，學(xué)校本著“快樂學(xué)校、快樂育人”的教育理念，從學(xué)生心理健康教育人手，探索開展人生規(guī)劃教育和理想信念教育，走出了一條適合農(nóng)村小學(xué)教育的育人路子。

為切實(shí)發(fā)揮中心校區(qū)的輻射帶動(dòng)作用，結(jié)合中心校區(qū)和各教學(xué)點(diǎn)實(shí)際，從人生規(guī)劃、課堂教學(xué)改革、傳統(tǒng)國(guó)學(xué)誦讀、倡導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)等方面進(jìn)行示范引導(dǎo)。筆者親自上示范課，學(xué)校組織教師開展集體討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善修改活動(dòng)方案，直至活動(dòng)順利在中心校推廣，然后，再組織全體教學(xué)點(diǎn)教師到中心校觀摩、實(shí)踐，上演示課。

2012年伊始，學(xué)校率先在水尾洞教學(xué)點(diǎn)開展“陽(yáng)光育人”工程試點(diǎn)。那里留守兒童達(dá)92%，學(xué)生厭學(xué)情緒較重，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)多年落后。學(xué)校針對(duì)學(xué)生厭煩上學(xué)、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，制訂了“快樂學(xué)習(xí)”計(jì)劃，將課堂拓展到操場(chǎng)和田野，展示了學(xué)生們童真活潑的一面。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生愛上了上學(xué)、愛上了學(xué)習(xí)，從拒絕上學(xué)到盼望上學(xué)，試點(diǎn)獲得了初步成功。

“陽(yáng)光育人”工程是建立在充分把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將快樂教學(xué)法貫穿到課堂上、活動(dòng)中，將知識(shí)的領(lǐng)悟與身心的發(fā)展結(jié)合起來，將學(xué)生的思維和視野拓寬到課堂以外，充分激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展和自我調(diào)控能力。在課堂上呈現(xiàn)為“三主五步”快樂教學(xué)法，快樂教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，要求教師充分展現(xiàn)課堂的引導(dǎo)能力，做到教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，啟迪了學(xué)生自主探究的思維。

“陽(yáng)光育人”工程不僅體現(xiàn)在課堂內(nèi)，更體現(xiàn)在課堂以外。學(xué)校利用升旗儀式、班級(jí)活動(dòng)課、班級(jí)文化墻等多種形式，營(yíng)造快樂育人的氛圍，鞏固課堂成效。中心校區(qū)將“國(guó)學(xué)誦讀”“激情英語”兩大項(xiàng)目納入快樂教學(xué)法當(dāng)中，推動(dòng)了快樂校園文化的生成。學(xué)校專門成立了《金谷子》編輯部，定期出版反映師生文化生活、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的內(nèi)部雜志。學(xué)校在開放圖書館、閱覽室以方便學(xué)生借閱的基礎(chǔ)上，還把圖書館的部分圖書分發(fā)到各班的圖書柜，開設(shè)班級(jí)誦讀會(huì)。每天早操后，組織全體寄宿生齊讀詩(shī)詞；把課間操改為“弟子規(guī)操”，每學(xué)期開展一次“弟子規(guī)操”比賽和國(guó)學(xué)藝術(shù)展演；針對(duì)以往英語口語環(huán)境不足的問題，在借鑒瘋狂英語、演講英語的基礎(chǔ)上，由英語老師選擇合適的內(nèi)容，組織學(xué)生在操場(chǎng)上開展“激情英語你講，我和”的對(duì)話誦讀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣。水尾洞教學(xué)點(diǎn)組織學(xué)生開展跑操、摔跤、足球訓(xùn)練和足球操等體能活動(dòng)。學(xué)校還開辟了勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)種子，學(xué)會(huì)挖地，種植蔬菜，更多的是讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。豪福教學(xué)點(diǎn)自創(chuàng)了“三字經(jīng)”體操，還在校園內(nèi)閑置地方帶領(lǐng)學(xué)生開辟了菜園，按班分塊種植。學(xué)生每天都快樂、陽(yáng)光、激情洋溢，較好地克服了厭學(xué)情緒。如今，牛路口中心小學(xué)還為每個(gè)學(xué)生建立了《成長(zhǎng)·夢(mèng)想》檔案，將學(xué)生的個(gè)人資料、階段總結(jié)、平時(shí)成績(jī)、榮譽(yù)情況、夢(mèng)想足跡等內(nèi)容納入記錄，教師與學(xué)生共同完善夢(mèng)想檔案資料，《成長(zhǎng)·夢(mèng)想》檔案成了學(xué)生們自覺努力的方向。

五、落實(shí)“三位一體”管理，構(gòu)筑平安校園

安全是教育的生命，學(xué)校安全工作事關(guān)千家萬戶的幸福。牛路口中心小學(xué)位于國(guó)道周邊，屬交通事故多發(fā)地帶，為切實(shí)保障學(xué)生安全，學(xué)校實(shí)行社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)?！叭灰惑w”的安全管理機(jī)制。一是成立家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校在開學(xué)初與家長(zhǎng)簽定《家校安全責(zé)任書》，層層落實(shí)安全責(zé)任，學(xué)校定期召開安全工作家長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)化家長(zhǎng)安全意識(shí)，家校共同參與安全管理。二是強(qiáng)化安全教育；利用周會(huì)或升旗時(shí)間進(jìn)行安全知識(shí)教育，讓學(xué)生了解校內(nèi)外河流、山道、交通、護(hù)欄、電器等的安全隱患，樹立防范意識(shí)；每學(xué)期邀請(qǐng)法制、交通警察到校進(jìn)行安全講座，通過典型的防毒、防賭、違章行駛的重大交通案例及圖片展示，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)；利用走廊、墻壁、教室的空間宣傳安全知識(shí)，讓濃厚的校園安全文化根植于學(xué)生內(nèi)心之中。三是開展地震、火災(zāi)逃生等安全演練活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握安全自救技巧，提高安全自救能力。四是加大安全管理投入。學(xué)校組建了護(hù)校隊(duì)，堅(jiān)持24小時(shí)安保巡查，嚴(yán)格檢查進(jìn)入校園的車輛及人員。中心校及村偏小重點(diǎn)區(qū)域安裝了監(jiān)控?cái)z像頭，實(shí)行無間斷監(jiān)控管理。五是強(qiáng)化重點(diǎn)區(qū)域安全監(jiān)管。在學(xué)校路口設(shè)立雷鋒崗，每天上下學(xué)階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和老師堅(jiān)持一起護(hù)送學(xué)生過往馬路，配合交通等部門做好違規(guī)接送車輛的整治工作，教育學(xué)生遵守交通秩序，杜絕交通安全事故的發(fā)生。近年來，學(xué)校未發(fā)生一起重大安全責(zé)任事故，保障了師生生命財(cái)產(chǎn)安全。2014年，在湖南省文明交通“四賽兩創(chuàng)”活動(dòng)中，牛路口中心小學(xué)作為安全管理工作典型單位參會(huì)，獲得了“全省百所文明交通示范學(xué)?！钡臉s譽(yù)稱號(hào)。

六、加強(qiáng)交琉學(xué)習(xí)，探索農(nóng)村教育區(qū)域均衡新經(jīng)驗(yàn)

為更好地推介農(nóng)村學(xué)校教育區(qū)域化均衡發(fā)展，引導(dǎo)教師扎根山村教育，牛路口中心小學(xué)通過多種形式開展農(nóng)村教育區(qū)域化均衡交流活動(dòng)，拓展農(nóng)村教育的發(fā)展思路。學(xué)校配合縣教育局承辦了教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，先后聯(lián)系淚羅市、江永、江華、道縣等市縣的60多所農(nóng)村學(xué)校開展教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。湖南省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)也前來學(xué)校視察，并對(duì)學(xué)校發(fā)展農(nóng)村均衡教育給予了充分肯定和高度贊揚(yáng)?！队乐萑?qǐng)?bào)》以《歸來，為了家鄉(xiāng)的留守兒童》《讓農(nóng)村孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育——牛路口中心小學(xué)發(fā)展紀(jì)實(shí)》，《科教新報(bào)》以《山溝村小里的現(xiàn)代教育》，《湖南日?qǐng)?bào)》以《不當(dāng)老板當(dāng)老師》，中華人民共和國(guó)教育部主管的《語言文字報(bào)》以《真誠(chéng)教書育人，奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育》對(duì)牛路口中心小學(xué)區(qū)域化教育均衡發(fā)展進(jìn)行了專題報(bào)道。道州電視臺(tái)以《水尾洞小學(xué)最具天性的課堂》《身邊人熊純成老師》《汨羅市學(xué)校交流團(tuán)來我縣牛路口學(xué)區(qū)考察交流課改經(jīng)驗(yàn)》，永州電視臺(tái)以《心在哪，風(fēng)景就在哪里》，湖南教育電視臺(tái)《永州“最時(shí)尚”的村小》對(duì)牛路口中心小學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)行了報(bào)道。

牛路口中心小學(xué)的農(nóng)村區(qū)域化教育均衡發(fā)展探索收獲了喜人的成果。學(xué)校在2012年獲得“湖南省電化教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！?，2013年獲縣“課堂教學(xué)研究與改革先進(jìn)單位”，2014年獲縣“師德師風(fēng)教育活動(dòng)先進(jìn)集體”“湖南省文明交通四賽兩創(chuàng)活動(dòng)示范學(xué)?！?，2015年獲縣“規(guī)范化管理示范學(xué)校”“教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)”“教學(xué)質(zhì)量升類獎(jiǎng)”“教育工作綜合先進(jìn)單位”“平安建設(shè)先進(jìn)單位”……我們有理由相信，牛路口中心小學(xué)在教育改革與發(fā)展的道路上，將會(huì)為農(nóng)村教育均衡發(fā)展做出更大的成績(jī)和貢獻(xiàn)，我們也期待，牛路口教育模式將帶給我們不一樣的啟迪。