高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的改革與創(chuàng)新措施初探

常坤+武風(fēng)波

【摘要】 作為高等教育學(xué)校實(shí)驗(yàn)室成了學(xué)校提供實(shí)踐的重要活動(dòng)場所，它是用于提高教育質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力與培養(yǎng)學(xué)生思考的田園，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維方面的發(fā)展。通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的管理與構(gòu)建的深入，不僅僅是有助教育水平的提高，也有利于知識(shí)理論的創(chuàng)新與科研的順利展開，本文章重點(diǎn)闡述了實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建與管理中存在的問題，提出了實(shí)驗(yàn)室管理的基本方法。從實(shí)驗(yàn)室的管理與運(yùn)行方面加強(qiáng)工作，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍等改革措施。

【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建 管理 實(shí)踐和改革

前言：目前高等院校的規(guī)模日益增長，在各地教育管理部門的關(guān)懷下，也加大了對(duì)學(xué)校建設(shè)的投入，同時(shí)，各個(gè)高校都加大了改革創(chuàng)新的措施。通過對(duì)各個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建與管理方法的研究發(fā)現(xiàn)，伴隨辦學(xué)的規(guī)模與招生人數(shù)的日益增加，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)都不能很好地適應(yīng)發(fā)展需要。因此，為強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建與管理提出一些建議供其參考。

一、建設(shè)新型實(shí)驗(yàn)室

每所高校都有一個(gè)實(shí)踐基地，就是實(shí)驗(yàn)室，它是直接關(guān)系到高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與科研工作的完成。同時(shí)，它也是影響了實(shí)驗(yàn)室經(jīng)濟(jì)利益，最終影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才研究能力與學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。通過我們分析實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建規(guī)劃是不是符合科研發(fā)展，是否能滿足實(shí)驗(yàn)工作，都是學(xué)校應(yīng)該需要完善的問題[1]。如何做好這一項(xiàng)工作，使各種財(cái)力、物力及人力能夠得到合理的使用，實(shí)現(xiàn)投入小，回報(bào)大的利益目標(biāo)。首先必須制定出合理的建設(shè)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)知識(shí)實(shí)踐與先進(jìn)生產(chǎn)力的提升的基地所在，也是其檢驗(yàn)教學(xué)成果和研究理論的發(fā)展需要。目前，我國的高等學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的大致可分三類：第一類，是對(duì)公共基礎(chǔ)課設(shè)計(jì)的，如外語實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室等。第二類，是對(duì)專業(yè)課設(shè)計(jì)的，是為其專業(yè)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)室，如物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、光學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與專業(yè)實(shí)踐的培訓(xùn)。一二類的實(shí)驗(yàn)室都是可以對(duì)全校開放的，第三類，就是對(duì)專業(yè)的專業(yè)性設(shè)置的，都是高校重點(diǎn)投入的對(duì)象，如石油實(shí)驗(yàn)室，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室等。這類都是對(duì)專業(yè)性的研究建設(shè)的，也可以做科研性的實(shí)驗(yàn)室。

二、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍

2.1合理配置實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍

現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的工作人員大致可為四類，第一類是實(shí)驗(yàn)室管理人員，第二類是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)老師，第三類就是做實(shí)驗(yàn)的技術(shù)工作人員，第四類是做實(shí)驗(yàn)的工人[2]。至今為止，高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的管理不到位，使教學(xué)人員與科研人員的職能劃分不清，把不喜歡實(shí)驗(yàn)室工作的人投入其中，使實(shí)驗(yàn)從業(yè)隊(duì)伍一直處于效率不高的情況，不能滿足發(fā)展需要，所以我們應(yīng)該為實(shí)驗(yàn)室都配備專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行工作。

2.2明確實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任與待遇

目前各高校的實(shí)驗(yàn)室工作人員劃分責(zé)任不明確，所以，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員要確定其工作的職責(zé)，明確的配備到各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中，其工作的范圍是：執(zhí)行一些特定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)；協(xié)助上課老師做好課前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，并在教學(xué)中做一些教學(xué)方面的指導(dǎo)；并配備大型的精密設(shè)備開發(fā)利用及維護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。對(duì)于實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)該給與老師的同等待遇，根據(jù)其工作的貢獻(xiàn)程度，發(fā)放一些物質(zhì)與榮譽(yù)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過合理的政策與待遇，使其放心工作穩(wěn)定了隊(duì)伍建設(shè)。

2.3強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)工作

針對(duì)于工作在實(shí)驗(yàn)室的工作技術(shù)人員，學(xué)校應(yīng)該要強(qiáng)化其人才的綜合素質(zhì)。使其技術(shù)人員都能夠達(dá)到熟練掌握技術(shù)知識(shí)的及高水平的科研實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。因此，強(qiáng)化技術(shù)人員的高素質(zhì)是十分重要的。一是基本常識(shí)的二次教育。就是指科研知識(shí)的技能與常用的知識(shí)的掌握。二是專業(yè)知識(shí)的二次教育。因?yàn)楦咝５膶?shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)不同，學(xué)歷與技術(shù)水平不同，所以針對(duì)此加強(qiáng)培訓(xùn)，提高綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc解決問題的能力。

2.4采用競爭機(jī)制

為了激勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍應(yīng)該采取應(yīng)聘上崗制，激發(fā)工作人員的工作熱情，調(diào)動(dòng)工作人員的積極主動(dòng)性與創(chuàng)造性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)人員的才干得到充分發(fā)揮。

三、建設(shè)新型實(shí)驗(yàn)室管理模式

加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理模式，改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，做到實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一管理[3]。根據(jù)院系的不同、專業(yè)的不同、及課時(shí)多少，由學(xué)校做到統(tǒng)一的配備、管理、規(guī)范，實(shí)現(xiàn)其科學(xué)綜合管理，做到資源的合理分配與使用。避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況，充分保證實(shí)驗(yàn)室的重點(diǎn)建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率。

四、結(jié)論

綜上所述，高等院校的實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建與監(jiān)督就是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種重要體現(xiàn)。它是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力培養(yǎng)，也是強(qiáng)化我國高校的教育水平和提高科研人員的專業(yè)技術(shù)，加強(qiáng)了我國人才的質(zhì)量與綜合素質(zhì)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]邢邦圣.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理模式的改革與創(chuàng)新[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，09（12）：56-58.

[2]趙海闊，宋曉莉，朱月珍，馬少虎.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的改革與創(chuàng)新研究[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2014，02（01）：82-83+119.

[3]王建彬，奚海波，吳俊峰，孫京恩.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的改革與創(chuàng)新[J].科技視界，2014，23（10）：155+196.