如何提高初中物理課堂的教學(xué)效果

廖真

校園是學(xué)生活動(dòng)的主要場所，課堂是學(xué)生收獲知識(shí)的重要途徑，課堂教學(xué)作為物理教學(xué)的基本形式，是教師進(jìn)行教學(xué)的主陣地，是學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作的核心，因此，教學(xué)工作的重點(diǎn)就轉(zhuǎn)向了教學(xué)中高效課堂的實(shí)現(xiàn)。高效課堂包括兩個(gè)方面，一方面指學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能否積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)；另一方面是指教師教學(xué)的高效性，體現(xiàn)在教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生探索新知。本文主要闡述了初中物理教學(xué)中高效課堂的實(shí)現(xiàn)策略。

1.設(shè)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的導(dǎo)向，指引著教師的教和學(xué)生的學(xué)。高效課堂的實(shí)現(xiàn)要求教師設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向，重知識(shí)輕能力的教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)立三維教學(xué)目標(biāo)即：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過教學(xué)中的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也掌握學(xué)習(xí)的方法、樹立正確的價(jià)值觀。例如，在力的描述一節(jié)中，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：（1）知識(shí)與技能：知道力的三要素，能用力的示意圖和力的圖示表示力。（2）過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生指導(dǎo)力的三要素。通過力的圖示的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的作圖能力，知道力的圖示是一種形象化的物理圖形語言，是表示力的一種方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過力的圖示的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的科學(xué)態(tài)度。高效課堂教師應(yīng)該設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的整體結(jié)構(gòu)，教學(xué)中全面實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的有效活動(dòng)課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)著整個(gè)課堂，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，教師培養(yǎng)的學(xué)生大多是考試的機(jī)器。新教學(xué)改革的實(shí)施，提升了學(xué)生的地位，要求教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，課堂教學(xué)模式就發(fā)生了相應(yīng)的變化。物理是一門與生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，有較強(qiáng)的抽象思維，物理知識(shí)的獲得來自于物理實(shí)現(xiàn)，因此，教學(xué)過程中，為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，我組織學(xué)生進(jìn)行有效的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，充分利用課堂45分鐘，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動(dòng)，從根本上克服傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如：在講摩擦力時(shí)，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)探究與摩擦力的大小有關(guān)的因素。學(xué)生在討論中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)。學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，得出答案，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生探討生活中與摩擦力有關(guān)生活現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對物理課的興趣，是提高物理課堂教學(xué)高效性的前提條件。例如：用具有出乎意料之外的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：我把凸透鏡放在眼前，讓學(xué)生看我的眼睛，學(xué)生"轟"的笑開了，因?yàn)樗麄兛吹搅艘恢缓艽蠛艽蟮难劬ΑＲ饘W(xué)生強(qiáng)烈的興趣，當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動(dòng)時(shí)，正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時(shí)，實(shí)現(xiàn)了由"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變。

4.重視集體備課，集思廣義，規(guī)范優(yōu)化教學(xué)語言

博取眾長，我們在集體備課活動(dòng)中，能不斷地提高自己，形成良好的教研氛圍。備課時(shí)，聽取其他老師的意見，可以在教法、學(xué)法等方面吸取營養(yǎng)，充實(shí)自己。在晶體的熔化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于試管不是很大，海波裝的不是很多，持續(xù)加熱溫度升高很快，負(fù)責(zé)讀數(shù)的學(xué)生來不及觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，海波已經(jīng)全部熔化，效果不好。在集體備課時(shí)，我把自己的不足說出來，同行給我指出在書上的實(shí)驗(yàn)裝置上再加一只溫度計(jì)放在燒杯中，監(jiān)測燒杯中水的溫度，待達(dá)到55-60攝氏度時(shí)把酒精燈移開停止加熱。用熱水的余溫給海波加熱就可以了。小小的改動(dòng)使實(shí)驗(yàn)達(dá)到很好的教學(xué)效果，深感細(xì)節(jié)決定成敗。

教師流暢的教學(xué)語言，能對學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，講課的邏輯性強(qiáng)，能潛移默化地影響學(xué)生。例如在講《力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系》中關(guān)于慣性的概念，慣性是物體的一種物理性質(zhì)，我們只能說物體具有慣性，而"物體受到慣性"或"由于慣性的作用"這些錯(cuò)誤的說法教師必須在課堂上強(qiáng)調(diào)指出，要使學(xué)生重視物理語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

最后，實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師要重視對學(xué)生的督促和檢查，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生之間是有差異的，教師要看到學(xué)生之間存在的差異，對學(xué)生進(jìn)行差異教學(xué)。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，盡力讓每位學(xué)生都有所發(fā)展。教學(xué)過程中，對優(yōu)等生教師要重視對他們進(jìn)行高難度的訓(xùn)練，對于中等生，教師要給以方法上的指導(dǎo)；對于學(xué)困生，教師要尊重學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度。

總之，物理教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生達(dá)到不用教。培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)，獲取知識(shí)和基本技能。初中物理是學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，作為一名教師，一定要在開始就給予物理教學(xué)充分的重視。在課堂教學(xué)過程中，教師要做到從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，同時(shí)教師要重視對學(xué)生的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的高效性，從而在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程。