高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)

馬應(yīng)庫(kù)

摘要：本文提出了提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾種方法：創(chuàng)設(shè)和諧氛圍、引導(dǎo)興趣；課堂還給學(xué)生、激發(fā)興趣；重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)、提高興趣；為理想而樂(lè)學(xué)、升華興趣。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0130-01

學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)化學(xué)教學(xué)成功的基礎(chǔ)，它能使學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)積極性，因此也就能保證良好的教學(xué)效果。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是老師的重要素質(zhì)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)老師信任或崇拜，師生關(guān)系融洽，以及以下幾種情況能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)化學(xué)的興趣：對(duì)某些化學(xué)現(xiàn)象，用舊知識(shí)解釋不了，急于想弄懂這些現(xiàn)象時(shí)；在學(xué)習(xí)、觀察中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，急于想得出正確答案時(shí)；對(duì)一些完全陌生的事物，經(jīng)過(guò)教師的誘導(dǎo)，產(chǎn)生急于要了解這些事物的要求時(shí)；對(duì)某一化學(xué)知識(shí)有明確的學(xué)習(xí)目的時(shí)。針對(duì)上述情形，筆者采用了以下途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生能力培養(yǎng)

要轉(zhuǎn)變目前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，關(guān)鍵在教師觀念的轉(zhuǎn)變，必須融入新課程改革的理念。其實(shí)我們一線的教師心中也有難言之苦，也想跳出這繁重的教學(xué)模式，但是社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校每年高考升學(xué)率、一本上線率，要改變這種狀況，教育評(píng)價(jià)機(jī)制必須改變，不過(guò)那是教育行政部門(mén)思考的問(wèn)題。

教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，變"我教你學(xué)"為"你學(xué)我導(dǎo)"，變"偏愛(ài)優(yōu)生"為"重視學(xué)困生"，變"只教書(shū)不育人"為"既教書(shū)又育人"，變"先教后學(xué)"為"先學(xué)后教"，變"師道尊嚴(yán)"為"師生平等"，適應(yīng)新課程改革的需要，要真正做到這一點(diǎn)確實(shí)不易。教師放心不下學(xué)生，老是想到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握了嗎？其實(shí)大可不必，只要通過(guò)學(xué)習(xí)新課程改革理論，明確新課改最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。大家反思一下這些年的教學(xué)，其實(shí)學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)到底在他們一生中留下了多少，很多知識(shí)要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中去運(yùn)用。所以，在學(xué)校關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2.做足緒言課的功夫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)："好的開(kāi)始就等于成功的一半"。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。因此應(yīng)由生動(dòng)活潑的緒言課揭開(kāi)學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕。興趣不同于有趣，是高中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和再發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩個(gè)方面的含義：一是化學(xué)知識(shí)以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程生動(dòng)活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因?yàn)橛腥げ粚儆谌说膫€(gè)性心理品質(zhì)，而僅屬于對(duì)形成興趣起作用的對(duì)象和動(dòng)作的品質(zhì)。鑒于有趣對(duì)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和再發(fā)展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識(shí)中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強(qiáng)的、易引起警覺(jué)的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹(shù)立信念上，對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，很多人都是酬躇滿志的，都想在高中把化學(xué)再學(xué)好或者曾經(jīng)沒(méi)有學(xué)好的現(xiàn)在想學(xué)好的，老師要善于把握學(xué)生的這樣一種心態(tài)。

3.密切聯(lián)系實(shí)際

新課程教學(xué)更注重學(xué)生的終生發(fā)展的需要，更重視學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，興趣與個(gè)性，更注重化學(xué)與經(jīng)濟(jì)，社會(huì)和生活的聯(lián)系；新課程資源不僅是教材，還包括學(xué)生的生活，學(xué)校，社會(huì)自然中所有有利于課程實(shí)踐，有利于達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)和教育目的的教育資源。新教材更注重實(shí)用的化學(xué)知識(shí)，因而更注重理論聯(lián)系實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際是真正學(xué)好化學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑。只有善于把學(xué)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，才能真正把化學(xué)知識(shí)學(xué)好。理論聯(lián)系實(shí)際不僅可以使學(xué)生深刻地理解化學(xué)規(guī)律，同時(shí)也是引起學(xué)生興趣，使他們喜歡化學(xué)最有效的途徑之一。要讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)是實(shí)用的，化學(xué)就在身邊。聯(lián)系實(shí)際的對(duì)象包括自然現(xiàn)象、現(xiàn)代生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、各種產(chǎn)業(yè)部門(mén)中的實(shí)際問(wèn)題，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展等。

4.開(kāi)展有效練習(xí)

新課程改革實(shí)施以來(lái)，在教材、教法、學(xué)法等方面已經(jīng)取得可喜的進(jìn)展，但在如何布置作業(yè)方面相對(duì)滯后，往往使教學(xué)效果事倍功半。有不少化學(xué)教師已接受新課程理念，在化學(xué)教學(xué)中做了不少嘗試，但往往在布置作業(yè)時(shí)，又因循守舊大搞"題海"戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生不知所措。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的日常作業(yè)以練習(xí)為主，以練促教。

新課程改革要深入下去，必須要改變這種傳統(tǒng)作業(yè)的布置方式。要以作業(yè)為載體，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)獲取和鞏固化學(xué)知識(shí)，積極探究化學(xué)基本規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。首先，要針對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)精選適量試題，要有針對(duì)性，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)新知識(shí)；要具有代表性，讓學(xué)生在練習(xí)中能舉一反三。其次，要布置不同類型的作業(yè)，如布置家庭小實(shí)驗(yàn)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力；布置研究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和處理信息的能力；布置探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；布置調(diào)查報(bào)告作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)等。最后，教師要及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)，要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究。這樣，通過(guò)作業(yè)的有效布置和有效練習(xí)，可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。