高中信息技術(shù)教學(xué)初探

施生月

摘要：隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為每一位現(xiàn)代人必須掌握的工具。但是，由于目前教育評價機(jī)制，硬件條件，師資和教材等問題的限制，使得信息技術(shù)教育還存在著許多問題，有不少問題需要解決，本文主要對如何做好計算機(jī)教學(xué)作了幾點建議。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)課程；方法

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0091-01

文化形成和發(fā)展的最本質(zhì)要求是交流，隨著信息技術(shù)越來越廣泛地滲透到教育、經(jīng)濟(jì)和政治等領(lǐng)域，席卷全球的信息文化業(yè)已形成，并推動著全社會的"文化重塑"，推動著社會的發(fā)展。進(jìn)入新世紀(jì)以來，各中小學(xué)校充分認(rèn)識到信息技術(shù)的巨大力量，大力普及信息技術(shù)教育，把發(fā)展信息技術(shù)教育作為深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的一次重大舉措，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。信息技術(shù)課集知識性和技能性于一體，具有工具性、綜合性和實踐性等學(xué)科特點，作為當(dāng)前課程改革鏈條中的一個重要環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育、開展創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地。而如何上好信息技術(shù)課就成為眾多教師首先要突破的一個瓶頸。本人認(rèn)為應(yīng)重點從下面幾個方面做出考慮：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一門課程都有其特點，教師要善于發(fā)掘，計算機(jī)課程集操作性、趣味性與應(yīng)用性等特點。例如，在上第一節(jié)計算機(jī)課時，傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)的中通常先講授計算機(jī)基礎(chǔ)知識，然后再讓學(xué)生認(rèn)識、接觸計算機(jī)。但如果采用"任務(wù)驅(qū)動，先認(rèn)識，后學(xué)習(xí)"的模式，計算機(jī)課程的操作性特點就能凸現(xiàn)出來。教師可把學(xué)生帶入機(jī)房，在適當(dāng)講述一些基本的電腦維護(hù)常識后便可引導(dǎo)學(xué)生思考："擺在你面前的這臺機(jī)器是什么？""它是由哪幾部分組成的？"等問題，從而通過計算機(jī)硬件讓他們了解主機(jī)、鍵盤、顯示器、驅(qū)動器、開關(guān)等主要操作部件及開、關(guān)機(jī)操作。這樣不但調(diào)動了學(xué)生的視、聽、觸覺等多種感官參與，而且激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松氛圍中學(xué)習(xí)計算機(jī)。

2.靈活教法，提高質(zhì)量

要根據(jù)高中學(xué)生的實際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高其教學(xué)效果。例如，實行任務(wù)驅(qū)動。例如在教學(xué)"報刊類文信息的加工與表達(dá)"時，可以這樣引入新課。首先出示兩張紙，一張是普通的只有文字的黑白紙，一張是有彩色圖片的紙。在內(nèi)容完全一樣的情況下，讓學(xué)生比較哪一張比較好看，大部分學(xué)生都會選擇有色彩的一張。然后在出示用計算機(jī)制作的一份電子報問學(xué)生："現(xiàn)在你們喜歡哪一張呢？為什么？"學(xué)生當(dāng)然更喜歡用計算機(jī)制作的具有效果的電子報。教師再提問："那你們想不想做一份這樣的小報呢？"同時鼓勵學(xué)生說："其實，通過學(xué)習(xí)你們也會具有這種能力，讓我們一起來制作一份屬于自己主編的小報。"布置一份個性小報的制作，比較符合高中學(xué)生求新求異的心理，在這樣一個任務(wù)的驅(qū)動下，課堂教學(xué)的主導(dǎo)者將從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，課堂氣氛講從"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確理解信息、評價信息的能力

培養(yǎng)學(xué)生正確理解信息、評價信息的能力，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和通信技術(shù)的推廣，信息量以及信息內(nèi)容驟然增加，網(wǎng)絡(luò)黑客、計算機(jī)病毒、不健康的黃色垃圾、虛假的信息等，都成為擺在學(xué)生面前的現(xiàn)實問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確地理解信息，客觀地評價信息的能力顯得尤為重要。這種能力的培養(yǎng)反映在教師課堂教學(xué)過程中的不斷滲透。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程，或者創(chuàng)設(shè)針對網(wǎng)絡(luò)熱門的某個事件為背景，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，談?wù)勛约旱母惺芎驼J(rèn)知。教師通過正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中學(xué)會用正確的觀點去分析信息，辨別信息的對與錯，去偽存真，做到對一些未經(jīng)證實的信息不盲目跟風(fēng)，不激進(jìn)，要冷靜客觀地看待事件的發(fā)展，逐步形成理解信息、評價信息的意識和能力。這樣才能使學(xué)生更好地接受和使用信息，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.學(xué)以致用，推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合

信息技術(shù)是一種工具，一種技能，在教授好信息技術(shù)課程的時候，我們要和其他課程的教學(xué)結(jié)合起來，鼓勵教師運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將信息技術(shù)課手段實際運(yùn)用到我們的教學(xué)之中。信息技術(shù)領(lǐng)域是綜合實踐活動的重要內(nèi)容，要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實踐活動的其他內(nèi)容有機(jī)整合，特別是研究性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的有效整合。那我們又如何來進(jìn)行整合呢？首先，信息技術(shù)教師應(yīng)做學(xué)生綜合實踐活動的信息技術(shù)顧問。當(dāng)學(xué)生在開展活動中有信息技術(shù)需求時，可以進(jìn)行專題培訓(xùn)。其次，在信息技術(shù)課上設(shè)計主題學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用技術(shù)來學(xué)習(xí)，主題可以來源于各學(xué)科與生活中。

總之，教師應(yīng)在充分尊重學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的內(nèi)因，優(yōu)化外因，不斷探求遵循興趣發(fā)展變化規(guī)律，采用符合學(xué)生心理發(fā)展年齡特征和兼顧學(xué)科特色的有效的興趣作為培養(yǎng)途徑與教學(xué)策略。