英文電影在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用與研究

目前高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在很多的問(wèn)題，比如詞匯量較小、理解能力不強(qiáng)、閱讀速度慢、聽(tīng)力和口語(yǔ)較差等。針對(duì)他們所表現(xiàn)出的這些問(wèn)題，近幾年，我校采用了一個(gè)十分有效的教學(xué)方案，就是把英文電影引入英語(yǔ)教學(xué)。對(duì)于上課看電影這樣的做法，可能會(huì)有很多人不理解，認(rèn)為那是一種浪費(fèi)正常教學(xué)時(shí)間的事情，那么英文電影到底在教學(xué)中有哪些優(yōu)勢(shì)呢？

首先，英文電影本身的趣味性能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥，在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師滿堂灌，黑板加粉筆，筆記加作業(yè)，完全單向式的的導(dǎo)入，學(xué)生處于被動(dòng)接收狀態(tài)，往往興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而英文電影生動(dòng)形象，有真實(shí)的語(yǔ)境和故事情節(jié)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，激發(fā)他們的求知欲，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

其次，英語(yǔ)電影能生動(dòng)形象的反映一個(gè)國(guó)家的歷史文化和語(yǔ)言特色，這對(duì)豐富學(xué)生的精神文化生活和拓展視野都具有重要意義。通過(guò)英文電影的觀賞，學(xué)生不僅能了解西方國(guó)家的文化風(fēng)俗，而且能很好地把握英語(yǔ)口語(yǔ)交際自發(fā)性，靈活性的特點(diǎn)。

最后，把英文電影應(yīng)用到教學(xué)中去也是新課改的需要。教育現(xiàn)代化的進(jìn)程使多媒體輔助教學(xué)成為推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的必然選擇。高中英語(yǔ)教師必須確立新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并探討在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上使用多媒體來(lái)改進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的方法和手段以取得最佳的教學(xué)效果。

總之，英文電影教學(xué)可以在各個(gè)方面促進(jìn)高中學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。但是，任何事物都有兩面性。電影在英語(yǔ)教學(xué)中的作用是毋庸置疑的，但由于電影藝術(shù)本身的一些特性，實(shí)際運(yùn)用于教學(xué)時(shí)也存在一些弊端，教師必須在教學(xué)中盡量克服、避免這些弊端。

第一、中西方文化的差異。一些生僻詞匯的運(yùn)用會(huì)使詞匯量有限、語(yǔ)言能力不強(qiáng)的學(xué)生在欣賞英文電影時(shí)產(chǎn)生語(yǔ)言障礙，往往導(dǎo)致這部分學(xué)生課前學(xué)習(xí)熱情高漲，課后卻因?yàn)榭吹盟贫嵌幕乙饫?。使電影教學(xué)目標(biāo)無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)。第二、可供課堂教學(xué)的英文電影片段材料比較少，適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的影片有限，不好收集。受課堂教學(xué)時(shí)間的限制，教師只能針對(duì)部分課文內(nèi)容選擇電影片段，這就加強(qiáng)了課件制作的難度。第三、有些電影帶有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，有時(shí)會(huì)誤導(dǎo)并不了解外國(guó)文化生活的學(xué)生。

既然英語(yǔ)電影對(duì)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有利有弊，那么，如何才能把英文電影和高中教學(xué)很好的結(jié)合呢？

首先，要嚴(yán)把選片關(guān)。在電影的選擇上，教師要下一番功夫，要特別注意知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，并不是所有的英文電影都可以作為教學(xué)內(nèi)容。有些電影學(xué)生雖然喜歡，但是對(duì)教學(xué)沒(méi)有太大的益處。合適的影片在語(yǔ)言和內(nèi)容上既可以自然地激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心感想，也可以使學(xué)生找到討論的話題，激發(fā)起學(xué)生討論的熱情和動(dòng)力。為電影教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。所以就影片內(nèi)容而言要盡量選擇一下能夠引起學(xué)生濃厚興趣的、有豐富的文化背景且立意積極向上的電影。

此外，選擇影片還必須注意影片所使用的語(yǔ)言。英文電影所使用的語(yǔ)言多取材于現(xiàn)實(shí)生活，更加生動(dòng)和靈活。對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)影片是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)好的資源，但是對(duì)于英語(yǔ)水平一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就存在對(duì)語(yǔ)言的理解問(wèn)題，這就要求我們對(duì)影片進(jìn)行語(yǔ)言方面的選擇。所以要盡量選擇一些情節(jié)不太復(fù)雜、畫(huà)面和音響效果清楚、語(yǔ)速適中、發(fā)音清晰地道的電影，最好是國(guó)際上獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀影片。建議剛開(kāi)始的時(shí)候可以選擇配有英語(yǔ)或漢語(yǔ)字幕的影片來(lái)播放，然后逐漸從漢語(yǔ)字幕過(guò)渡到英語(yǔ)字幕，最后到?jīng)]有字幕，讓學(xué)生逐漸從依靠視覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)渡到依靠聽(tīng)覺(jué)的學(xué)習(xí)和理解。

總之，教師在上課之前，要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和影片內(nèi)容對(duì)影片進(jìn)行精心挑選。然后引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，讓他們逐漸完成從閱讀理解向聽(tīng)力理解的過(guò)渡。

在選好影片后，教師要幫助學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備。這是因?yàn)橛⑽碾娪爸袝?huì)有不少母語(yǔ)人士的文化背景、價(jià)值觀念、風(fēng)俗民情等不為中國(guó)學(xué)生所了解，從而額外增加了聽(tīng)力理解障礙。因此，教師首先要在確定好課上播放的影片后，對(duì)這個(gè)影片做一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，要盡可能的收集更多的資料，然后在組織學(xué)生觀賞前給其補(bǔ)充一些相關(guān)的背景知識(shí)，縮小學(xué)生與英美觀眾的信息差，這樣課堂內(nèi)容會(huì)更加的豐富。教師也可以事先給學(xué)生布置一些需要查閱的有關(guān)影片的內(nèi)容，在課上可以找學(xué)生代替教師做簡(jiǎn)單的介紹或者討論，不僅可以活躍課堂氣氛也可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

另外，在上課過(guò)程中，教師也要掌控好電影播放的時(shí)間，一般的英文電影總時(shí)長(zhǎng)都在一個(gè)半小時(shí)以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一節(jié)課的上課時(shí)間，如果一堂課沒(méi)有任何暫停的播放一部影片，那么學(xué)生們的注意力一定會(huì)放到電影上，會(huì)弱化學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和吸收。所以最好采用分段播放的形式，每個(gè)片段的長(zhǎng)度控制在10-15分鐘左右。播放一段電影之后，教師可以針對(duì)其內(nèi)容提幾個(gè)問(wèn)題以檢驗(yàn)學(xué)生理解程度，然后再放下一段。教師也可在播放前對(duì)學(xué)生指定學(xué)習(xí)任務(wù)，以促使其專(zhuān)心觀看。教師要在觀看英文電影時(shí)提出觀看電影的重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生在電影教材中進(jìn)行詳細(xì)觀察。

學(xué)生觀影后要及時(shí)對(duì)觀影效果進(jìn)行檢驗(yàn)，要看是否完成了觀影前所要求的觀影任務(wù)。另外觀影后教師還可以讓學(xué)生針對(duì)電影內(nèi)容從不同角度對(duì)電影進(jìn)行討論及評(píng)價(jià)。這樣不僅能練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，還能可以實(shí)現(xiàn)情感價(jià)值觀的教學(xué)目的。除此之外，教師還可要求學(xué)生寫(xiě)一篇觀后感，這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生的觀影效果，又能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。當(dāng)然，在觀影的過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)遇到一些生詞，教師可以挑一些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)重要的有用詞匯，通過(guò)不同的題型來(lái)幫助學(xué)生理解詞義，掌握這些詞匯的用法。事實(shí)證明，通過(guò)電影所掌握的單詞，學(xué)生記憶效果明顯要好于那些死記硬背下來(lái)的單詞。教師還可以組織一些電影表演，可以讓學(xué)生在班級(jí)里對(duì)影片中的一些場(chǎng)景進(jìn)行表演，這種形式的活動(dòng)不但可以使學(xué)生在表演中積累、運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)并感受到表演的快樂(lè)，而且還能打破一般課堂的枯燥和沉悶的氣氛，從而使教學(xué)效果達(dá)到理想的程度。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英文電影教學(xué)的作用是非常明顯的。英文電影教學(xué)提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，改善了學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了空間。所以，英語(yǔ)教師要不斷的交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，使英文電影在高中英語(yǔ)課堂中發(fā)揮更大的作用。

作者簡(jiǎn)介：

梁馨，2005年畢業(yè)于渤海大學(xué)英語(yǔ)系，一級(jí)教師。參加工作以來(lái)，曾有多篇論文獲過(guò)省市多種獎(jiǎng)項(xiàng)，也曾在多本教學(xué)類(lèi)雜志中發(fā)表過(guò)多篇文章，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。

重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。