技工學(xué)校計算機課程的創(chuàng)新教學(xué)淺析

楊國權(quán)

摘要：本文以筆者在技工學(xué)校從事計算機課程教學(xué)的經(jīng)驗和體會，從任務(wù)驅(qū)動與問題激勵相結(jié)合、虛擬教學(xué)與現(xiàn)實教學(xué)相結(jié)合、計算機技術(shù)與課程相整合和優(yōu)化學(xué)習(xí)和培養(yǎng)信息素質(zhì)相融合、知識情感與技能目標(biāo)相統(tǒng)一等五個方面論述如何實施創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動；虛擬教學(xué)；信息素質(zhì)

中圖分類號：G633.67 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0004-02

計算機課程的創(chuàng)新教學(xué)是為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的信息素質(zhì)和提高課程教學(xué)效果，反映中等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。其創(chuàng)新教學(xué)的原則有其特殊性和共同性，主要包括：強調(diào)現(xiàn)代計算機技術(shù)與高科技教學(xué)工具的運用，強調(diào)教學(xué)手段和內(nèi)容的高科技含量，并強調(diào)對學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，同時，強調(diào)計算機技術(shù)與課程教學(xué)的整合度，強調(diào)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，強調(diào)計算機課程教學(xué)的基本要求必須隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的更新而不斷調(diào)整，強調(diào)所有計算機課程的教學(xué)活動都必須有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

1.任務(wù)驅(qū)動與問題激勵相結(jié)合

在計算機課程創(chuàng)新教學(xué)中，既要注重課程學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與布置，也要注重學(xué)習(xí)的主動性與思維能力的培養(yǎng)，既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過程，既要追求知識與技能的掌握，也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，既要運用接受性學(xué)習(xí)，也要加強理解性學(xué)習(xí)，努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。例如：在Photoshop課程講解一些黑白照片變彩照、美白法、去皺紋、消除紅眼、拼圖等一些新的知識點時，教師可以提出相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)：利用Photoshop的圖像處理功能制作一個反映學(xué)?；顒訄雒娴膱D片，素材可以是校園網(wǎng)上的圖片、用自己的手機拍下來的圖片、自行搜集學(xué)校歷史風(fēng)貌的照片等，或者要求學(xué)生制作例如：班級標(biāo)志、茂名旅游景點宣傳頁、某件茂名特產(chǎn)的廣告等，教師只規(guī)定任務(wù)主題，讓學(xué)生自己去查閱資料，設(shè)計任務(wù)方案，自由完成任務(wù)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手和知識遷移能力，也能充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識和發(fā)展學(xué)生個性。

2.虛擬教學(xué)與現(xiàn)實教學(xué)相結(jié)合

在計算機課程創(chuàng)新教學(xué)中，教師要利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境進行虛擬教學(xué)，拓展教學(xué)時空，要發(fā)揮人工智能技術(shù)的作用，節(jié)省教育成本，同時也要重視教師面授、學(xué)生間的直接討論與綜合實踐等現(xiàn)實的教學(xué)，加強直接交流與即時反饋，既要重視對基本概念、基本原理和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)，也要重視具體操作、工具運用技能的學(xué)習(xí)，既要重視知識體系的建構(gòu)，也要重視能力體系的形成，既要重視書本知識、間接經(jīng)驗的掌握，也要重視實踐創(chuàng)造與直接經(jīng)驗的積累，要避免虛擬學(xué)習(xí)中的情感冷漠與情景變異，也要避免傳統(tǒng)教學(xué)中的"少"、"慢"、"差"、"費"等現(xiàn)象。例如：在《After Effects影視制作與合成》課程時，可以以聲情并貌的電子雜志（介紹課程的行業(yè)狀況、社會動向、國內(nèi)外優(yōu)秀的特效分析、名人采訪傳記、自己編寫的精彩實例等組成）、視頻教學(xué)（自己錄制視頻教學(xué)，詳細(xì)講述精彩實例的操作步驟）為主要表現(xiàn)形式，輔助學(xué)生掌握更多的課程知識。同時由教師自己錄制的視頻教程和微課教程，包括對工具的講解、典型實例的步驟講解等等。能夠使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)該課程，所短學(xué)生學(xué)習(xí)時間，效果突出。同時，教師也可以定期為學(xué)生制作拓展知識的電子雜志，囊括后期合成行業(yè)應(yīng)用，市場動態(tài)，精彩大片制作亮點及制作揭秘，名人采訪，及優(yōu)秀實例講解等，給學(xué)生一個開闊視野、增強對該領(lǐng)域的了解的機會，使學(xué)生在真正的項目制作流程中積累更豐富的制作經(jīng)驗，培養(yǎng)更多的設(shè)計理念。

3.計算機技術(shù)與課程相整合

計算機課程的創(chuàng)新教學(xué)要避免計算機技術(shù)與學(xué)科課程兩張皮的現(xiàn)象，使計算機技術(shù)滲透到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程資源、課程結(jié)構(gòu)、課程實施方法、課程評價等各個方面，要把教學(xué)改革建立在計算機技術(shù)平臺上，同時計算機技術(shù)教學(xué)要主動適應(yīng)課程改革的需要，在創(chuàng)新教學(xué)的實施模式與評價管理中，既要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)造、自愿參與、自我評價，也要重視教師的具體指導(dǎo)與教育管理部門對教學(xué)績效考評的統(tǒng)一要求。例如：在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的創(chuàng)新教學(xué)中，教師可以將企業(yè)中的7S管理（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約）納入課程考核范圍，模擬職場工作氛圍，突出行為素養(yǎng)的重要性。例如：出勤、保持環(huán)境衛(wèi)生、下課后及時關(guān)閉電腦擺放好座椅、積極地回答和反映問題、上課不做與課堂無關(guān)的事情、認(rèn)真配合團隊，能主動與其他組員溝通、按照要求完成實踐，不抄襲、及時根據(jù)項目要求對作品進行修改，正確提交作品等。此外，教師還可以確定要求學(xué)生提交作業(yè)可以使用FTP、電子郵件等方式，展示階段成果可使用博客，微信群等形式，盡可能多地采用小組學(xué)習(xí)的方法，每組人數(shù)不宜太多，盡量不超過6人，教師只需對小組進行評價，通過小組作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力，也可以使用學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價、同行評價、企業(yè)評價、網(wǎng)絡(luò)評價相結(jié)合的方式，可從多個方面、多個角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行更全面、更客觀、更科學(xué)的評價，學(xué)生由評價對象成為評價主體，創(chuàng)造了積極的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生成功的情感體驗，增強了學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)活動的信心，同時培養(yǎng)了學(xué)生的評價能力，或者使用獨立開發(fā)的教學(xué)集成系統(tǒng)或數(shù)字大學(xué)城等開放的教學(xué)系統(tǒng)，將課堂延升至課外，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化來提升教學(xué)效果。

4.優(yōu)化學(xué)習(xí)和培養(yǎng)信息素質(zhì)相融合

在計算機課程的創(chuàng)新教學(xué)中，教師要以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果為中心，努力培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，要充分發(fā)揮實物直觀、模象直觀與語言直觀的綜合作用，要加強形象思維與抽象思維能力的綜合培養(yǎng)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的直觀形象性，可以化解教學(xué)難點，減少教學(xué)坡度，提高記憶效果，但應(yīng)注意避免使教學(xué)表層化、膚淺化。并適當(dāng)加大學(xué)習(xí)難度，特別是抽象思維的難度，要避免將計算機技術(shù)裝"門面"、盲目追求"高"、"精"、"尖"與濫用。例如：在《CorelDraw》的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，教師應(yīng)當(dāng)按照軟件的商業(yè)應(yīng)用精心設(shè)計幾個大的項目，設(shè)計由簡單到復(fù)雜不斷引入軟件新的功能，使學(xué)生保持求知欲和創(chuàng)作欲，才有學(xué)習(xí)的動力。設(shè)計的項目如：產(chǎn)品形象設(shè)計包括名片、企業(yè)Logo、卡類、請柬等；印刷品設(shè)計包括企業(yè)宣傳冊、招貼、海報、折頁和書籍封面等；照片處理包括舊照片翻新及照片合成、上色、美容及去痕等；建筑效果圖后期處理包括配景和調(diào)整效果圖像色彩等；產(chǎn)品包裝設(shè)計包括包裝展開圖、立體外包裝、書籍裝幀、產(chǎn)品包裝袋等；其他類包括噴繪廣告、燈箱廣告、圖像合成和Web圖像等。通過這些項目的設(shè)計和制作完全由學(xué)生自行設(shè)計與制作，學(xué)生可以通過調(diào)研和走訪相關(guān)企業(yè)完成真實的項目，遇到問題通過學(xué)生討論和教師指導(dǎo)解決，這樣通過提出問題、解決問題這一過程不斷提高學(xué)生解決問題的能力。此外，教師也可以將實際競賽活動或校企合作項目融入到課堂任務(wù)中來，將班級學(xué)生分成若干小組，讓枯燥的軟件學(xué)習(xí)變成有趣的競賽活動，學(xué)生根據(jù)競賽要求或項目要求進行設(shè)計制作，進行有目的的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生的最后成果可以作為設(shè)計作品參加競賽或完成企業(yè)某項目，最后還可以得到相應(yīng)的獎勵，以這種競賽的學(xué)習(xí)動機激勵方式更加刺激了學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣。

5.知識情感與技能目標(biāo)相統(tǒng)一

在計算機課程的創(chuàng)新教學(xué)中，教師還要處理好知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)的關(guān)系，使多種目標(biāo)統(tǒng)一到信息素質(zhì)培養(yǎng)這一根本目標(biāo)之中，要注意每一教學(xué)活動的多功能性和各教學(xué)環(huán)節(jié)組合的科學(xué)性，使知、情和技等多種目標(biāo)都能有效地實現(xiàn)。例如：計算機課程的考試要側(cè)重于職業(yè)技能鑒定，以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和動手能力，要以實踐和操作來考核，以社會需求和職業(yè)崗位能力的新要求，列出一系列必須掌握的能力，制定出相應(yīng)的考試標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、使學(xué)生在不斷的練習(xí)和考試中獲得能力和經(jīng)驗.要組織學(xué)生參加全國計高新信息高新技術(shù)考試和職業(yè)工種鑒定等，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，實現(xiàn)"雙證"或"多證"畢業(yè)，以此引導(dǎo)教、學(xué)雙方按培養(yǎng)職業(yè)核心能力的需要，突出操作技能和實用技術(shù)的訓(xùn)練，全面實現(xiàn)人才培訓(xùn)目標(biāo)。

總之，技工學(xué)校計算機課程的教學(xué)正在向創(chuàng)新化遞進，計算機課程的創(chuàng)新教學(xué)能力將是衡量我們教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)，為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，我們不能停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，應(yīng)不斷更新自己，充實自己，充分利用現(xiàn)代教育方式，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)和掌握知識。

參考文獻：

[1] 肖勝陽.在計算機課程教學(xué)中開展項目教學(xué)法的研究，《職業(yè)教育研究》，2015.

[2] 鄭海燕.在計算機課程教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育，《中國電化教育》，2016.