初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑研究

[摘要]目前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入快車道，要求教育培養(yǎng)符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是從多方面開展的，在音樂學(xué)科中也要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的角度開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。本文將結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述初中音樂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑和方法。

[關(guān)鍵詞]初中音樂教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)路徑

[中圖分類號(hào)]G613.5[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）02-0042-02

進(jìn)入21世紀(jì)，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各行業(yè)都在迅猛發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了極大的奇跡，中國在國際上的影響力不斷提升。為了適應(yīng)中國目前國情，我國教育部根據(jù)調(diào)研提出了新課程改革，旨在培養(yǎng)緊跟時(shí)代潮流，具有高素質(zhì)的人才。因此，我國各級(jí)教育都在培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才，根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，音樂的特點(diǎn)使音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極作用。在實(shí)際中，我們就要利用這些特質(zhì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

一、初中音樂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

音樂是中國古老的藝術(shù)形式，人們通過音樂表達(dá)自身的情感和傳達(dá)思想，人們通過聆聽音樂激發(fā)自身的想象力。因此，音樂具有極強(qiáng)的感染力。音樂教學(xué)是教授學(xué)生音樂內(nèi)涵和音樂技巧的專門學(xué)科，學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂，可以擴(kuò)展思維方式，鍛煉和培養(yǎng)聯(lián)想能力，提升自身綜合素養(yǎng)。音樂教學(xué)是培養(yǎng)、塑造初中學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新力的重要手段。初中階段對(duì)于學(xué)生而言，是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)的學(xué)生正處于身體發(fā)育期和思想波動(dòng)期，初中階段學(xué)生接收到了什么樣的思想，今后發(fā)展就有可能形成什么樣的人才，可以看出，初中對(duì)于學(xué)生的重要性。為此，初中音樂教師開展日常教學(xué)時(shí)，首先從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，其次是從實(shí)際出發(fā)，塑造和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新、探索，以及發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣。當(dāng)前，利用音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為今后學(xué)生在高中、大學(xué)以及進(jìn)入社會(huì)打下牢固的基礎(chǔ)成為了首要任務(wù)。學(xué)生具備了創(chuàng)新精神和能力，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義。

二、初中階段通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

當(dāng)前我國教育選拔人才和檢驗(yàn)教學(xué)成果最主要的方式仍然是考試，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的思維大部分是應(yīng)試思維，如何答題可以得高分，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。由于音樂是非中考科目，因此不需要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，從這點(diǎn)來說，音樂教學(xué)具有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的優(yōu)勢。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，最為重要的環(huán)節(jié)，是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，教師改變傳統(tǒng)講授法為主的教學(xué)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的，幫助學(xué)生成長。

根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中已經(jīng)適應(yīng)了應(yīng)試教育的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出獨(dú)立思考的能力較差，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的情況，有的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)不思考、不參與，等待教師的講述，最終失去創(chuàng)新能力。為此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)通過改變老套的、落后的教學(xué)觀念，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，改變過去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。教師在教學(xué)過程中通過技巧的留白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生留有足夠的想象空間的同時(shí)，避免學(xué)生由于思考方式偏離出現(xiàn)思考問題 學(xué)生在啟發(fā)式教學(xué)中，通過自身的思考得到知識(shí)，激發(fā)了對(duì)知識(shí)的渴求，改變往日學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)技巧，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.依托現(xiàn)代教學(xué)手段

進(jìn)入信息時(shí)代以來，科學(xué)技術(shù)迅速向各行業(yè)推廣，并發(fā)揮了重要作用。教育信息技術(shù)也飛速地發(fā)展，在教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的輔助作用。從學(xué)生發(fā)展的角度看，初中學(xué)生的思維方式處在感性思維為主，理性思維剛剛開始建立的階段，通過信息技術(shù)可以讓學(xué)生直觀地感受教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教授學(xué)生重要曲目《黃河大合唱》時(shí)，為學(xué)生展示《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景，同時(shí)輔以黃河的氣勢磅礴，從而讓學(xué)生感受此曲的寫作內(nèi)涵；又如教師在講述京劇時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)以及學(xué)情，學(xué)生對(duì)于京劇的接觸來源于影視作品，對(duì)于京劇的內(nèi)涵理解較少，因此教師可通過信息技術(shù)展現(xiàn)京劇豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)不同的行當(dāng)在臉譜和著裝上的不同，也可了解京劇各種樂器的功能等。在此案例中，現(xiàn)代教學(xué)手段起到了極為重要的輔助作用。

3.激發(fā)學(xué)生想象力

人們在以往的一些認(rèn)識(shí)上建立起一些新形象的能力我們就稱之為想象力。學(xué)生可以通過悅耳的音樂產(chǎn)生多種不同的想象，而不同的學(xué)生對(duì)同一種音樂的想象也是不同的，因此，通過音樂的演奏可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂背后故事的想象能力，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，當(dāng)在開展音樂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用合理的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。在想象的同時(shí)教師要倡導(dǎo)獨(dú)立思考的意識(shí)，要求學(xué)生通過自身思考發(fā)表對(duì)音樂的見解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。例如，在教授學(xué)生《感恩的心》，這首曲子對(duì)于學(xué)生來說耳熟能詳，開展教學(xué)時(shí)，教師要通過音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：如何感恩？感恩誰呢？通過這些問題的提出使曲子的內(nèi)涵得到充分的釋放，而且問題設(shè)置較為開放，學(xué)生的想象力也是不同，充分體現(xiàn)了學(xué)而不同的思想。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

音樂的開展應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，運(yùn)用情感帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂的理解，為創(chuàng)新精神做好鋪墊。根據(jù)調(diào)查，開展情景教學(xué)的方式主要有：第一，教師通過運(yùn)用語言描述音樂的情景，刻畫鮮活的人物想象，學(xué)生逐漸進(jìn)入到情境中。第二，營造良好的氣氛。在學(xué)習(xí)《草原上升起不落的太陽》時(shí)，可向?qū)W生展示草原上日落的情景，讓學(xué)生對(duì)于歌曲描寫的畫面有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，為學(xué)生講述歌曲的寫作背景，讓學(xué)生了解作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。 第三， 利用多媒體輔助教學(xué)。教師通過多媒體，再現(xiàn)音樂創(chuàng)作時(shí)的情景，而學(xué)生通過圖片以及視頻能夠切實(shí)感受到音樂創(chuàng)作的背景，有利于學(xué)生對(duì)于音樂內(nèi)涵的把握，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自身理解的不同，有利于培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

5.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

初中階段學(xué)生的發(fā)展具有明顯的階段特點(diǎn)，在音樂課上，學(xué)生極愛表現(xiàn)自己，他們看中教師對(duì)自身的評(píng)價(jià)，如果教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出極高的興趣和積極性。而在實(shí)際操作中，由于許多初中學(xué)生由于自身局限認(rèn)為音樂的創(chuàng)作其實(shí)距離自己比較遠(yuǎn)， 通過音樂展現(xiàn)自身具備的創(chuàng)造能力非常困難， 造成音樂與學(xué)生的距離感和學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作的畏懼感。因此，教師需要在開展教學(xué)的過程對(duì)學(xué)生做出積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)， 讓他們充滿自信心， 如果老師在評(píng)價(jià)機(jī)制上一味地否定或者批評(píng)，會(huì)極大地打擊這些學(xué)生的自信心，帶給學(xué)生挫折感。

結(jié)語

綜上所述，初中音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，具有非常大的優(yōu)勢，能夠在開拓學(xué)生眼界的同時(shí)，摒棄傳統(tǒng)教育方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不良影響，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣，為其未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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[4]劉穎.初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]才智，2014（03）：91.

（責(zé)任編輯：張洪全）