舞蹈《童年》的創(chuàng)作解析

[摘要]兒童舞蹈作品《童年》以一位老人童年時(shí)跳皮筋的一張舊照片為切入點(diǎn)，再現(xiàn)了孩子們跳皮筋時(shí)快樂、歡暢的心情，喚醒家長對美好童年的回憶，提倡孩子們在快樂中學(xué)習(xí)知識，在游戲中傳承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)。《童年》的創(chuàng)作過程歷時(shí)兩年，在此解析其中的編創(chuàng)意義和編導(dǎo)手法，使更多的觀眾全面了解這部作品。

[關(guān)鍵詞]跳皮筋；兒童舞蹈；回憶；快樂童年

[中圖分類號]J704[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號].1007-2233（2017）14-0073-02

一、創(chuàng)作源泉.

課間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生三三兩兩地在教室里聊天，有些學(xué)生低頭玩著手機(jī)，只有少數(shù)學(xué)生到戶外玩耍，因此我問了孩子們一個(gè)問題：寶貝們，你們業(yè)余時(shí)間最喜歡做什么游戲??？同學(xué)們思考后回答：游戲！游戲！我們的業(yè)余時(shí)間都在上補(bǔ)習(xí)班、上英語課、補(bǔ)習(xí)奧數(shù)，沒有時(shí)間做游戲??！他們的回答使我陷入沉思，回憶起自己童年時(shí)，放學(xué)后迫不及待地拿起皮筋和同學(xué)們?nèi)齼蓛商鹌そ顣r(shí)的歡樂時(shí)光。第二天，我拿了一根橡皮筋，教孩子們玩耍起來，他們竟然非常高興，釋放出天性般地?zé)o拘無束。這段經(jīng)歷使我萌發(fā)了編創(chuàng)《童年》舞蹈作品的愿望，強(qiáng)烈希望把民間游戲“跳皮筋”與舞蹈藝術(shù)完美結(jié)合并搬上舞臺，讓“跳皮筋”這項(xiàng)民間游戲給更多的孩子帶去快樂，并喚起家長們的兒時(shí)記憶，還給孩子們一個(gè)快樂童年。

跳皮筋也叫橡皮筋、跳橡皮筋、跳猴皮筋，是一種適宜于兒童的民間游戲，約流行于20世紀(jì)50年代至80年代。跳皮筋不需要多大的場地，工具簡單，只需一條橡皮筋。不受季節(jié)限制，人數(shù)可多可少。它具有花樣多、興趣高等特點(diǎn)，適合小學(xué)生的生理、心理需要，對鍛煉身體確實(shí)行之有效。課間學(xué)生三五成群輕松快樂玩耍，可以使疲勞的腦細(xì)胞得到積極性休息，促進(jìn)腦細(xì)胞的興奮與抑制轉(zhuǎn)換，從而以充沛的精力投入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

長期以來，社會和家長對兒童教育主要把學(xué)習(xí)成績和各種技能培養(yǎng)作為首要目標(biāo)，而忽視了兒童的身心成長。在重重壓力下，小孩子忙于各種考試、訓(xùn)練，身心俱疲，過早體會了成人世界的競爭壓力。2009年上海少工委依托網(wǎng)絡(luò)開展了表心意活動，共有4898名少年兒童參與了網(wǎng)上心愿表達(dá)，形成了上海少年兒童的十大心愿，其中“我們向往快樂學(xué)習(xí)”占總比例的6715%，孩子們紛紛表示：“一個(gè)充滿樂趣的學(xué)習(xí)過程才是我們真正感興趣的?！睂?shí)際上，為了實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，許多學(xué)校提倡聚焦課堂，引導(dǎo)教師提高教學(xué)效率，學(xué)校要創(chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長，開設(shè)多種擴(kuò)展型、研究型課程，成立學(xué)生社團(tuán)，開展陽光大課間活動。陽光大課間是為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育與增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號）的精神，不斷提高青少年的身體健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、創(chuàng)作前的初步調(diào)研.

2015年，我在洛陽市教育局的支持下，以河南省洛陽市東升第二小學(xué)為試點(diǎn)，開展陽光大課間活動，讓全校學(xué)生集體跳皮筋。此次活動得到國家級、省級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。洛陽市東升第二小學(xué)也成為國家級陽光大課堂的優(yōu)秀單位。以這次活動為目標(biāo)，下一階段計(jì)劃要走進(jìn)洛陽市和焦作市其他小學(xué)，以一帶多的形式全面推行陽光大課間：我們一起跳皮筋活動。

為讓“跳皮筋”這種游戲得到更快地傳播，編導(dǎo)在舞蹈作品《童年》中，力求將舞蹈藝術(shù)與跳皮筋完美融合，呼吁把“快樂”還給孩子。在編創(chuàng)時(shí)， 著重渲染孩子們對輕松、自由的渴望，對游戲的熱烈向往，在快樂中發(fā)展健康心態(tài)，在游戲中舞蹈，在舞蹈中感受美，在美和快樂中釋放兒童天性，發(fā)展正確的價(jià)值觀；也呼吁社會和家長，不要將學(xué)習(xí)成績作為培養(yǎng)孩子的唯一目標(biāo)，而更應(yīng)該重視快樂童年、快樂成長的重要性。

三、編創(chuàng)思路與手法運(yùn)用.

經(jīng)過反復(fù)的思考與構(gòu)思，我決定以回憶的形式為主線：一位兩鬢斑白的老奶奶正在擦拭一張兒時(shí)跳皮筋的舊照片，忽然照片中的皮筋變身成皮筋精靈舞動起來，一群拉著皮筋的小女孩和皮筋精靈一起歡快地跳起來了皮筋舞，邊跳邊唱起了皮筋民謠“小汽車，嘀嘀嘀，馬蘭開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”時(shí)間定格，隨著一曲《跳皮筋》的旋律蕩起，奶奶緩緩出現(xiàn)在舞臺一側(cè)，舞動在回憶中的自己和小女孩群體中，并與回憶中的自己歡暢地跳起了雙人舞……最后回到了現(xiàn)實(shí)中，奶奶繼續(xù)端詳并擦拭著自己的童年照片，舞蹈的另一側(cè)再現(xiàn)著小朋友們?nèi)齼蓛商そ畹目鞓窌r(shí)光。運(yùn)用現(xiàn)實(shí)與幻想的空間轉(zhuǎn)換表現(xiàn)回憶，時(shí)而真實(shí)，時(shí)而夢境，真假交融相互映襯。老人捶腰頓足與小女孩們身輕如燕等動作的對比更加突出了各自的性格特征和年齡差異。融入單線復(fù)合法、拆解法、幾何法、雙人舞復(fù)調(diào)等編導(dǎo)手法，把傳統(tǒng)民間游戲“跳皮筋”舞臺化、舞蹈化；在跳皮筋的過程中融入拆解法，以“跳”為基本元素，在上肢或頭部或節(jié)奏或空間進(jìn)行處理，不斷豐富，在營造新穎的視覺感的同時(shí)讓觀眾們對基本元素動作加深印象，點(diǎn)明中心思想。幾何法，隊(duì)形多變?nèi)缣菪?、五角型、圓形、方形等，這些幾何隊(duì)形相互穿插，呈現(xiàn)出二維立體感。在皮筋變化多種不同形狀的同時(shí)，讓小朋友們認(rèn)識到每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中的重要一員，只有協(xié)調(diào)一致，才能創(chuàng)造出整體美，從而增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

在作品《童年》中，運(yùn)用了跳皮筋的原生態(tài)基本步伐如跳踢步、交替步轉(zhuǎn)身、前踢腿、后踢步等步伐，增強(qiáng)兒童的下肢肌肉力量，提高彈跳力，對發(fā)展靈動性、柔韌性有著積極地促進(jìn)作用。另外，編導(dǎo)還大膽嘗試加入大量的上肢運(yùn)動如頭部壓筋、雙手翻筋等，開拓了創(chuàng)編新思路，開創(chuàng)了用手舞筋的新方法，加入蝴蝶飛、蘭花指、旁平位按手等手部動作，手腳并用，上下身全都舞動起來，把跳皮筋轉(zhuǎn)化為跳筋和舞筋相結(jié)合的游戲，不僅能促進(jìn)四肢均衡發(fā)展，豐富動作內(nèi)容，還促進(jìn)了運(yùn)動協(xié)調(diào)性，對身體起到疏通經(jīng)絡(luò)、促進(jìn)血液循環(huán)、促進(jìn)兒童下肢骨骼生長的作用。

2016年10月7日央視13套有條題目為“低頭族們 放下手機(jī) 抬起頭”的午間新聞，著重解說了手機(jī)依賴癥。記者采訪了山東省千佛山醫(yī)院骨科主任醫(yī)師張建新等專家，專家指出：“手機(jī)控”嚴(yán)格意義上說是一種心理疾病，這種心理不適應(yīng)狀況出現(xiàn)增多和小齡化趨勢。一味依賴手機(jī)，會給很多人的心理和社交帶來嚴(yán)重影響。當(dāng)下手機(jī)病、電腦病流行，有些孩子在電腦前一坐就是一天，嚴(yán)重影響到視力；很少參與體育運(yùn)動，個(gè)人獨(dú)處時(shí)間長，缺少集體活動，缺少溝通能力等現(xiàn)象突出?！耙恢晃浵亖戆崦祝醽戆崛グ岵黄?。兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去。三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。”這個(gè)兒歌就是在告訴大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，跳皮筋這種集體游戲有分組比賽的形式或你倆撐筋兒我來跳的形式都可以充分鍛煉孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以把孩子帶到戶外，帶進(jìn)綠色的天地，讓他們無拘無束地感受大自然，親近大自然。

《童年》的舞蹈音樂為ABA結(jié)構(gòu)，兒歌“小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一，二五六二五七，二八二九三十一”貫穿整首音樂，為音樂起到前后搭橋的效果。第一段音樂歡快靈動，充分展示著孩子們跳皮筋時(shí)的快樂心情。第二段音樂充滿回憶色彩，音效起伏轉(zhuǎn)折，富有韻律，把奶奶和回憶中的小孩子拉入一個(gè)空間，真實(shí)與虛幻相交相融形成對比，更加體現(xiàn)出奶奶對兒時(shí)回憶的美好寄托。結(jié)束音樂回到兒歌“小皮球，香蕉梨”。整個(gè)作品強(qiáng)調(diào)在游戲中舞蹈，在舞蹈中感受美，在舞蹈中展示兒童的天性，增加了兒童的游戲樂趣，為保留、傳承、發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)做了開拓性工作。

四、創(chuàng)作舞蹈《童年》的價(jià)值與意義.

中國上下五千年，傳下來的民間藝術(shù)，既豐富多彩，又絢麗多姿，一些珍貴民間藝術(shù)技藝，由于保護(hù)不力頻遭破壞，瀕臨滅絕，一些民間游戲受到現(xiàn)代風(fēng)俗和國外文化的同化，也慢慢在淡化中逐步走向泯滅。一直以來，國家對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)掘、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)不遺余力。中國藝術(shù)研究院音樂研究所所長、研究員項(xiàng)陽表示，目前，國家已立法保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，四級保護(hù)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建立，眾多非遺項(xiàng)目被發(fā)掘出來。但對于一些需民眾廣泛參與方能生存發(fā)展的傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)，如果缺失了文化空間，即便承載者技藝出眾，也會陷入后繼乏人的尷尬?！锻辍愤@部作品，首次把跳皮筋這項(xiàng)民間游戲搬上舞臺，與舞蹈藝術(shù)完美融合，使其更加舞蹈化、藝術(shù)化，通過舞臺展示給更多的觀眾，從“跳皮筋”這個(gè)傳統(tǒng)游戲角度出發(fā)，以小見大，喚起家長對快樂童年的重視，對傳統(tǒng)游戲、技藝的重視。通過舞臺及視頻宣傳方式也可以達(dá)到更好的傳播性，為保留、傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)做出積極貢獻(xiàn)。

五、舞蹈《童年》現(xiàn)階段取得的成績.

創(chuàng)作者走進(jìn)小學(xué)，來到孩子們的身邊，觀察孩子們的課外活動情況并大量走訪民間學(xué)習(xí)跳皮筋這項(xiàng)傳統(tǒng)游戲技藝。經(jīng)過兩年的走訪學(xué)習(xí)，2016年，在反復(fù)構(gòu)思中，作者創(chuàng)作出《童年》這部兒童舞蹈作品。2016年7月《童年》榮獲洛陽市原創(chuàng)舞蹈大賽作品一等獎、優(yōu)秀編導(dǎo)獎。2017年5月《童年》榮獲河南省中小學(xué)舞蹈節(jié)作品一等獎、優(yōu)秀編導(dǎo)獎，并因優(yōu)異的成績被河南省舞蹈家協(xié)會推送參加2017年7月在上海舉辦的“小荷風(fēng)采”全國舞蹈大賽。經(jīng)過一次次的比賽，舞蹈界專家們也提出了一些修改意見，比如服裝方面：專家們認(rèn)為，這部作品以回憶為主線，回憶中的童年是夢幻的、美好的，而我們的服裝偏生活化。這一點(diǎn)已經(jīng)引起我的重視，正在與舞美設(shè)計(jì)師反復(fù)試驗(yàn)，希望達(dá)到更好的舞臺效果。另外，對于道具“橡皮筋”，經(jīng)反復(fù)研究，用過皮筋與彩帶編織、皮筋與銀條縫綁等方法，現(xiàn)在我們采取彩帶與橡皮筋編織和銀條編織兩種方式，但還需繼續(xù)研究、發(fā)明和充分實(shí)驗(yàn)，爭取達(dá)到伸縮自如的亮麗效果。

《童年》從創(chuàng)作至今，歷經(jīng)多次修改，還須繼續(xù)深化和不斷完善。在今后，我還須走進(jìn)基層，走進(jìn)校園，積極學(xué)習(xí)，開闊視野，把這部作品盡力修改完善，努力達(dá)到更加完美的舞臺效果。通過參加國家級、省級比賽等方式，提高《童年》作品的視頻發(fā)行量，用作品去打動家長、老師和孩子，讓“跳皮筋”這項(xiàng)民間游戲給更多的孩子帶去快樂，并喚起家長們的兒時(shí)記憶，還給孩子們一個(gè)快樂童年真正做到“快樂童年 快樂成長”。

[參 考 文 獻(xiàn)].

[1]中共中央國務(wù)院.關(guān)于加強(qiáng)青少年體育與增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見（中發(fā)〔2007〕7號）.

[2] 毛振明，趙彩霞.跳皮筋[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2016.

[3] 李海燕，黃靜，王璐.中外舞蹈藝術(shù)鑒賞與編創(chuàng)解析[M].北京：中國書籍出版社，2016.

（責(zé)任編輯：劉露心）