實(shí)施愉快教學(xué)六個(gè)“一點(diǎn)”

翟其峰

斯賓塞曾說(shuō)：如果沒(méi)有各種美所引起的情感和興趣，所有的樂(lè)趣就會(huì)失去一半。因此說(shuō)情感和興趣是活動(dòng)的動(dòng)力，在教學(xué)中情感和興趣是最重的心理品質(zhì)，有情感和興趣，才能引起大腦中優(yōu)勢(shì)興奮中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

良好的教學(xué)環(huán)境不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，而且能為教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。因此，教師應(yīng)當(dāng)將“微笑帶進(jìn)課堂”，盡量使自己做到六個(gè)“一點(diǎn)”：教學(xué)語(yǔ)言“甜”一點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程“活”一點(diǎn)，教學(xué)媒體“多”一點(diǎn)，教學(xué)關(guān)系“融”一點(diǎn)，教學(xué)方法“新”一點(diǎn)，訓(xùn)練過(guò)程“放”一點(diǎn)。讓師生在愉悅的氛圍中教與學(xué)，在輕松愉快中掌握知識(shí)。

下面，我就以低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)的六個(gè)“一點(diǎn)”來(lái)談?wù)劇?/p>

一、教學(xué)語(yǔ)言“甜”一點(diǎn)

斯大林說(shuō)：語(yǔ)言是思維的直接現(xiàn)實(shí)。教師教育教學(xué)任務(wù)的完成，主要是借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師必須熟練駕馭語(yǔ)言。

低年級(jí)語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要兒童化，模仿兒童語(yǔ)言。通過(guò)富有表情的配樂(lè)范讀，有聲有色的描述，直接作用于學(xué)生的感觀，調(diào)動(dòng)其興趣以利于激發(fā)情感，培養(yǎng)興趣，易于掌握知識(shí)。

課堂語(yǔ)言要有情有境，有條有序，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，起落有致，做到妙語(yǔ)連珠，妙趣橫生。因此，教師語(yǔ)言要做到“甜”，必須注意語(yǔ)言的“美”“理”“韻”“趣”。教師語(yǔ)言要美，有條理和哲理。

教師語(yǔ)言做到“美”“理”“韻”“趣”，不但關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的完成，還關(guān)系到對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的塑造。教師語(yǔ)言的魅力在于使學(xué)生享受到美的樂(lè)趣，能夠使學(xué)生語(yǔ)言起到潛移默化的作用。

二、教學(xué)過(guò)程“活”一點(diǎn)

“活”主要體現(xiàn)在教學(xué)的形式“活”，課堂內(nèi)容的安排“活”。

1.在課堂教學(xué)中運(yùn)用記憶規(guī)律

采用編兒歌，做游戲，講故事等手段教學(xué)。讓孩子們把枯燥機(jī)械的語(yǔ)文知識(shí)變成趣味濃厚的游戲，在笑聲中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中記憶。

如在教學(xué)韻母“a”時(shí)，編兒歌，“圓圓臉蛋，拖小辮，張大嘴巴‘a(chǎn)aa”

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)空間，保證活動(dòng)時(shí)間

低年級(jí)小學(xué)生注意是隨意性的，思維隨時(shí)都會(huì)拋錨，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“奇特”“神秘”“熱鬧”“新鮮”的氛圍激發(fā)情趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，富教學(xué)于情趣之中。

（1）教師喊“一二三”，學(xué)生答“坐端正”，注意課堂常規(guī)。

（2）運(yùn)用課堂律動(dòng)，舒緩疲勞。

（3）課堂一分鐘腦筋急轉(zhuǎn)變。

（4）用輕音樂(lè)讓學(xué)生“閉目養(yǎng)神”。

3.注意變換環(huán)境內(nèi)容：“新”“適”“奇”擴(kuò)大視野

（1）注意環(huán)境的動(dòng)態(tài)性，環(huán)境要不斷變換，適應(yīng)心理和課堂需要。

（2）注意環(huán)境的教育性和啟發(fā)性。

三、教學(xué)媒體“多”一點(diǎn)

充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，使用多媒體，制作生字詞卡片，動(dòng)手制作教具。

我在教《真想變成大大的荷葉》一課時(shí)，準(zhǔn)備了蜻蜓、小魚和小羊的頭飾，并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，學(xué)生熟讀課文后，自己來(lái)表演內(nèi)容，進(jìn)入故事情境，把課文改編成了童話劇。

還可以根據(jù)不同課文內(nèi)容，配以相應(yīng)的聲樂(lè)促進(jìn)小學(xué)生的腦神經(jīng)興奮，促動(dòng)他們伴隨著悠揚(yáng)和激昂的樂(lè)曲，捕捉課文傳送的美的信息，激發(fā)他們的儲(chǔ)存記憶。

四、教學(xué)關(guān)系 “融”一點(diǎn)

教學(xué)相長(zhǎng)，教與學(xué)密不可分。教學(xué)中必須處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

1.師生的合作關(guān)系。老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，師生之間要密切合作。

2.老師與學(xué)生的關(guān)系要和諧。讓小學(xué)生在友好的情感中獲取知識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，在一種自然的氛圍中享受愛(ài)撫，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)要注意和充分利用學(xué)生的心理，不能輕易打罵學(xué)生，刺傷學(xué)生，要與學(xué)生交朋友，做游戲，談?wù)勑脑鲞M(jìn)情感。

五、教學(xué)方法“新”一點(diǎn)

低年級(jí)課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新教法，符合現(xiàn)代兒童的心理。

1.多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己演示課堂內(nèi)容，激發(fā)興趣。

2.把“考分教學(xué)”變?yōu)椤皡f(xié)同教學(xué)”。讓學(xué)生爭(zhēng)做課堂的主人，采用“爭(zhēng)奪小紅旗”“聰明小一休”“誰(shuí)先拿到金鑰匙”的競(jìng)賽方法，用一塊小橡皮，一只紅鉛筆做獎(jiǎng)品，看誰(shuí)聽講最認(rèn)真，誰(shuí)的知識(shí)最牢固。

3.板書設(shè)計(jì)要課文內(nèi)容形象化，采用簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生直觀感知，有時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)課文畫面。

4.注重說(shuō)話訓(xùn)練，開展“爭(zhēng)做小小播音員”的評(píng)選比賽。

六、訓(xùn)練過(guò)程“放”一點(diǎn)。

訓(xùn)練過(guò)程要注意“準(zhǔn)”“改”“練”?！皽?zhǔn)”即準(zhǔn)確。掌握重難點(diǎn)，要準(zhǔn)?！案摹本褪歉母飩鹘y(tǒng)模式，“練”則是以訓(xùn)練為主線。

1.訓(xùn)練要有選擇性

精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練練習(xí)，使練習(xí)有針對(duì)性。

2.訓(xùn)練要注意趣味性

一是開展趣味練習(xí)如生字教學(xué)中的“找朋友”組合生字部件。

二是“開火車”問(wèn)答比賽，看誰(shuí)的火車開不動(dòng)。

3.訓(xùn)練要注意開拓性

低年級(jí)教學(xué)把字、詞、句順成“一條龍”的練習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，進(jìn)行多形式的說(shuō)話訓(xùn)練，如唱唱說(shuō)說(shuō)、畫畫說(shuō)說(shuō)、玩玩說(shuō)說(shuō)、做做說(shuō)說(shuō)，寓說(shuō)話訓(xùn)練于游戲活動(dòng)之中。

情境愉快教學(xué)法除創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境，課前做好必要的準(zhǔn)備，如布置教學(xué)，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集與課文有關(guān)的資料等，以達(dá)到渲染課堂氣氛的目的，在教學(xué)中動(dòng)之以情，曉之以理，寓教學(xué)于情趣，情理之中。

任何一種教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，愉快教學(xué)法實(shí)施必須做到上述六個(gè)“一點(diǎn)”，在教學(xué)中充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)，教出自己的特點(diǎn)。而且還要根據(jù)教材特點(diǎn)，必須顧及學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，全面設(shè)計(jì)，精心構(gòu)思。

【作者單位：淮陰特殊教育學(xué)校 江蘇】