王志信民族聲樂作品的演唱與教學淺析

[摘要]王志信，在他從藝三十多年中創(chuàng)作了大量民族聲樂作品，其中包括創(chuàng)作歌曲、民歌改編聲樂作品、根據(jù)民間故事題材為背景的民族聲樂作品。這些作品包括《送給媽媽的茉莉花》《遍插茱萸少一人》《孟姜女》《藍花花》《桃花紅，杏花白》等，并在教師以及學生之間廣為傳唱。本篇論文主要從王志信的生平簡介以及創(chuàng)作的民族聲樂作品類型入手，并列舉幾首具有代表性的民族聲樂作品來詳細談談王志信民族聲樂作品的演唱特點，以及在高校聲樂教學中應如何實踐。他的聲樂作品除了注重演唱技巧外，演唱時的情感表現(xiàn)以及鋼琴伴奏也充當著重要角色。因此，王志信的民族聲樂作品無論在聲樂演唱還是在教學上都是獨樹一幟的。

[關鍵詞]民族聲樂作品；演唱；教學；情感表現(xiàn)；鋼琴伴奏

[中圖分類號]J616[文獻標志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）06-0062-02

一、王志信和他的民族聲樂作品

王志信是一位很著名的作曲家、指揮家。一生創(chuàng)作了很多首民族聲樂作品，這里包括創(chuàng)作歌曲、根據(jù)民歌改編的聲樂作品、根據(jù)民間故事題材為背景改編創(chuàng)作的聲樂作品。并且，這些作品很受大家歡迎，并廣為傳唱。因此，筆者將帶領大家一同了解王志信以及他的民族聲樂作品。

1王志信生平

王志信，1942年出生于河北樂亭，著名的作曲家、揮揮家，并享受國務院政府特殊津貼。1958年考入中央歌舞團，任中央民族樂團副主任、合唱隊指揮。曾在第三、四、五屆青年歌手電視大賽中擔任評委。在他從藝的三十多年中創(chuàng)作了很多各種形式的聲樂作品，這些歌曲有的錄制成唱盤，并在一些歌唱家、各大高校的聲樂教師以及學生之間廣泛傳唱。20世紀80年代，王志信同劉麟同志一起深入基層到各地采風，走遍了祖國的大江南北，積累了大量創(chuàng)作素材，創(chuàng)作了各種題材的民族聲樂作品。這些民族聲樂作品基本都由劉麟作詞?？梢哉f，劉麟和王志信是一對很好的合作伙伴。

2王志信創(chuàng)作的民族聲樂作品

王志信創(chuàng)作了很多首民族聲樂作品，其中創(chuàng)作體裁的包括《送給媽媽的茉莉花》《遍插茱萸少一人》《昭君出塞》等；民歌改編聲樂作品包括《蘭花花》《孟姜女》等作品；根據(jù)民間故事題材改編的聲樂作品包括《木蘭從軍》《七律二首·送瘟神》《牛郎織女》等，這些民族聲樂作品都有其各自的演唱風格特征。這主要是源于王志信在作品創(chuàng)作過程中吸取了各地民族民歌曲調(diào)，并結(jié)合了一定民族元素，通過節(jié)奏節(jié)拍、旋律上的變化，吸收借鑒西洋作曲創(chuàng)作手法，從而創(chuàng)作出具有民族特色的并且能夠突出時代主題的中國風格聲樂作品。因此這些民族聲樂作品在中國聲樂作品中產(chǎn)生了廣泛影響。他的創(chuàng)作總是以極大的熱情擁抱時代，關注現(xiàn)實，并用重大現(xiàn)實題材來表現(xiàn)愛國主義，謳歌新生命、新氣象。在他的作品中，能夠強烈地感受到他的民族責任感和社會責任感。

二、王志信民族聲樂作品的演唱特點

1創(chuàng)作體裁的民族聲樂作品演唱特點

王志信創(chuàng)作了很多借物抒情體裁的民族聲樂作品，這些作品大多以人物描寫為主，抒發(fā)出作者內(nèi)心的真摯情懷。這些創(chuàng)作歌曲包括《遍插茱萸少一人》《送給媽媽的茉莉花》《昭君出塞》《母親河》《相思花》等。在演唱時，要注意自己的演唱技巧，控制好自己的聲音位置，保持一個圓潤、明亮、賦有感染力的音色。在演唱過程中還要做到對歌曲的情感表達。

例如《送給媽媽的茉莉花》，這首歌采用了江蘇民歌《茉莉花》的曲調(diào)，把江南民歌婉轉(zhuǎn)、小巧的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。優(yōu)美的旋律表達了自己對媽媽濃濃的愛意。因此，這首歌曲在演唱時腦海里要浮現(xiàn)出媽媽的模樣，當唱到茉莉花時要表現(xiàn)得深情一些，最后一句高音結(jié)尾要唱得很飽滿，很圓潤，從中透露出自己的真情實感，唱出歌曲的韻味。除了這首歌曲外還有一首創(chuàng)作歌曲《母親河》也是其中的代表，這首歌曲主要通過對母親河岸邊景物的描寫來襯托母親河的宏偉壯觀、氣勢磅礴，以及作者對母親河的眷戀之情。這首作品是王志信老師親臨自己家鄉(xiāng)母親河有感而發(fā)創(chuàng)作出來的。這首歌在演唱時要注意旋律的流暢性，以及歌曲旋律的靈動性。裝飾音以及個別字要稍加注意，只有這樣演唱才能夠把歌曲唱得婉轉(zhuǎn)動聽。例如歌曲的第一句“一片片桃花紅，一片片梨花白”，“紅”字和“白”字的裝飾音是很重要的?！凹t”字在演唱時要注意它的二次咬字，不要唱得過于生硬。而“白”字在演唱時要注意倚音的修飾，“a i”唱得要清晰、明亮、飽滿，字符稍微加長，通過對母親河周圍的景物細致演唱，才能襯托母親河的宏偉大氣。

由此可以看出，王志信的創(chuàng)作體裁聲樂作品的共同特點是旋律較為復雜、裝飾音較多，大多由二部曲式構(gòu)成。因此在演唱時要注意聲音的控制以及氣息的運用，還有對歌曲含義的理解以及情感的把握，這樣演唱才能夠更加動聽，將歌曲表現(xiàn)得更為完整，吸引觀眾的注意力。

2民歌改編體裁的聲樂作品演唱特點

除了創(chuàng)作體裁聲樂作品以外，王志信還創(chuàng)作了民歌改編體裁的聲樂作品，這些聲樂作品都是根據(jù)地方民歌進行二次改編創(chuàng)作而成，具有一定的故事情節(jié)。這些改編聲樂作品有《蘭花花》《孟姜女》。

《蘭花花》是根據(jù)陜北民歌《蘭花花》原曲調(diào)的基礎上，加入了一定的故事情節(jié)，使曲式結(jié)構(gòu)發(fā)生復雜變化，并加入一些新手法，使節(jié)奏速度也有了快慢的變化，從而構(gòu)成了具有一定特點的新作品。《蘭花花》體現(xiàn)了舊社會時期對婚姻自由的抵制和踐踏，和對婚姻自由的渴望。這是一首帶插部的再現(xiàn)單三部曲式。曲式結(jié)構(gòu)為A+B+C+D+A′的形式。

歌曲第一部分A段采用原民歌曲調(diào)，形象地塑造了蘭花花的人物特點，開頭第一句就很直觀地映入眼簾：“青線線，藍線線，藍個英英兒地彩?！庇兄軡庥舻年儽泵窀璧奶攸c，塑造了蘭花花美好的人物形象并暗示了對美好愛情的向往?？墒堑诙糠諦段畫風突變，由散板節(jié)奏變成了低沉的慢板節(jié)奏。低沉壓抑的旋律氣氛突出了蘭花花內(nèi)心的無奈與痛苦，向往著美好的愛情。那么在演唱時可以略帶一些哭腔，聲音要嘆著唱，把甩腔要控制得恰到好處，聲音要明亮透明才能夠體現(xiàn)出陜北民歌的特點，富有感染力。第三部分C段主要是以快板的節(jié)奏進行，描寫了周家人對蘭花花的不忠，促使蘭花花想逃離周家的決心。第四部分D段是一個插部又變回了搖板節(jié)奏，描寫了蘭花花提著羊肉從周家逃出來的過程，期待與哥哥的重逢。慢搖的節(jié)奏能夠體現(xiàn)出蘭花花與心上人重逢時的內(nèi)心的期盼。在演唱時還要體現(xiàn)出蘭花花內(nèi)心的焦急和恐懼。神態(tài)要全神貫注。緊接著就是第五部分，這是第一部分的再現(xiàn)段A′。表現(xiàn)出了蘭花花與情哥哥重逢時的場面，兩顆心常在一起搭，永不分開。在演唱中一定要控制好自己的演唱心理，注意咬字要清晰，注意旋律中的拐彎，從而突出陜北民歌的風格特點，并且臉上要掛住喜悅的笑容。這樣演唱才能夠把這首歌曲表現(xiàn)得恰到好處。

除了《蘭花花》以外，《孟姜女》也是其中的代表。采用原江蘇民歌《孟姜女哭長城》的曲調(diào)，并用自己獨特的創(chuàng)作手法進行二次改編創(chuàng)作。這首歌曲根據(jù)民間故事孟姜女哭長城為故事背景加入民間曲調(diào)，反映出了孟姜女的丈夫年復一年去造長城，過年期間都不能和妻子團聚，并盼望著早日重逢的急迫心理。從而也能夠反映出舊社會地主階級嚴重剝削百姓生活的現(xiàn)狀。這首作品的曲式結(jié)構(gòu)也很復雜，采用了A+B+C+D的曲式結(jié)構(gòu)。其中作品B段和C段還運用了兩次轉(zhuǎn)調(diào)，并將歌曲逐漸推向高潮。尤其歌曲的最后一句：“哭倒長城八百里，只見白骨滿青山。”旋律也十分激昂，反映出了孟姜女對丈夫的思念之情。在演唱時情緒要激昂一些，注意字與字之間的連貫，這樣唱才能夠烘托出歌曲的氣氛。

三、王志信聲樂作品的教學分析

1重“情”的教學是關鍵

王志信的聲樂作品基本符合大眾的口味，都是以借景抒情、借物抒情來反映出一定的歌曲內(nèi)涵，表達出作者內(nèi)心強烈的思想感情。或以人物為主線來反映出舊社會被剝削、被壓迫下的人們生活狀態(tài)、青年男女崇尚婚姻自由等。因此，王志信的聲樂作品是老少皆宜的，被大眾所喜愛。

[JP2]王志信的聲樂作品《桃花紅，杏花白》在聲樂教學中獨樹一幟。這是一首典型的山西民歌。取材山西左權(quán)民歌《開花調(diào)》與《會哥哥》為主要創(chuàng)作素材，在歌詞和曲調(diào)上進行了二次改編創(chuàng)作。在教學時要注重聲情并茂的演唱。[JP]

首先注重對“聲音”的控制，尤其是裝飾音的襯托。要注意歌唱語言要貼近山西民歌的特點。特別是襯字“親呀親呀個呆呀個呆”這句話要唱得小巧一些，聲音要明亮透明，有穿透力?！疤一▉砟憔图t來”第一個“來”字要加上波音，第二個“來”字雖然在高音位置唱，但是要輕聲來演唱，不要唱得太重，因此演唱者要會控制自己。這首作品旋律有快有慢，在演唱時要注意自己的聲音位置，要甜美一些，才能夠反映出山西民歌的特點。

其次，在教學中要重“情”。這首歌曲的演唱情感是尤為重要的。教師可以通過讓學生查看相關資料，了解當?shù)孛袼琢晳T，模仿地方方言等來逐漸加深學生內(nèi)心體驗，這樣才能夠充分了解這首歌曲的創(chuàng)作特點。教師還可以給學生介紹這首聲樂作品的創(chuàng)作背景，讓學生充分感受到這首歌曲的意境，這樣學生就會不由自主地表現(xiàn)出來。在演唱這首歌曲時，舞臺表現(xiàn)力也很關鍵，要注意歌唱的眼神以及肢體語言，要做到唱到哪里想到哪里，這樣才能夠充分表現(xiàn)出《桃花紅，杏花白》的歌曲內(nèi)涵。

2注重和鋼琴伴奏之間的配合

王志信民族聲樂作品的最大特點是篇幅較長，曲式結(jié)構(gòu)相對復雜，因此，演唱難度相對較大。那么在教學過程中老師除了教聲音技巧以及舞臺表現(xiàn)力外，還要強調(diào)和鋼琴伴奏之間的配合。之前在北京聽過一場王志信老師聲樂教學公開課，老先生一遍伴奏一邊給學生范唱。他說過“鋼琴伴奏在聲樂教學中有很大的作用，可以烘托出學生的演唱表現(xiàn)力”，因此，在教學過程中學生要注意和鋼伴之間的配合。當老師伴奏力度加強時，學生演唱的表現(xiàn)力就要加強，反之減弱；老師彈得較為輕快時，那么學生在演唱過程中也要輕快、跳躍著來演唱，控制好氣息的流動性。因此，無論王志信的哪首聲樂作品，鋼琴伴奏是非常重要的。例如《桃花紅，杏花白》，中段部分的鋼琴伴奏是6/8拍子的，歌詞為“咱把那新房山坡坡蓋，親呀親呀個，呆呀個呆”。這段旋律較為輕快、活潑，那么鋼琴伴奏老師就會很輕快地彈奏，這樣可以調(diào)動學生演唱時不由自主地歡快起來，不會唱得拖泥帶水、沒有力量的感覺。除了這首歌以外，《昭君出塞》《七律二首·送瘟神》這兩首作品也是一樣的，在教學時要求鋼伴與學生配合默契，才能夠做到歌唱與音樂相結(jié)合。

（責任編輯：李璐）