應(yīng)用型高校和聲課教學(xué)的新探索

[摘要]和聲課是高師音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)知識體系構(gòu)建中占有重要地位。近年來隨著高校轉(zhuǎn)型機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)，應(yīng)用型高校的和聲課教學(xué)也應(yīng)由以前的四部和聲教學(xué)為主體的模式，向更加實(shí)用型方向發(fā)展。因此，對于和聲這門課程的課時(shí)安排與教學(xué)范圍、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，還有教材使用等方面都應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整。

[關(guān)鍵詞]高校和聲課；應(yīng)用型；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方式；教材使用

[中圖分類號]G6135 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號]1007-2233（2017）08-0021-02

長期以來，在專業(yè)音樂院校、師范類院校以及設(shè)有音樂專業(yè)的相關(guān)院校中，和聲課一直被視為音樂表演以及音樂理論專業(yè)的必修課。在以往的教學(xué)中，和聲老師們多側(cè)重于四部和聲的教學(xué)，然而，為適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，讓教學(xué)更具實(shí)用性，讓學(xué)生畢業(yè)后更能適應(yīng)市場的需求，和聲課教學(xué)也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。筆者作為一名轉(zhuǎn)型高校的和聲教師，特從以下幾點(diǎn)談?wù)剛€(gè)人和聲課教學(xué)的看法。

一、課時(shí)安排與教學(xué)范圍

和聲作為音樂專業(yè)最為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，很多院校的開設(shè)多為一年的時(shí)間，并且大多數(shù)以近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)作為大學(xué)階段和聲課學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，有的甚至只講解到屬七和弦，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和聲學(xué)是一個(gè)浩瀚的領(lǐng)域，可以說音樂從產(chǎn)生的那天起就緊密地跟和聲聯(lián)系在了一起。西方音樂從奧爾加農(nóng)開始至今已有一千多年的歷史，音樂的發(fā)展史其實(shí)就是和聲的發(fā)展史，而且可以劃分出很多的風(fēng)格時(shí)期。這樣看來，截止到近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)的學(xué)習(xí)也頂多只學(xué)習(xí)到了古典主義時(shí)期，那后面的浪漫主義、印象主義、二十世紀(jì)新音樂呢？還有在流行音樂盛行的當(dāng)下，卻很少有音樂專業(yè)的學(xué)生能彈奏一些流行音樂，能彈爵士樂的更是少之又少，在一般的普通高校幾乎沒有。說了這么多，只是為了說一句話，就是我們需要更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)和聲。因此，筆者認(rèn)為，在大學(xué)階段至少開設(shè)兩年的和聲課是非常有必要的。（如果可以，開設(shè)到大學(xué)畢業(yè)就更好了）那么這兩年該學(xué)到什么范圍呢？請看下表。

學(xué)期和聲風(fēng)格學(xué)習(xí)范圍第一學(xué)期第二學(xué)期傳統(tǒng)和聲至屬七和弦至常用轉(zhuǎn)調(diào)第三學(xué)期民族和聲五聲性和弦及轉(zhuǎn)調(diào)第四學(xué)期流行及爵士和聲流行、爵士和聲及即興演奏

從上表中可以看出，兩年的學(xué)習(xí)內(nèi)容較廣，也是由淺入深，第二年的學(xué)習(xí)需要第一年時(shí)打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)和聲是和聲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在第一年中重點(diǎn)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)和聲是必要的，而且學(xué)習(xí)范圍要廣，學(xué)習(xí)到遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)是必不可少的。其中，還加入了民族和聲，因?yàn)橐l(fā)展本民族音樂，民族和聲的開設(shè)就勢在必行。另外，一個(gè)學(xué)期的流行與爵士樂學(xué)習(xí)也只能帶領(lǐng)學(xué)生在爵士樂領(lǐng)域入門，要學(xué)好爵士樂還要在將來，甚至終生學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式

應(yīng)用型高校音樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)以實(shí)用性的和聲教學(xué)為中心，以和聲的實(shí)際運(yùn)用為導(dǎo)向。大體上可以圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行展開：

1四部和聲及鍵盤和聲

四部和聲作為作曲專業(yè)學(xué)生的起點(diǎn)，是通向作曲家的必要途徑。同樣，非作曲專業(yè)的學(xué)生在初學(xué)階段也很重要。四部和聲可以幫助自身更好地理解多聲部音樂橫向以及縱向的進(jìn)行，可以更清晰地理解每個(gè)聲部、每個(gè)樂音的進(jìn)行方式，也是領(lǐng)略和聲美的必備基礎(chǔ)。另外，隨著計(jì)算機(jī)音樂的發(fā)展，音樂制作、編曲等專業(yè)在普通高校也開始興起，四部和聲的學(xué)習(xí)也是此類專業(yè)學(xué)生的重中之重，只有剛開始從基本的四部和聲學(xué)起，才能為以后的編曲制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為在傳統(tǒng)和聲的學(xué)習(xí)階段應(yīng)規(guī)范地學(xué)習(xí)四部和聲的寫作。傳統(tǒng)和聲是學(xué)習(xí)民族和聲以及流行爵士樂和聲的基礎(chǔ)，可以說學(xué)好了傳統(tǒng)和聲，其他風(fēng)格的和聲都可以無師自通。所以，傳統(tǒng)和聲的學(xué)習(xí)要精益求精。四部和聲的學(xué)習(xí)還是采用傳統(tǒng)的講解與改題這類教學(xué)方法較好，另外可以加以其他方式輔助，如讓全班同學(xué)在課堂上分聲部合唱，聆聽和聲效果；也可以將學(xué)生的習(xí)作交給學(xué)校合唱團(tuán)進(jìn)行排練，合唱團(tuán)的效果肯定會(huì)比臨時(shí)組建的班級合唱所帶來的效果要好得多，這不僅可以提高學(xué)生的四部和聲寫作興趣，也為合唱團(tuán)的訓(xùn)練提供了素材。

當(dāng)然，與此同時(shí)，還要加強(qiáng)鍵盤和聲的練習(xí)。比如說，在《原位正三和弦的連接》這一章的學(xué)習(xí)中，老師不但要講解原位正三和弦在四部和聲中的和聲連接法和旋律連接法，還要教授正確的鍵盤體連接，并要求學(xué)生盡快練會(huì)二十四個(gè)大小調(diào)原位正三和弦的連接。以后每學(xué)一個(gè)和弦都要彈會(huì)其在所有調(diào)中其他和弦的連接。這也是為即興伴奏以及演奏打基礎(chǔ)。

2歌曲編配

歌曲編配可以說是和聲學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是讓和聲的學(xué)習(xí)真正得以學(xué)以致用的必經(jīng)之路。歌曲的編配基本上可以和四部和聲的教學(xué)進(jìn)行。比如說，在學(xué)到四部和聲的原位正三和弦連接時(shí)，就可以讓學(xué)生用原位的正三和弦為歌曲配和聲。在以后每學(xué)到一個(gè)新和弦就可以逐漸加入到歌曲的編配中，這樣就可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)和聲的興趣。教學(xué)歌曲的選擇也可以由易到難，在初學(xué)階段可以選擇一些兒歌進(jìn)行編配，因?yàn)楹芏嗟膬焊栌煤唵蔚蘑?、Ⅳ和Ⅴ就可以編配。?dāng)學(xué)習(xí)到附屬和弦時(shí)就可以編配一些比較難的歌曲了，比如藝術(shù)歌曲、流行歌曲等。至于爵士樂的編配要等傳統(tǒng)和聲全部學(xué)完，以傳統(tǒng)和聲的和弦為基礎(chǔ)，再進(jìn)行風(fēng)格上的拓展。

3和聲分析

和聲分析也是和聲學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。如果說四部和聲從某種程度上說有點(diǎn)“紙上談兵”的感覺，但和聲分析是在真正貼近“實(shí)戰(zhàn)”，也可以讓理論的學(xué)習(xí)獲得更深的體會(huì)，可以讓即興伴奏錦上添花，或者說更加接近專業(yè)的鋼琴伴奏譜。另外，和聲分析對體會(huì)和聲的色彩、培養(yǎng)音樂的審美有很大的幫助，不管是學(xué)鋼琴還是學(xué)聲樂的學(xué)生都可以更大地從和聲中汲取營養(yǎng)，加深對音樂的了解，更好地服務(wù)于自身的演奏（唱）。再者，和聲分析是研究生考試的必考項(xiàng)目，對于考研的學(xué)生來說，學(xué)好和聲分析也是提升學(xué)歷的一個(gè)重要方面。

當(dāng)然，針對和聲分析對不同學(xué)生群體的實(shí)用性，在教學(xué)過程中，選擇和聲分析的素材也是不同的。學(xué)聲樂以及即興伴奏的學(xué)生需要多分析聲樂曲的鋼琴伴奏譜，而學(xué)鋼琴以及考研的學(xué)生則需要多分析鋼琴作品。

三、教材的選擇

應(yīng)用型高校的和聲教學(xué)是注重和聲的應(yīng)用性。和聲教材的選用當(dāng)然也不能僅限于四部和聲的教材，還需要歌曲編配以及和聲分析相關(guān)的教材。教師們最好是根據(jù)自身的教學(xué)設(shè)計(jì)，為每節(jié)的和聲課自行選擇合適的歌曲進(jìn)行編配以及選擇合適的和聲分析譜例。筆者在和聲教學(xué)中就是這樣做的，并使用自編教材講解四部和聲。四部和聲的教學(xué)如果按照斯波索斌《和聲學(xué)》的教學(xué)章節(jié)來進(jìn)行的話，教學(xué)效果不一定很好，有些內(nèi)容在其中講得過于仔細(xì)，反而易使初學(xué)者不好把握。由謝功成、馬國華、童忠良編著的，人民音樂出版社出版的《和聲學(xué)基礎(chǔ)教程》（上、下冊）是值得推薦的和聲書，然后結(jié)合斯波索斌《和聲學(xué)》的習(xí)題使用。另外，該教材還講到了民族和聲，在以后民族和聲教學(xué)中也可使用。和聲分析可以選用吳式鍇編著的《和聲分析351例》，其涵蓋了傳統(tǒng)和聲的所有內(nèi)容，針對每一個(gè)章節(jié)選用簡短的片段作為和聲分析的素材，能使學(xué)生有針對性地理解每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。另外，還可以選用學(xué)生所使用的聲樂和鋼琴教材，對其中的聲樂曲以及鋼琴曲進(jìn)行和聲分析，直接為學(xué)生的聲樂以及鋼琴學(xué)習(xí)服務(wù)。至于歌曲編配方面的教材，可以選用孫曉紅編著的《鍵盤和聲與歌曲編配分析》，該教材較系統(tǒng)地講述了傳統(tǒng)和聲以及民族和聲中常見和弦的使用，并列舉了一些可供使用的兒童歌曲，對于初學(xué)者來說很實(shí)用。流行爵士樂方面的教材在此暫不做推薦。

總而言之，應(yīng)用型高校的和聲教學(xué)要以應(yīng)用性為基本導(dǎo)向，以提升學(xué)生的實(shí)際操作能力為教學(xué)的中心點(diǎn)。教師們要圍繞市場對人才的需求進(jìn)行和聲教學(xué)，發(fā)揮和聲課的重要作用，讓畢業(yè)生更好地與市場需求相接軌，更好地為社會(huì)服務(wù)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]陳吉偉.模塊教學(xué)法——高師和聲教學(xué)初探[J].音樂創(chuàng)作，2010（05）.

[2]于洪晨.高校和聲學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與探索[J].當(dāng)代音樂，2015（10）.

[3]孫孝良.和聲教學(xué)中的教學(xué)改革探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（08）.

[4]張 睿.論高師音樂教育中的和聲教學(xué)改革[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（03）.

（責(zé)任編輯：郝愛君）