單親家庭兒童心理健康的解決策略

現(xiàn)今，由于離婚率的不斷上升，加之喪偶、異地分居等原因，導(dǎo)致單親家庭的數(shù)量日益增多。不幸的家庭變故，給單親家庭的孩子留下了一定的心理陰影，他們和一般的孩子相比更為脆弱，更加渴望關(guān)愛(ài)，渴望親情。而兒童期心理健康的發(fā)展會(huì)對(duì)兒童的性格、情緒和行為造成巨大的影響，甚至影響孩子的終身發(fā)展。因此家庭、學(xué)校營(yíng)造良好的環(huán)境，給予單親孩子正確的心理導(dǎo)向，采取正確的教育策略很有必要。

家庭方面

愛(ài)要適度 單親家長(zhǎng)要努力成為孩子的朋友，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，與孩子形成互相理解、互相信任的關(guān)系。父母要教子成才，就要愛(ài)得適度。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家韓非子說(shuō)：“人之情性莫愛(ài)于父母?！薄敖砸?jiàn)愛(ài)未必治也?！边@表明了父母對(duì)孩子的愛(ài)是獨(dú)一無(wú)二，無(wú)法比擬的，同時(shí)也說(shuō)明了愛(ài)并不代表能教育好子女。現(xiàn)實(shí)生活中，有些單親家長(zhǎng)因?yàn)樽约浩綍r(shí)和孩子見(jiàn)面機(jī)會(huì)很少，覺(jué)得非常愧對(duì)孩子，當(dāng)與孩子偶爾見(jiàn)一面時(shí)，幾乎要什么就給什么，對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)。逐漸把孩子培養(yǎng)成一個(gè)永不知足而又不知感恩的人，讓孩子潛意識(shí)中覺(jué)得給錢(qián)的家長(zhǎng)就對(duì)他好，而不能順從他意愿的人就是不愛(ài)自己的人，這種做法實(shí)在不明智。不是什么愛(ài)都有積極的作用，所以，愛(ài)一定要適度。父母作為孩子的第一任老師，要嚴(yán)慈并濟(jì)，既要讓孩子感受到父母的愛(ài)，又能培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓孩子的人格得到和諧健康地發(fā)展。

減小傷害 家長(zhǎng)在離婚過(guò)程中常出現(xiàn)爭(zhēng)吵等情況，有些家長(zhǎng)會(huì)把自己的不良情緒發(fā)泄在孩子身上，經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“都是因?yàn)槟悴还裕职謰寢尣烹x婚的。”“我怎么生出了你這樣的孩子，簡(jiǎn)直是我的累贅?！边€有的母親把孩子當(dāng)作與男方交涉的“跑堂”，經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你去找你爸爸吧，向他多要點(diǎn)錢(qián)，我們沒(méi)錢(qián)用了！”孩子年齡還小，各種觀念大都來(lái)源于父母，父母的不當(dāng)言行會(huì)給他們的心理帶來(lái)很深的陰影，甚至將影響孩子未來(lái)的發(fā)展。

優(yōu)化關(guān)系 家庭是孩子最信任的環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)把握自己與孩子的親情優(yōu)勢(shì)，讓孩子信任自己，對(duì)孩子進(jìn)行積極的教育。

學(xué)校方面

關(guān)注單親孩子的心理變化 單親家庭的孩子常常存在自卑、孤僻、敏感等心理特點(diǎn)，教師應(yīng)充分考慮單親家庭孩子的這些心理特征，面向全體，關(guān)注個(gè)體，因材施教。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們難過(guò)自卑時(shí)，可以開(kāi)展一些有趣的集體活動(dòng)，孩子在活動(dòng)中會(huì)放松心情，放下防范心理。有些單親家庭，家庭關(guān)系緊張，教師可以與孩子單獨(dú)談話(huà)，開(kāi)導(dǎo)孩子。還有部分孩子會(huì)出現(xiàn)不合群的狀況，班隊(duì)活動(dòng)或陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)，教師要多加關(guān)注此類(lèi)孩子，為他們創(chuàng)造一些與人合作的機(jī)會(huì)，達(dá)到培養(yǎng)兒童健康人格的目的。

為單親孩子營(yíng)造良好環(huán)境 家庭和學(xué)校是兒童的兩個(gè)主要活動(dòng)場(chǎng)所。除了要注意單親家庭的孩子家庭氛圍的調(diào)節(jié)，關(guān)注調(diào)整孩子的集體生活環(huán)境也至關(guān)重要。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，教師要注意觀察孩子的情緒變化，適時(shí)的參與孩子活動(dòng)，引導(dǎo)孩子合作交流，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的樂(lè)趣。鼓勵(lì)自卑的孩子大膽說(shuō)話(huà)、提醒焦慮暴躁的孩子冷靜溝通。建立一個(gè)友愛(ài)平等的集體。同時(shí)，多與家長(zhǎng)溝通，建立良好的家校合作平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)知曉孩子的情緒，共同商量解決單親家庭孩子心理問(wèn)題的對(duì)策。

加強(qiáng)與單親孩子的情感交流 單親家庭的孩子比一般孩子更需要關(guān)愛(ài)。教師除了要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，還應(yīng)該彎下腰來(lái)，從他們的角度去看待問(wèn)題，多與孩子溝通，體會(huì)她們的感受，在彼此之間建立一個(gè)相互信任的橋梁。當(dāng)孩子信任老師時(shí)，他們才愿意把自己心中的煩惱、秘密與你分享，愿意接受老師的幫助，這時(shí)，教師可以提出自己的建議，開(kāi)導(dǎo)孩子的思想。

采取適合單親孩子的教育方式 首先，教師要擺正自己的態(tài)度，能夠耐心、平等地對(duì)待孩子，為孩子創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光又充滿(mǎn)正能量的環(huán)境。許多孩子因?yàn)榧彝サ牟煌暾?，常常?huì)出現(xiàn)自卑的心理，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)總會(huì)覺(jué)得自己處處不如別人，在無(wú)法獨(dú)自完成任務(wù)時(shí)，認(rèn)為自己的能力出現(xiàn)問(wèn)題，卻不愿意向老師尋求幫助。作為教師，要關(guān)注這些特殊的孩子，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。給他們展示自己的機(jī)會(huì)，感受到成功的喜悅，對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)希望，逐漸培養(yǎng)他們成為一個(gè)有理想、有信念、積極向上而又充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。

家校合作方面

家校及時(shí)進(jìn)行交流 幫助單親家庭孩子脫離家庭變故帶來(lái)的陰影，不僅是家庭或?qū)W校單方面的工作。家庭、學(xué)校要建立聯(lián)系，家長(zhǎng)應(yīng)多與老師分享孩子近期的生活狀態(tài)，在家庭遭遇變故時(shí)，及時(shí)告知老師，方便教師在校關(guān)注孩子的情緒變化，以采取適當(dāng)?shù)慕逃呗?；教師也要向家長(zhǎng)傳授一些與孩子交流相處的經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，減少家庭變故對(duì)孩子帶來(lái)的傷害。

家校聯(lián)手開(kāi)展活動(dòng) 開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、家校運(yùn)動(dòng)會(huì)，調(diào)節(jié)父母與子女的關(guān)系，把孩子從不安的家庭小環(huán)境中帶出來(lái)，不再壓抑。還可以請(qǐng)一些教育專(zhuān)家到校內(nèi)開(kāi)展相關(guān)講座，向家長(zhǎng)傳輸一些正確的教育理念，了解正確的教育方法，健康的相處模式。形成一個(gè)家校合作的良好教育網(wǎng)絡(luò)，從而達(dá)到創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)環(huán)境，改善兒童心理的目的。

兒童期，是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，單親家庭兒童的心理健康問(wèn)題不容忽視。因此，共同關(guān)注單親家庭對(duì)孩子心理健康的影響，尋找合適的教育策略，家庭和學(xué)校勢(shì)在必行。

（作者單位：江蘇省灌云縣伊山中心小學(xué)）