利用學校資源提高品德教學實效

教材上的書面知識、技能覆蓋面都是有限的，因此，教師應(yīng)結(jié)合學校的特有資源創(chuàng)造性的使用教材。學校資源可以有學校辦學特色、少先隊活動的資源、校本課程、社會資源等等，如何利用學校資源，重組教材，實現(xiàn)教學的實效性呢？

學校辦學特色為基礎(chǔ)

《道德與法治》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。教材的最大特點就是方向性、生活性、活動性、主體性和開放性。

《我們的學校真好》是北師大版《道德與法治》一年級（上冊）第一單元的第一個主題《上學真快樂》中的一個主題活動。這一課題是依據(jù)《新課程標準》中“熟悉學校環(huán)境，適應(yīng)并喜歡學校生活，在學校里情緒安定愉快，能利用學校中的設(shè)施解決自己問題”的要求而設(shè)的。本課作為全冊教材起始部分，目的在于幫助孩子逐步熟悉、了解學校，增強作為小學生的自豪感，是這時期教學的重點。一年級孩子剛離開幼兒園，在入學初期正面臨著艱巨的身心適應(yīng)問題。根據(jù)孩子的這些特點，筆者力圖合理地重組教材的內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，在《上學真快樂》這一主題中設(shè)計出《參觀我們的學?！贰段覀兊膶W校真好》《學習真快樂》三個主題活動。為了突破本課教學難點，筆者根據(jù)“學校的辦學特色”的設(shè)計理念，利用了鄧小“四寶”——校徽、鄧公像、蘋婆樹、小海軍服這些特色資源來激發(fā)學生產(chǎn)生自豪感，從而讓學生感受到我們學校的“特色好”，形成“我以鄧小為榮”的情感。

筆者利用“心愿樹”小結(jié)并板書“特色好”。體驗活動過程中，筆者引導學生主動發(fā)現(xiàn)學校的優(yōu)美環(huán)境、悠久歷史、良好服務(wù)、人與人之間的真誠友愛，從而讓學生喜歡我們學校，進一步增強作為鄧小人的自豪感。圍繞教學目標，本課始終貫徹“以學校辦學特色為基礎(chǔ)，情感體驗為主線”這一設(shè)計理念進行實施。

充分挖掘社區(qū)資源

北師大版高年級《品德與社會》安排了大量國情、歷史文化題材的內(nèi)容，對于促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展有著十分重要的作用。然而，在課堂教學中，由于受到種種因素的影響與制約，教師在對歷史題材教學的理解和把握上與課程理念并不完全吻合，容易使學生感到枯燥乏味，提不起學習興趣。

《走訪遺跡看歷史》是五年級《品德與社會》（下冊）第六單元《向英雄致敬》的第一個主題《勿忘國恥》的第二個主題活動。中國近代史是一段遭受欺凌和屈辱的歷史，這一歷史時期留下很多歷史遺跡。筆者在設(shè)計教學時，緊扣學生生活，發(fā)掘身邊的資源。我校毗鄰鄧世昌紀念館，課前，筆者帶學生參觀了鄧世昌紀念館，這一行為可以讓學生親近歷史中的人物，了解發(fā)生在他們身上的故事，讓歷史人物還原本真，真實可感。讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，通過走訪家鄉(xiāng)的遺跡，教會學生從遺跡中感受歷史，從了解遺跡中勿忘國恥和歷史教訓應(yīng)該是一個很不錯的教學途徑。特別是巧設(shè)問題：當“致遠號”不幸沉沒后，鄧世昌落入了海水之中。假如你就是鄧世昌，此時你會怎么做呢？在生與死之間的選擇，引起學生思維的碰撞。讓學生明白面對死亡，不是任何人都可以從容不迫，心懷坦然的，其膽量，豪情和勇氣一次次地讓讀鄧世昌故事的人感到震憾和感動，拒絕生存，選擇死亡，是一種多么悲壯的選擇！以死振軍威，以死展風骨，這就是英雄——永遠不死的民族英雄氣概！鄧世昌是為民族利益而死！為民族氣節(jié)而死！老師這樣處理能引導學生了解和認識祖國的歷史，明白落后就要挨打的道理，從而激發(fā)學生的愛國熱情，增強歷史責任感與使命感。

融合少先隊活動的內(nèi)容

《清明節(jié)里祭先烈》是北師大版道德與法治一年級（下冊）第二單元《春天來了》的主題三。第二單元的編寫，旨在讓學生去親身感受春天，直觀體驗春天的美好和生命的奇妙。而清明節(jié)是春天里一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我國的一個法定假期，人們除了參與一些在春天里進行的戶外活動外，祭拜祖先、祭拜先烈的活動是其中必不可少的?！断蚋锩攘抑戮础肥堑赖屡c法治一年級（上冊）第二單元《國慶節(jié)》中的內(nèi)容，在這一基礎(chǔ)上，本課著重于讓學生了解清明節(jié)的習俗，了解祭先烈的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)對先烈的崇敬之情，緬懷之意。清明節(jié)對于大部分一年級學生來說比較陌生。清明節(jié)的由來，祭祖、祭先烈等傳統(tǒng)風俗的意義何在，祭先烈的活動內(nèi)容和儀式，學生大都不清楚。今年也是他們?nèi)雽W以來第一次參加全校紀念鄧世昌活動，為此，本課策劃結(jié)合清明時節(jié)我?！凹o念民族英雄鄧世昌”的大部隊活動，創(chuàng)設(shè)了符合學生年齡特點的情境課堂，利用一系列的特色資源，通過多種體驗活動，讓兒童在了解“清明節(jié)”這個傳統(tǒng)節(jié)日的同時，感受到我們的幸福生活是用革命先烈的鮮血和生命換來的，從對鄧世昌這位英雄人物的崇敬，引發(fā)出對其他民族英雄、革命先烈的崇敬之情，緬懷之情。

充分利用學校的社會資源，對教材重組，讓教師在課堂上嘗到了成功的喜悅，原本枯燥無味、遙不可及的歷史知識，竟能如此生動地呈現(xiàn)在學生面前。

（作者單位：廣東省廣州市海珠區(qū)鄧世昌紀念小學）