大學(xué)生偏好的音樂(lè)類型與其所受音樂(lè)教育的關(guān)系研究

[摘要]

音樂(lè)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。大學(xué)時(shí)期又是青年人世界觀、價(jià)值觀逐步形成，人格逐漸完善的重要時(shí)期。基于湖南長(zhǎng)沙4所高校大學(xué)生偏好的音樂(lè)類型問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，現(xiàn)狀離目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。大學(xué)生普遍偏好流行音樂(lè)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的忽視，對(duì)西方古典音樂(lè)的漠不關(guān)心等都是目前面臨的重要問(wèn)題。找出形成這些問(wèn)題的原因，并對(duì)癥下藥，才能建設(shè)良好的高校音樂(lè)教育體系，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]當(dāng)代；大學(xué)生； 音樂(lè)審美；情趣

[中圖分類號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）22-0035-03

大學(xué)生偏好的音樂(lè)類型是其自身音樂(lè)審美選擇的結(jié)果，而音樂(lè)審美能力受其所受的音樂(lè)教育影響。通過(guò)對(duì)大學(xué)生偏好的音樂(lè)類型的調(diào)查，對(duì)其音樂(lè)審美的能力進(jìn)行分析，可以看出普通高校開(kāi)展音樂(lè)素質(zhì)教育的成果及其問(wèn)題，如果不能很好地解決這些問(wèn)題，就會(huì)影響高校音樂(lè)教育作用的發(fā)揮。

一、大學(xué)生偏好音樂(lè)類型的現(xiàn)狀調(diào)查

本文以湖南省為調(diào)查對(duì)象，對(duì)湖南長(zhǎng)沙4所高校的在校大學(xué)生的藝術(shù)教育情況進(jìn)行了隨機(jī)抽樣式問(wèn)卷調(diào)查。一共發(fā)放問(wèn)卷200份，有效回收180份，回收率為90%。

問(wèn)卷的主要內(nèi)容有：1學(xué)生喜歡的音樂(lè)類型2對(duì)民間音樂(lè)和西方古典音樂(lè)的看法3學(xué)生接觸音樂(lè)的途徑4學(xué)生掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)水平和希望學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法。

根據(jù)回收問(wèn)卷的結(jié)果顯示，學(xué)生喜愛(ài)各種類型音樂(lè)的比例：喜愛(ài)流行音樂(lè)的占65%，喜愛(ài)民族音樂(lè)的占23%，喜愛(ài)西方音樂(lè)的占5%，其他音樂(lè)占7%。學(xué)生接觸音樂(lè)的途徑的比例：網(wǎng)絡(luò)占61%，電視媒體占23%，音樂(lè)會(huì)占5%，社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)、學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)共占11%。大學(xué)生希望學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式：網(wǎng)絡(luò)占45%，社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)、學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)占30%，電視媒體占6%，音樂(lè)會(huì)占17%，另外未填寫。而學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)和西方古典音樂(lè)喜愛(ài)的程度分別占15%和11%。

此次對(duì)湖南四所高校大學(xué)生對(duì)于偏好音樂(lè)類型的調(diào)查，反映出大學(xué)生對(duì)于欣賞和學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生都對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，其中大部分大學(xué)生都偏愛(ài)流行音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)、戲曲音樂(lè)等有興趣的不多，對(duì)西方古典音樂(lè)關(guān)注得少，更不用說(shuō)深入地了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和本質(zhì)。多數(shù)人對(duì)音樂(lè)的了解還處于比較低的水平，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)往往是片面的、單純的和盲目的。他們認(rèn)為音樂(lè)只是用來(lái)消遣和娛樂(lè)的。同時(shí)，55%認(rèn)為大學(xué)音樂(lè)課程中音樂(lè)欣賞類課程有待提高，并希望學(xué)校能通過(guò)組織音樂(lè)活動(dòng)的方式，讓他們能夠好地學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)。

二、形成大學(xué)生音樂(lè)審美偏好的歸因分析

1社會(huì)媒體引導(dǎo)傾向性的單一化

現(xiàn)在傳媒的力量之大讓人瞠目結(jié)舌，大街上，商場(chǎng)里，餐館里，任何的公共場(chǎng)所，都在有意或無(wú)意地接收各種各樣的資訊。這里面包括對(duì)我們有用的資訊，也有無(wú)用的資訊，甚至是有害的資訊，然而我們卻沒(méi)辦法拒絕，只要我們還出現(xiàn)在公共場(chǎng)所，我們只有被迫地選擇接受。流行歌曲也是這么多資訊的一種，它不僅僅對(duì)大學(xué)生，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)都造成音樂(lè)審美的影響。在人們沒(méi)辦法拒絕的情況下，充斥著人們的生活。這樣導(dǎo)致大學(xué)生接觸古典音樂(lè)和其他類型音樂(lè)的機(jī)會(huì)就更遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于流行的音樂(lè)，他們聽(tīng)到的不是音樂(lè)的全部，沒(méi)有機(jī)會(huì)選擇古典音樂(lè)或民族音樂(lè)，甚至現(xiàn)在很多人把流行音樂(lè)看成是音樂(lè)的全部，把流行歌曲等同于音樂(lè)，模糊了流行歌曲和音樂(lè)的概念。筆者嘗試在谷歌和百度兩大搜索引擎搜索“音樂(lè)”這一關(guān)鍵詞，前三頁(yè)幾乎全是和流行歌曲有關(guān)的內(nèi)容，幾乎看不到有關(guān)其他類型音樂(lè)的內(nèi)容，這就客觀造就了很多大學(xué)生認(rèn)為流行歌曲就是音樂(lè)的音樂(lè)審美誤區(qū)。更有媒體以經(jīng)濟(jì)利益至上，為了經(jīng)濟(jì)效益的最大化，迎合惡俗的審美情趣，根本不顧及對(duì)廣大青少年產(chǎn)生的影響。

2中小學(xué)音樂(lè)教育部分缺失和不達(dá)標(biāo)

音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)過(guò)程，從學(xué)前教育，到中小學(xué)教育和大學(xué)的音樂(lè)教育，各個(gè)環(huán)節(jié)都不可缺少。中小學(xué)的音樂(lè)教育階段更是尤為重要，這個(gè)時(shí)期年齡跨度很大，是形成好的音樂(lè)觀念、音樂(lè)習(xí)慣的重要時(shí)期。但在現(xiàn)行的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中忽視了音樂(lè)教育在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用，音樂(lè)課在中小學(xué)很不受重視，基礎(chǔ)音樂(lè)教育的缺失造成進(jìn)入大學(xué)階段九成的學(xué)生不認(rèn)識(shí)五線譜，即便是部分學(xué)生因喜愛(ài)音樂(lè)而選修了音樂(lè)課程，也因音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)技能極度匱乏造成大學(xué)階段音樂(lè)方面知識(shí)能力的學(xué)習(xí)不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我們?cè)囅胫?，接觸到其他音樂(lè)類型的機(jī)會(huì)都幾乎沒(méi)有，又怎么會(huì)喜歡上這些音樂(lè)呢？

3大學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)不夠

從科舉制到應(yīng)試制度，學(xué)生和家長(zhǎng)“重文化，輕藝術(shù)”的思想已經(jīng)根深蒂固，這對(duì)推行音樂(lè)素質(zhì)教育造成了一定的阻礙。很多學(xué)校片面追求升學(xué)率，家長(zhǎng)片面追求分?jǐn)?shù)，從小就給孩子灌輸“只要學(xué)好語(yǔ)數(shù)外，其他科目不重要”的思想，并且認(rèn)為那些花費(fèi)大量時(shí)間在唱歌跳舞上的孩子是“不務(wù)正業(yè)”。這使得孩子們除了從電視、廣播等媒體方式接觸到流行音樂(lè)以外，很難再接觸其他類型的音樂(lè)，更不會(huì)花費(fèi)時(shí)間和金錢去聆聽(tīng)古典音樂(lè)會(huì)、交響樂(lè)等。這樣的偏見(jiàn)對(duì)孩子的藝術(shù)觀有著巨大的影響，進(jìn)入大學(xué)以后，這樣的觀念仍然難以改變。在科教興國(guó)的時(shí)代，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性有著清醒的認(rèn)知，而他們卻往往忽略了音樂(lè)作為素質(zhì)教育的重要手段，是激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)實(shí)踐能力的有效方式。而認(rèn)為音樂(lè)在生活中只是娛樂(lè)和消遣，便不加甄別地盲目崇拜明星，聽(tīng)唱流行歌曲。

三、高校實(shí)施音樂(lè)教育的重要意義及大學(xué)生音樂(lè)審美偏好的應(yīng)對(duì)策略

1高校實(shí)施音樂(lè)教育的重要意義

音樂(lè)是情感的語(yǔ)言，教學(xué)中當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感時(shí)，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈可以得到凈化。古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節(jié)奏與樂(lè)調(diào)有最強(qiáng)的力量沁入心靈的最深處，如果教育方式適合，它們就拿美浸潤(rùn)心靈，它也就因此而美化。如果沒(méi)有這種適合的教育，心靈也就因此丑化?！睂W(xué)校教育中對(duì)音樂(lè)教育的重要地位給出了明確指示：“音樂(lè)文化是培養(yǎng)道德文明和智慧的重要手段，是人們形成美好心靈和純潔精神的來(lái)源。”音樂(lè)教育首要是審美教育，重在使其感性和理性的力量達(dá)到盡可能的高度，陶冶學(xué)生的情感、培養(yǎng)高尚的道德境界、完善高尚的意志品格。接受良好的音樂(lè)教育，就是心理方面接受美的進(jìn)化。

（1）通過(guò)音樂(lè)教育提高大學(xué)生的審美能力

審美教育亦稱美育，是以陶冶人的情感為主要特征，借助具體生動(dòng)的美的形象，潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、性格等的教育。提高審美能力，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力，等等。

高校的音樂(lè)教育目標(biāo)在于挖掘優(yōu)秀的音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的高尚情操，激發(fā)出大學(xué)生的音樂(lè)審美意識(shí)，提高他們的審美能力。不同于中小學(xué)時(shí)期，步入大學(xué)以后，學(xué)生們擁有了更多的生活經(jīng)歷，在音樂(lè)欣賞的同時(shí)，對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這些生活中不同的體驗(yàn)將會(huì)使他們更能夠把握音樂(lè)作品的核心，從而理解和欣賞音樂(lè)。他們更容易被貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中的最強(qiáng)音所感染，更能體會(huì)作曲家“要扼住命運(yùn)咽喉”的決心。此時(shí)音樂(lè)教育的主要作用是培養(yǎng)大學(xué)生敏捷地分辨出一切藝術(shù)作品中反映的自然事物中的美丑的能力，只有具備了這樣的審美能力，大學(xué)生才能選擇適合自己的音樂(lè)，并將藝術(shù)中值得贊賞的優(yōu)秀品質(zhì)吸收，作為滋養(yǎng)，因而使自己的人格也變得高尚優(yōu)美，而不是盲目地崇拜明星和聽(tīng)一些空洞的、格調(diào)較低的流行歌曲。

（2）通過(guò)音樂(lè)教育促進(jìn)大學(xué)生人格完善及人文素質(zhì)的提高

“人文素質(zhì)”教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果，包括倫理、哲學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)等，通過(guò)一定的教育活動(dòng)，內(nèi)化為人們的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)素養(yǎng)的提高去追求一種更有意義和更有價(jià)值的人生，去追求人格的完美。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生選修一定學(xué)時(shí)包括音樂(lè)在內(nèi)的人文學(xué)科課程，開(kāi)展豐富多彩的課外文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美創(chuàng)造美的能力。”這更加突出了音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用，也確立了我們高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

大學(xué)生的自身素質(zhì)、思想道德水平的高低直接影響到祖國(guó)的穩(wěn)定與發(fā)展，大學(xué)時(shí)期又是青年人世界觀、價(jià)值觀逐步形成，人格逐漸完善的重要時(shí)期，也是他們走向社會(huì)、面對(duì)工作挑戰(zhàn)前貯備能量的重要階段。音樂(lè)的情緒性和情感性，使音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生健康的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力上，在塑造和健全學(xué)生完善的人格上，有很大的影響。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)教育塑造和完善高尚的道德人格，加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于拓展學(xué)生文化視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造，為社會(huì)輸送高品質(zhì)的復(fù)合型人才。

2大學(xué)生音樂(lè)審美偏好的應(yīng)對(duì)策略

目前，普通高校的大學(xué)生不斷接受著功利主義、拜金主義的影響，心靈結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了不同程度的異化：主體個(gè)性喪失、審美理想虛無(wú)、文化傳統(tǒng)斷裂、精神價(jià)值荒蕪，缺乏對(duì)“真”“善”“美”的追求，缺乏對(duì)精神家園的守望。他們熱衷于上網(wǎng)聊天、玩游戲、看庸俗的缺乏藝術(shù)性的影視作品，習(xí)慣于片面追求外表的時(shí)尚裝扮，而輕視內(nèi)在素質(zhì)的提高和美化；追求外在的美感享受，而輕視內(nèi)在的精神培養(yǎng)；追求娛樂(lè)性的感官刺激，而輕視精神的熏陶怡養(yǎng)。審美能力弱化、審美情趣低下的現(xiàn)象在當(dāng)前大學(xué)生中普遍存在。同時(shí)，偏重智育，理性主義至上的教育體制，單調(diào)貧乏的大學(xué)文化生活、激烈的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得許多大學(xué)生陷入了世俗主義、物質(zhì)主義的旋渦而忽視了人文關(guān)懷和精神價(jià)值的追求。因此，發(fā)揮音樂(lè)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用，以音樂(lè)教育功用提升素質(zhì)教育水平是當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題。

（1）提高思想認(rèn)識(shí)，普及審美教育

目前高校對(duì)大學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)的教育意義以及價(jià)值培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足，音樂(lè)文化素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏規(guī)范化和制度化，學(xué)校在財(cái)力、物力以及人力方面的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。學(xué)生也缺乏對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)重要性的正確認(rèn)識(shí)。這是造成現(xiàn)狀最主要最直接的原因。

大學(xué)生時(shí)期是青少年審美能力不斷完善的重要時(shí)期。人們總是會(huì)聆聽(tīng)與自己審美能力相適應(yīng)的音樂(lè)，這些作品對(duì)他們的思想、人格有著潛移默化的作用。因此，音樂(lè)審美能力對(duì)青少年的思想情感、道德情操的發(fā)展至關(guān)重要。高校的音樂(lè)教師必須認(rèn)清自己的教育使命，學(xué)生也必須明白藝術(shù)教育絕不是可有可無(wú)、無(wú)足輕重的課程，音樂(lè)除了消遣以外對(duì)他們自身發(fā)展的重要影響。只有雙方都有正確的思想認(rèn)識(shí)，才能營(yíng)造有音樂(lè)美感的素質(zhì)教育環(huán)境，從提高大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育著眼，真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

（2）整合師資力量，科學(xué)設(shè)置課程

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生普遍存在的音樂(lè)鑒賞力不高，音樂(lè)知識(shí)缺乏，操作能力沒(méi)有的現(xiàn)象，這和高校音樂(lè)教育的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。學(xué)校教育作為教育載體，必須承擔(dān)重責(zé)改變現(xiàn)狀，必須提高學(xué)校的重視，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提高自身在藝術(shù)素質(zhì)方面的培養(yǎng)。

有些音樂(lè)教育工作者自身的素質(zhì)較低，教師隊(duì)伍建設(shè)不到位。綜合考慮各方面原因，要改變現(xiàn)狀，首先應(yīng)改變觀念，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教學(xué)的管理。建立科學(xué)有效的管理機(jī)制，從各方面完善藝術(shù)教育的培養(yǎng)機(jī)制，制定合理的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的課程體系，建設(shè)一支優(yōu)秀高效的藝術(shù)教師隊(duì)伍。設(shè)計(jì)出靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的藝術(shù)愛(ài)好者，建設(shè)一支專業(yè)與業(yè)余相結(jié)合的隊(duì)伍，注重實(shí)踐，利用校內(nèi)校外的一些優(yōu)秀音樂(lè)社團(tuán)，以豐富校園生活，豐富社區(qū)生活為有效載體，與中小學(xué)音樂(lè)教育接軌，彌補(bǔ)中小學(xué)音樂(lè)教育中的缺失，提高大學(xué)生音樂(lè)文化素質(zhì)。

（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮媒體作用

互聯(lián)網(wǎng)作為新媒體的一種形式，以其快速、便捷、信息量大的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)深深地融入了人們的生活，它對(duì)人們的生活有著舉足輕重的影響。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源中，流行音樂(lè)占大多數(shù)，面對(duì)這些良莠不齊的音樂(lè)作品，審美能力還不夠完善的大學(xué)生如何選擇是一個(gè)難題。

普通高校音樂(lè)教育體系的建構(gòu)中應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，如建立音樂(lè)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博話題，等等，定時(shí)推送一些音樂(lè)內(nèi)容。一方面將音樂(lè)課程、圖書、音像資料和最新的音樂(lè)資訊傳達(dá)給學(xué)生；另一方面對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行篩選、合理分類，方便學(xué)生選擇和查找適合自己的音樂(lè)，并了解其內(nèi)涵，規(guī)避一些審美情趣低下的樂(lè)曲。這樣既可以滿足一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高大學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的日新月異，需要素質(zhì)全面、身心和諧的創(chuàng)新人才，高等院校作為輸送人才的重要一環(huán)，不僅要灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生音樂(lè)審美的現(xiàn)狀，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中必須充分發(fā)揮音樂(lè)教育的功用，才能達(dá)到素質(zhì)教育的期值。在正確審美觀的引導(dǎo)下，大學(xué)生有更豐富多元的音樂(lè)愛(ài)好，精神世界不斷豐富，創(chuàng)新能力不斷提高，道德水準(zhǔn)不斷上升，才能更好地步入社會(huì)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]丁星.大學(xué)校園音樂(lè)文化環(huán)境分析與思考[J].藝術(shù)百家，2009（03）.

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（責(zé)任編輯：張洪全）