音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)在鋼琴演奏中的作用

[摘要]鋼琴演奏的真正意義在于為聽(tīng)眾提供美的享受和豐富的精神世界，在于演奏者全神貫注投入。掌握良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，一是能夠提升學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)，二是能夠教授學(xué)生在演奏練習(xí)中樹(shù)立審美意識(shí)。具備良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，也就能在鋼琴演奏中進(jìn)行“意象重塑”，更能對(duì)自己演奏的音樂(lè)進(jìn)行“賞析檢驗(yàn)”。

[關(guān)鍵詞] 音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)；鋼琴演奏；內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]J624[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）10-0065-02

鋼琴演奏的真正意義在于為聽(tīng)眾提供美的享受和豐富的精神世界，在于演奏者全神貫注投入。聆聽(tīng)一場(chǎng)優(yōu)秀的鋼琴音樂(lè)會(huì)，如同經(jīng)歷一場(chǎng)優(yōu)美豐富的音樂(lè)之旅，在音樂(lè)的體會(huì)中忘卻社會(huì)的浮躁、生活的壓力，全情投入到演奏者為大家?guī)?lái)的音樂(lè)情景中。給人以精神享受的同時(shí)，也為欣賞者帶來(lái)心靈的愉悅。很多學(xué)生最初也是懷著這樣的想法走入鋼琴演奏這扇大門(mén)的，但隨著時(shí)間的推移，技術(shù)的掌握，學(xué)生最終并沒(méi)有體驗(yàn)到當(dāng)初他想要的美感，反而是隨著一項(xiàng)又一項(xiàng)技術(shù)的磨煉。磨煉了學(xué)生的毅力，也磨平了美的感受，更磨滅了追求美的意愿?，F(xiàn)下學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，注重的是技巧的掌握，過(guò)分地忽視了情感的作用。因此演奏出來(lái)的音樂(lè)生硬，難以打動(dòng)聽(tīng)眾，也難以打動(dòng)演奏者本身。無(wú)論演奏者的程度如何，更無(wú)論演奏者技巧掌握多寡、技術(shù)高低，在每一次的演奏或練習(xí)中，演奏者都應(yīng)該有一次音樂(lè)所帶來(lái)的美好體會(huì)。美的體驗(yàn)不一定非要建立在高超的技巧之上。誠(chéng)然，高超的技藝也確實(shí)是表達(dá)美的要素之一，但不是完全的決定性因素。嫻熟的技術(shù)會(huì)給演奏者以及聽(tīng)眾帶來(lái)更多的審美體驗(yàn)，但一定的技術(shù)掌握之后，盡管演奏者在一些技術(shù)上還有所欠缺，但是，音樂(lè)之美的感受一定要有。否則，教師以及學(xué)生自身如果在最初的學(xué)習(xí)便沒(méi)有了美的體驗(yàn)，日后的學(xué)習(xí)也就更不會(huì)主動(dòng)去體驗(yàn)美。技術(shù)的追求是每一位鋼琴演奏者畢生所求，但如若一味只有技術(shù)沒(méi)有情感，未免在鋼琴演奏中會(huì)缺失了“顏色”，如何能打動(dòng)聽(tīng)眾呢？何況，聽(tīng)眾對(duì)于鋼琴音樂(lè)的賞析也絕不僅僅局限在技術(shù)上，更多的是在旋律中蘊(yùn)含的情致里。因此，無(wú)論鋼琴學(xué)習(xí)者的技術(shù)水平處于一個(gè)什么樣的層次，教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴演奏中樹(shù)立美的意識(shí)，在演奏中體驗(yàn)美，進(jìn)一步表達(dá)美。美的感受如何獲得？這就涉及到了鋼琴演奏中音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的問(wèn)題。掌握良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，一是能夠提升學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)，二是能夠教授學(xué)生在演奏練習(xí)中樹(shù)立審美意識(shí)，在一次次的演奏練習(xí)中運(yùn)用審美意識(shí)來(lái)提升自己的演奏水平，更能善于表達(dá)樂(lè)曲的律動(dòng)，將樂(lè)曲活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在聽(tīng)眾頭腦中，與聽(tīng)眾形成情感的共鳴。

一、鋼琴演奏中的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)

所謂“音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)”，是一種心理活動(dòng)現(xiàn)象，產(chǎn)生于人們的音樂(lè)活動(dòng)之中。鋼琴演奏家在演奏鋼琴時(shí)，內(nèi)心會(huì)對(duì)所彈音樂(lè)進(jìn)行感知。那么產(chǎn)生的心理反應(yīng)就是音樂(lè)鋼琴演奏中的“音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)”。這種音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)是學(xué)習(xí)鋼琴演奏的人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中必須具備和掌握的基本能力?！耙魳?lè)聽(tīng)覺(jué)”是鋼琴演奏者的手指演奏與所演奏的音樂(lè)之間的一個(gè)媒介，手指演繹出來(lái)的音樂(lè)通過(guò)大腦內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的感知后，運(yùn)用正確音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，對(duì)所聽(tīng)到的音樂(lè)進(jìn)行正確辨認(rèn)，判斷所演繹的旋律是否符合作品的要求，進(jìn)而將這種意識(shí)再次傳達(dá)于演奏者的指尖。在這樣的反復(fù)傳達(dá)過(guò)程中，演奏者會(huì)對(duì)他自己彈奏的旋律有一個(gè)具象的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然這里有一個(gè)前提，就是演奏者有著良好的“內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)”。

鋼琴演奏中音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的能力體現(xiàn)在演奏者對(duì)縱向音響的層次感知，不僅能夠清楚地分辨主旋律聲部，更能體察到低音旋律線條的流動(dòng)；能夠感知到樂(lè)句進(jìn)行中內(nèi)在的速度、力度起伏，旋律中細(xì)微的情緒變化也能夠辨認(rèn)出來(lái)；對(duì)于和聲、和弦有一個(gè)基本的辨別；對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)布局能做到心中有數(shù)；細(xì)致到作品的動(dòng)機(jī)也能夠聽(tīng)辨出，甚至于能聽(tīng)辨出這小小的動(dòng)機(jī)是如何變化發(fā)展等。演奏者對(duì)音樂(lè)的感知程度越深，就越能掌握好樂(lè)曲中的律動(dòng)，演奏上也就能把握住樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而再演奏融入自己的演奏風(fēng)格。

音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感、律動(dòng)、動(dòng)機(jī)等元素，會(huì)在演奏者頭腦中以聽(tīng)覺(jué)表象再現(xiàn)。演奏者內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的能力與樂(lè)感體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)累積有著很大的關(guān)聯(lián)，有著豐富樂(lè)感體驗(yàn)的人往往內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力要比沒(méi)有樂(lè)感體驗(yàn)的人強(qiáng)很多，有著多年豐富演繹實(shí)踐經(jīng)歷的人，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的能力也不會(huì)太差?？偟膩?lái)說(shuō)，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)在鋼琴演奏中具有重要的作用，它對(duì)于演奏者演奏質(zhì)量的高低有著積極的影響，對(duì)演奏者技能的提升更有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

二、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)在鋼琴演奏中的“意象重塑”

一段旋律的語(yǔ)言解釋往往是五花八門(mén)的，因?yàn)橐魳?lè)本身不是一種概念的傳遞，而是一種情感、動(dòng)力的傳達(dá)。音樂(lè)結(jié)束了，但是產(chǎn)生的音響會(huì)存在于人們的腦海中。拿鋼琴演奏來(lái)說(shuō)，演奏結(jié)束后，人們的頭腦中還會(huì)回味剛剛欣賞過(guò)的音樂(lè)；有時(shí)會(huì)對(duì)演奏曲目有針對(duì)性地進(jìn)行回憶。甚至于演奏家的演奏神態(tài)也會(huì)被欣賞者記憶在頭腦之中，人的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)會(huì)自覺(jué)記住自己認(rèn)為優(yōu)秀的部分，然后反復(fù)體會(huì)。對(duì)于鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，當(dāng)他欣賞到一場(chǎng)優(yōu)秀的鋼琴音樂(lè)會(huì)時(shí)，音樂(lè)會(huì)上所聽(tīng)到的旋律都會(huì)在他的腦海中形成“意象”。在日后的練習(xí)中，這種“意象”經(jīng)常會(huì)對(duì)演奏者產(chǎn)生心理暗示作用。演奏者會(huì)不由自主地向著其內(nèi)心構(gòu)建的“意象”模仿。當(dāng)演奏者參與了多場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，對(duì)于同一首曲目不同人演奏進(jìn)行了對(duì)比分析之后，將不同演奏家的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行“聽(tīng)覺(jué)采集”。逐漸地，鋼琴演奏者將其“聽(tīng)覺(jué)采集”而來(lái)的“意象”進(jìn)行重塑整理，并融入自己的想法和演奏特色，慢慢形成了自己的演奏風(fēng)格。這就是音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)在鋼琴演奏中起到的“意象重塑”的作用。

音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)不僅僅是對(duì)所聽(tīng)到的旋律產(chǎn)生的記憶，對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)音響的曲譜，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力強(qiáng)的演奏家會(huì)在看到曲譜的瞬間，頭腦中便回映出相應(yīng)的音響，進(jìn)而在頭腦中塑造音樂(lè)的形象。同樣一段旋律，在不同的演奏者心中會(huì)激起不同的情感，這種情感是形成演奏風(fēng)格的因素之一。生活中的各種事物，自然現(xiàn)象、花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)等都可以激發(fā)作曲家的創(chuàng)作靈感進(jìn)而用音樂(lè)來(lái)塑造這些事項(xiàng)的音樂(lè)形象。作曲家用生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言將這種音樂(lè)形象化為流動(dòng)的音符，形成一部部?jī)?yōu)美的作品。演奏者則需要運(yùn)用自身音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的能力，將作曲家筆下的音符再化為生動(dòng)的音樂(lè)形象。那么這里就出現(xiàn)了創(chuàng)造性的因素，個(gè)人筆下都會(huì)有不同的音樂(lè)形象存在，兩個(gè)人塑造的音樂(lè)形象完全相同的情況是少有出現(xiàn)的。演奏者還原的音樂(lè)形象與作曲家原先頭腦中塑造的音樂(lè)形象未必全然一樣，或者具體的框架一樣，但細(xì)節(jié)各有不同。

三、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)在鋼琴演奏中的“賞析檢驗(yàn)”

在鋼琴演奏中，表演者運(yùn)用的是理性的思維對(duì)自己的演奏做出一個(gè)聽(tīng)覺(jué)判斷。在這個(gè)判斷過(guò)程中，主要是音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)在起作用。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)會(huì)對(duì)演奏出來(lái)的音樂(lè)進(jìn)行“賞析”和“檢驗(yàn)”，賞析自己演奏的音樂(lè)是否具有較高的藝術(shù)性，賞析自己演奏的旋律是否符合作曲家的創(chuàng)作意圖，是否按照作曲家的要求去演奏；檢驗(yàn)的是經(jīng)過(guò)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)“意象重塑”之后形成的演奏風(fēng)格是否是在原作品風(fēng)格基礎(chǔ)上的二度創(chuàng)作，沒(méi)有違背原作品的基本風(fēng)格，更符合當(dāng)下大眾審美價(jià)值取向，演奏本身也有著積極的審美意義。更為關(guān)鍵的是，檢驗(yàn)自身是否演奏出了自己的音樂(lè)風(fēng)格，以及這種風(fēng)格是否恰當(dāng)。

音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)也是音樂(lè)記憶力的基礎(chǔ)，鋼琴演奏的背譜能力也在于音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的高低。演奏者背譜不能僅僅依靠死記硬背，否則會(huì)出現(xiàn)上臺(tái)緊張忘譜的情形。背譜其實(shí)是對(duì)音樂(lè)記憶力的考驗(yàn)，背譜不是機(jī)械地記憶譜面上的每一個(gè)音符，而是記憶旋律的動(dòng)力走向。樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)布局在演奏者的頭腦中要有一個(gè)完整的印象，每一部分是什么樣的動(dòng)力是需要演奏者憑借音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)來(lái)進(jìn)行記憶的。作曲家運(yùn)用了什么樣的旋律發(fā)展手法，這樣發(fā)展的旋律具有怎樣與眾不同的韻律，獨(dú)特的旋律進(jìn)行方式需要運(yùn)用怎樣的演奏方式來(lái)演繹。這些都是在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行辨認(rèn)的。在演奏中，也是音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)在檢驗(yàn)著演奏者的演奏是否準(zhǔn)確。也可以這樣理解，每個(gè)演奏者心中都有另一個(gè)欣賞者，這個(gè)欣賞者就是由音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)塑造而成的?！靶蕾p者”對(duì)“演奏者”的演奏要達(dá)到完全滿(mǎn)意的程度，“演奏者”才會(huì)有十足的信心和把握在舞臺(tái)上演奏作品。所以，鋼琴演奏者不妨在練習(xí)時(shí)運(yùn)用這樣“雙重身份”的情景模式來(lái)對(duì)自己的演奏進(jìn)行一次次的賞析和檢驗(yàn)。

前文提到，演奏者在初次拿到一份樂(lè)譜的時(shí)候，內(nèi)心是否能夠做出一個(gè)聽(tīng)覺(jué)上的回映，主要取決于音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的高低。演奏者面對(duì)曲譜時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生的音響效果，可以在實(shí)際演奏過(guò)程中予以檢驗(yàn)。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)良好的演奏家，在解讀樂(lè)譜的過(guò)程中就完成了對(duì)樂(lè)譜的賞析，因?yàn)樗麄儍?nèi)心具有良好的聽(tīng)覺(jué)能力，已然在心中就以“完成”了作品的演奏，對(duì)作品的整體結(jié)構(gòu)有了一個(gè)基本的把握，對(duì)作品旋律的發(fā)展手法也有一個(gè)大概的了解。那么這種內(nèi)心的“演奏”是否準(zhǔn)確，有待于演奏者實(shí)踐的檢驗(yàn)。在實(shí)踐中，演奏者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)樂(lè)譜實(shí)際體現(xiàn)在音響上是什么樣的效果，與自己內(nèi)心所想是否一致，以及何處可以進(jìn)行二度創(chuàng)作體現(xiàn)自己的風(fēng)格等。運(yùn)用演奏者自身的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)來(lái)為自己的演奏進(jìn)行規(guī)范，是提高演奏者內(nèi)心音樂(lè)修為的一個(gè)良好的訓(xùn)練手段。在初學(xué)鋼琴時(shí)，演奏者的技法并不成熟，還未形成賞析的理念，檢驗(yàn)的工作也基本交由教師。一旦演奏者掌握了一些基本的演奏技能之后，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)自己的演奏進(jìn)行音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的賞析和檢驗(yàn)。以便在日后的練習(xí)中，學(xué)生能夠逐步脫離教師風(fēng)格的束縛，逐漸形成自己的個(gè)性風(fēng)格特點(diǎn)。

音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)技能的提升，依靠的是舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累以及音樂(lè)素養(yǎng)的訓(xùn)練。演奏者需要對(duì)旋律的發(fā)展手法有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，分析作品結(jié)構(gòu)、和聲走向、邏輯布局等所需要的綜合知識(shí)，需要演奏者潛心學(xué)習(xí)。音樂(lè)素養(yǎng)的提升不是一蹴而就的，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累也不是短期才能完成的。唯有潛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)多看，悉心模仿，勤加苦練才能具有較強(qiáng)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力。具有了音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，也就能在鋼琴演奏中進(jìn)行“意象重塑”，更能對(duì)自己演奏的音樂(lè)進(jìn)行“賞析檢驗(yàn)”。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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