教育就是一場“西天取經(jīng)”

【關(guān)鍵詞】成就感；教育；榜樣

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）55-0072-02

【作者簡介】于潔，江蘇省昆山市葛江中學(xué)（江蘇昆山，215300）德育處主任，二級教師，蘇州市首批名優(yōu)班主任，蘇州市十佳班主任，全國模范教師。

于老師：

您好！我是一名初中女教師，任教數(shù)學(xué)，目前做一個(gè)班的班主任。我?guī)У倪@個(gè)班的生源參差不齊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)很好，上課一聽就會(huì)；而大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都非常差，再加上家長文化水平不高，很多是在工廠里打工的，經(jīng)常要加班，孩子放學(xué)回家后沒有人管，一些學(xué)生干脆連作業(yè)也不做，把大量時(shí)間用來看電視、玩手機(jī)和電腦。

我們班目前英語成績最差，這也是最讓我頭疼的。我們班英語老師的情況也比較特殊，她因?yàn)槟挲g問題，所以沒有多余的精力抓困難生的學(xué)習(xí)。班上有幾個(gè)學(xué)生每次英語考試的分?jǐn)?shù)都是個(gè)位數(shù)，每次都拉低班級的平均分。

面對這些學(xué)生，我很想幫一幫他們，但我是教數(shù)學(xué)的，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)在是有心無力。我想，他們才剛剛進(jìn)入初中，如果像這樣讀到初三，情況一定會(huì)越來越糟糕。除了學(xué)習(xí)上的自暴自棄之外，我還很擔(dān)心他們會(huì)因?yàn)闊o事生非，成為“雙差生”。于老師，我該怎么幫助這些學(xué)生，至少能夠讓他們不破罐子破摔，平平安安地畢業(yè)？

——一個(gè)苦惱的班主任

小時(shí)候我讀《西游記》，每次都把注意力放在孫悟空身上，每次看到他用火眼金睛識(shí)破妖精，跳躍起來一棒打死妖精，總覺得很過癮。但是人到中年，再讀這本書，卻不由得被唐僧吸引了。

唐僧跋山涉水，一路西行，經(jīng)歷“九九八十一難”，還要帶著時(shí)常惹事很難管教的孫悟空、貪吃懶惰的豬八戒，任勞任怨的沙僧算是個(gè)乖徒弟，但是在伏魔降妖的關(guān)鍵時(shí)刻并不能派上大用處。所以，唐僧的艱難不僅僅在于遇到各種妖怪作難，還在于需要面對他的徒弟們出現(xiàn)的種種狀況?？杉幢闶侨绱耍詈笫譄o縛雞之力的唐僧還是終于到了西天，取得了真經(jīng)，自己也被封為旃檀功德佛。旃檀就是檀香，在《佛說戒香經(jīng)》中檀香被認(rèn)為是最上等的香，世人通過檀香之氣，以清心、寧神、排除雜念，既可靜養(yǎng)身心，又能達(dá)到沉靜、空靈的境界，獲得精神上的空靈自在。這樣說來，歷經(jīng)苦難，終于獲得精神的升華，個(gè)人修養(yǎng)超越曾經(jīng)，是唐僧西行的收獲。從這一點(diǎn)來說，教育有相似之處，都是一種度人度己。

我在這位老師的求助中，看到了一顆慈悲心。作為班主任，她不想放棄任何一個(gè)學(xué)生；更讓人感動(dòng)的是，她甚至擔(dān)心這幾個(gè)學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上無法獲得進(jìn)步和成就而自暴自棄。她擔(dān)心的不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還擔(dān)心他們因?yàn)閷W(xué)業(yè)無成而無事生非，發(fā)展成為“雙差生”。對這位有著高度責(zé)任感的班主任，我可以給一些建議做參考，但我也要申明，我提供的不是什么靈丹仙藥，也不一定能達(dá)到藥到病除的效果。

我首先要告訴這位班主任的是：我們的班主任工作，一定也會(huì)是一場歷經(jīng)“九九八十一難”的長途跋涉，所以我們要做好充分的思想準(zhǔn)備，一定有這么一群學(xué)生，是會(huì)讓我們“苦心志”“勞筋骨”的。當(dāng)心理準(zhǔn)備做好以后，我們就要開始付諸行動(dòng)。

第一，對這幾個(gè)學(xué)生做出細(xì)致分析，從學(xué)生相對好一些的學(xué)科入手，幫助他們樹立信心。我們要讓學(xué)生明白，付出了努力后還是能夠有所進(jìn)步的。班主任這樣做，是要讓學(xué)生先獲得學(xué)習(xí)的愉悅感。

如果學(xué)生在學(xué)業(yè)上實(shí)在找不到成就感和幸福感，我建議讓這樣的學(xué)生先成為班主任的助手。我們可以讓他們成為班主任傳達(dá)信息的聯(lián)絡(luò)員，或者請他們幫老師批改作業(yè)。學(xué)生幫助老師的過程，也是他們學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)樗麄儠?huì)獲得一種被教師需要的成就感，所以他們中的一部分人會(huì)努力改變和提升自己。當(dāng)然，這樣做的目的還有一個(gè)，就是讓學(xué)生明確感覺到班主任沒有放棄自己，而且還帶著一種平等的態(tài)度和自己相處。師生關(guān)系良好，那么班主任說話的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)排斥和抗拒。

第二，借助學(xué)生的力量。因?yàn)檫@個(gè)班英語教師的情況比較特殊，所以班主任可以換另一種方式，如請英語成績比較好的學(xué)生做“小老師”。我們可以這樣做：一周五天，指定五個(gè)英語學(xué)得好的學(xué)生，每人負(fù)責(zé)一天，為大家補(bǔ)習(xí)功課。每天放學(xué)后，讓這些“小老師”帶著英語差的學(xué)生學(xué)習(xí)和過關(guān)。班主任可以一邊做好放學(xué)工作，一邊進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。選擇放學(xué)后的時(shí)間點(diǎn)非常關(guān)鍵，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段一方面不影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，一方面會(huì)給學(xué)生一種緊迫感，放學(xué)后學(xué)生都急著回去，為了能早點(diǎn)回家，他們會(huì)比較認(rèn)真地跟著“小老師”學(xué)習(xí)。班主任要堅(jiān)持每天這樣做，漸漸地讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)然對于學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快的，可以適當(dāng)給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如可以暫時(shí)放學(xué)后不用留下來補(bǔ)課。

當(dāng)然，班主任也要做好“小老師”的思想工作，告訴他們，看上去是他們浪費(fèi)了時(shí)間和精力在這些成績差的學(xué)生身上，但是最有收獲的其實(shí)是“小老師”們，班主任要告訴他們“教然后知困”“教學(xué)相長”的道理。

第三，解決學(xué)生賴作業(yè)的問題。因?yàn)榧彝デ闆r和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素，每個(gè)班級確實(shí)都會(huì)有一些賴作業(yè)、缺作業(yè)的學(xué)生。這里我介紹一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)給您。我班的數(shù)學(xué)老師針對學(xué)生賴作業(yè)的現(xiàn)象，選了負(fù)責(zé)任的幾個(gè)學(xué)生，每人負(fù)責(zé)登記一門學(xué)科的作業(yè)完成情況，每天將作業(yè)完成情況記錄在黑板上。這樣做，一方面班主任能及時(shí)看到并提醒，另一方面其他同學(xué)看到了也能及時(shí)提醒。如果學(xué)生及時(shí)將作業(yè)補(bǔ)好，就可以擦掉黑板上自己的學(xué)號。而到放學(xué)時(shí)還沒有完成作業(yè)的學(xué)生就要去教師辦公室完成作業(yè)。這樣做的目的是讓學(xué)生明白：作業(yè)可以賴，但是賴不掉，必須要完成了才能回家。

第四，樹立榜樣。在喜歡賴作業(yè)的學(xué)生中重點(diǎn)幫扶一個(gè)，樹立一個(gè)典型，并在集體中多加表揚(yáng)，制造輿論?？梢宰屵@個(gè)學(xué)生在家長會(huì)上介紹自己是如何取得進(jìn)步的，也可以讓這個(gè)學(xué)生的家長在家長會(huì)上談自己是如何調(diào)整時(shí)間來陪伴孩子學(xué)習(xí)的。把學(xué)生推到一定的高度后，他會(huì)信心倍增，努力保持好的習(xí)慣。當(dāng)然學(xué)生也可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有足夠的觀察力和耐心。榜樣的力量是無窮的，是可以帶動(dòng)其他學(xué)生的。因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)是差不多的，情況是差不多的，既然別人通過努力能取得進(jìn)步，自己為什么不試一下呢？

一般來說，經(jīng)歷了這樣的四個(gè)步驟后，學(xué)生是會(huì)有所轉(zhuǎn)變的。但是一個(gè)班級那么多學(xué)生，發(fā)展總是有差異的，有些學(xué)生可能到達(dá)一定的高度后就再也無法繼續(xù)了，這是非常正常的。班主任不能貪心，不能學(xué)生進(jìn)步到60分了就恨不得他們馬上能進(jìn)步到80分，班主任必須保持平和的心態(tài)。

從某個(gè)角度看，教育其實(shí)也是一場西天取經(jīng)，我們也要經(jīng)歷種種艱難。面對種種從未經(jīng)歷過的問題，班主任一定要做好思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)定的意志力，形成自己強(qiáng)大的磁場，帶動(dòng)學(xué)生一路向前。無論是有人超前，還是有人暫時(shí)落后，只要大方向正確，能否成才都只是時(shí)間的問題。