用“三自”理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

“三自”理念：激發(fā)校園活力

弓步、立掌、云手……一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單干凈的動(dòng)作，組成了“野馬分鬃”“白鶴亮翅”等一組組繁復(fù)漂亮的招式，整套太極拳打下來(lái)如行云流水，優(yōu)美流暢。一個(gè)晴朗的下午，江蘇省丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校太極拳社團(tuán)的成員們將社團(tuán)日常活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。而相隔不遠(yuǎn)的篆刻活動(dòng)室里，篆刻社團(tuán)的成員們也正拿著手中的刻刀，在選中的石料上精心雕琢著自己的作品。他們眼神專注，一筆一畫(huà)皆有章法；活動(dòng)室墻上掛著的一幅幅篆刻作品，展示著他們的優(yōu)異成績(jī)。

走進(jìn)丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，會(huì)很容易感受到這里濃郁的社團(tuán)活動(dòng)氛圍。據(jù)了解，目前學(xué)校已經(jīng)擁有103個(gè)社團(tuán)，每年社團(tuán)招新的場(chǎng)景號(hào)稱“百團(tuán)會(huì)師”，而想要加入社團(tuán)的學(xué)生必須是“百里挑一”的，因而，社團(tuán)活動(dòng)也展現(xiàn)出“百花齊放”的繁榮景象。近幾年來(lái)，學(xué)校各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)成績(jī)斐然：科普劇社團(tuán)榮獲省級(jí)比賽特等獎(jiǎng)；書(shū)法社團(tuán)在國(guó)家級(jí)比賽中榮獲金獎(jiǎng)，并受邀參加了中日書(shū)法文化交流活動(dòng)；太極拳社團(tuán)獲得江蘇省太極拳比賽兩個(gè)單項(xiàng)第一……

丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)之所以能夠取得這一系列成績(jī)，要?dú)w功于學(xué)校管理層提出并實(shí)施的“自然、自主、自在”“三自”辦學(xué)理念。

“所謂‘自然’，就是強(qiáng)調(diào)我們的教育要立足‘三個(gè)合乎’：合乎規(guī)律，合乎規(guī)范，合乎趨勢(shì)。所謂‘自主’，就是強(qiáng)調(diào)我們的教育要貫穿‘三性’：尊重人的主體性，發(fā)揮人的能動(dòng)性，激發(fā)人的創(chuàng)造性。所謂‘自在’，就是強(qiáng)調(diào)我們的教育要濃厚‘三個(gè)氛圍’：積極向上的發(fā)展主流氛圍，健康和諧的人際關(guān)系氛圍，豐富多彩的校園生活氛圍。‘三自’辦學(xué)理念集科學(xué)教育觀、人本教育觀、生態(tài)教育觀于一體，得到了顧明遠(yuǎn)、成尚榮、周德藩等一批教育名家的認(rèn)同和勉勵(lì)，產(chǎn)生了廣泛的影響。”諸華平校長(zhǎng)介紹說(shuō)。

多年來(lái)，諸華平帶領(lǐng)全校師生將“三自”理念貫徹到學(xué)校日常工作的各個(gè)層級(jí)，在“三自”德育、“三自”課堂、“三自”管理、“三自”環(huán)境等方面皆取得了顯著成效。例如在社團(tuán)活動(dòng)中，先用豐富的活動(dòng)內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的興趣，再充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以“我的社團(tuán)我做主”的方式，讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，自己管理社團(tuán)，從而使他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中始終處于一種自在的狀態(tài)。從2013年開(kāi)始，學(xué)校每年專門舉辦一次社團(tuán)藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)期間，各年級(jí)以展板形式展示社團(tuán)活動(dòng)成果，并在學(xué)校報(bào)告廳舉行社團(tuán)節(jié)目展演。學(xué)生自主設(shè)計(jì)展板、編排節(jié)目，社團(tuán)管理處組織評(píng)委會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選年度十佳社團(tuán)。這樣，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與社團(tuán)活動(dòng)的熱情不斷高漲，社團(tuán)活動(dòng)日顯蓬勃。

“三自”課堂：探索教學(xué)改革

一節(jié)物理課上，徐青源老師先在玻璃杯中注入大半杯水，然后把一個(gè)生雞蛋放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雞蛋沉入了水底。徐青源把適量的食鹽加入杯中，攪拌均勻，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：雞蛋竟然慢慢上浮，最后浮到了水面上！徐青源請(qǐng)學(xué)生思考這個(gè)現(xiàn)象的成因，接著又拿出一根不太硬的薄木條，將它放在桌上，并讓它的一部分伸出桌面。他又在木條的桌面部分蓋上一張紙，用一只手按在上面，然后用另一只手猛擊木條的伸出部分，木條被擊斷了。這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)引發(fā)了學(xué)生極大的探索興趣，由此自然地引出了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——密度。“作為物理教師，我不斷地思考如何根據(jù)實(shí)際，發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科中的橋梁作用，從而使教學(xué)更加生動(dòng)，讓學(xué)生自然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自主探索研究。”徐青源說(shuō)。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的“重中之重”。為促進(jìn)教學(xué)改革，提升課堂功效，學(xué)校管理層運(yùn)用“三自”理念，不斷研究教學(xué)指導(dǎo)方法，并制定實(shí)施細(xì)則。在評(píng)價(jià)層面，學(xué)?；凇叭齻€(gè)價(jià)值判斷”，構(gòu)建了獨(dú)特的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：圍繞“知識(shí)接受得好不好”，構(gòu)建了三個(gè)維度的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，即學(xué)生接受知識(shí)的效率、能力和含量；圍繞“能力培養(yǎng)得好不好”，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和能力出發(fā)，構(gòu)建了三個(gè)層次的評(píng)價(jià)導(dǎo)向；圍繞“情感熏陶得好不好”，構(gòu)建了三個(gè)方位的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，即情境體驗(yàn)、活動(dòng)體驗(yàn)和探究體驗(yàn)。在操作層面，學(xué)校實(shí)施了具有“三自”個(gè)性的操作范式——問(wèn)題串導(dǎo)學(xué)、伙伴式助學(xué)、表現(xiàn)性展學(xué)，以問(wèn)題串導(dǎo)學(xué)體現(xiàn)自然性，以伙伴式助學(xué)體現(xiàn)自主性，以表現(xiàn)性展學(xué)體現(xiàn)自在性。例如，問(wèn)題串導(dǎo)學(xué)就是以“知識(shí)元”為基點(diǎn)，以“問(wèn)題連接”為紐帶，以“問(wèn)題組合”為特點(diǎn)，以“建構(gòu)體系”為方法的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。其核心是通過(guò)有意義的建構(gòu)，把一個(gè)個(gè)“簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)”組合、轉(zhuǎn)換為有機(jī)的“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”。又如，在課堂中積極探索“三人小組合作學(xué)習(xí)”，以三人一排課桌為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般中間是學(xué)優(yōu)生，左右是中等生和學(xué)困生，以自主、互助的方式實(shí)現(xiàn)伙伴式助學(xué)。再如，在表現(xiàn)性展學(xué)中，注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程的積極參與，讓學(xué)生介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己或本小組的觀點(diǎn)、困惑，展示本小組的研究成果，發(fā)布本小組的新發(fā)現(xiàn)等，努力營(yíng)造一種充滿生機(jī)的生態(tài)課堂。

為了有效地推動(dòng)以上指導(dǎo)方法和評(píng)價(jià)細(xì)則的實(shí)施，學(xué)校還啟動(dòng)了“三自”課堂名教師工作室，在借鑒數(shù)學(xué)、生物兩個(gè)市級(jí)名師工作室經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步在各學(xué)科推行校級(jí)名師工作室，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，優(yōu)化了“示范引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)、重點(diǎn)突破、以點(diǎn)帶面、逐步輻射、全面推進(jìn)”的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革由共性范式向?qū)W科變式的遷移推進(jìn)。

“三自”管理：促進(jìn)人文關(guān)懷

“校長(zhǎng)，我們希望班級(jí)可以充分實(shí)現(xiàn)自主化管理?！薄拔蚁ＭｉL(zhǎng)能再多給我們一點(diǎn)自由支配的時(shí)間，讓我們的生活更加豐富多彩。”……在“學(xué)生校長(zhǎng)助理團(tuán)”活動(dòng)時(shí)間，“學(xué)生校長(zhǎng)助理”們提出了一條條建議，諸華平一一認(rèn)真記下。

自從2013年被鎮(zhèn)江市教育局確定為第一批自主管理試點(diǎn)學(xué)校起，丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校就自覺(jué)地把“三自”辦學(xué)理念與現(xiàn)代學(xué)校制度的構(gòu)建要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極推進(jìn)學(xué)校管理民主化和生態(tài)建設(shè)人文化。

在管理民主化層面，學(xué)校實(shí)施了一系列有效舉措，如在校長(zhǎng)室下設(shè)立“學(xué)生校長(zhǎng)助理團(tuán)”和“教師校長(zhǎng)助理團(tuán)”，助理團(tuán)成員定期與校長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，反饋師生民意、校園動(dòng)態(tài)，為學(xué)校建設(shè)建言獻(xiàn)策，為校長(zhǎng)當(dāng)好參謀。同時(shí)，組建“教師兼職教研團(tuán)”，面向全校招募一批有一定教學(xué)威望、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年教師，讓他們參與學(xué)校的教學(xué)調(diào)研和常規(guī)檢查，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的指導(dǎo)和督促作用。此外，學(xué)校還在督導(dǎo)部門下設(shè)立了“教師兼職督導(dǎo)團(tuán)”，從學(xué)校選拔了一批勤于觀察、善于思考的資深教師，讓他們參與督查學(xué)校的管理工作。

隨著自主管理試點(diǎn)工作的不斷推進(jìn)，學(xué)校又陸續(xù)建立了學(xué)術(shù)委員會(huì)、師德委員會(huì)、申訴委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等非行政性組織，進(jìn)一步提高了民主管理的效能。

在生態(tài)建設(shè)人文化層面，學(xué)校從一點(diǎn)一滴的小事做起，努力營(yíng)造親善和諧的校園氛圍。例如，每到教師生日，學(xué)校都會(huì)贈(zèng)送一張生日賀卡和一份生日蛋糕以示祝賀；每遇教師生病住院，校長(zhǎng)室都會(huì)派人上門探望；每逢教師家里有喜事或喪事，學(xué)校工會(huì)也會(huì)安排專人前往祝賀或表示慰問(wèn)；每到重大節(jié)日，學(xué)校都會(huì)通過(guò)短信方式表達(dá)美好祝愿；每當(dāng)教師取得了成績(jī)，學(xué)校也會(huì)及時(shí)將他們的成績(jī)張貼在櫥窗里、公布在校園網(wǎng)站上，甚至請(qǐng)他們登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)等。

學(xué)校每年都會(huì)舉辦幾場(chǎng)大型活動(dòng)，例如六月舉辦的以“明天會(huì)更好”為主題的學(xué)年總結(jié)會(huì)，九月初九舉辦的以“夕陽(yáng)無(wú)限好”為主題的重陽(yáng)節(jié)文藝演出，元旦舉辦的以“我們都是一家人”為主題的迎新聯(lián)歡會(huì)等。每年年末，學(xué)校還會(huì)開(kāi)展“感動(dòng)校園十大人物”“學(xué)校十佳新人新事”評(píng)選活動(dòng)。真誠(chéng)的關(guān)懷、向上的氛圍，讓師生充分感受到家庭般的溫暖、朋友般的理解和尊重，學(xué)校發(fā)展的凝聚力不斷增強(qiáng)。

“用‘三自’理念營(yíng)造校園和諧氛圍，實(shí)質(zhì)上就是倡導(dǎo)一種善待文化：領(lǐng)導(dǎo)要善待教師，教師要善待學(xué)生，學(xué)校要善待家長(zhǎng)。‘三自’理念的推行，不斷地強(qiáng)化了師生對(duì)學(xué)校的情感認(rèn)同和文化認(rèn)同。”諸華平說(shuō)。

“三自”理念在各個(gè)方面的貫徹實(shí)施，促進(jìn)了丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校品牌建設(shè)的特色化。學(xué)校以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)成果贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，先后榮獲全國(guó)和諧教育名校、江蘇省最具影響力初中、江蘇省示范初中、江蘇省體育工作先進(jìn)學(xué)校等稱號(hào)?！拔覀儗⒗^續(xù)秉持‘三自’理念，不斷營(yíng)造、鞏固‘自在生活、自在學(xué)習(xí)、自在工作’的教育生態(tài)，為實(shí)現(xiàn)‘幸福教育’而努力?！敝T華平說(shuō)。