例談高中英語教學(xué)中微課的制作與實施

摘 要：近年來，越來越多的學(xué)校開展“翻轉(zhuǎn)課堂”活動，“翻轉(zhuǎn)課堂”體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的現(xiàn)代教學(xué)理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用、關(guān)注了學(xué)生的個體差異，因而受到廣大師生的普遍歡迎。制作高質(zhì)量的微課是開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的先決條件。只有提供系統(tǒng)的微課教學(xué)視頻，學(xué)生才能在課前和課后進行自主學(xué)習(xí)和探究、在課堂上進行討論和拓展，故研究微課制作和設(shè)計是當(dāng)前廣大教師面臨的一個嶄新的課題。

關(guān)鍵詞：高中英語；微課；制作；設(shè)計

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2017）32-0018-04

現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展不僅改變了人類的學(xué)習(xí)觀，也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。近年來，越來越多的學(xué)校開展了“翻轉(zhuǎn)課堂”活動，“翻轉(zhuǎn)課堂”體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的現(xiàn)代教學(xué)理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用、關(guān)注了學(xué)生的個體差異，因而受到廣大師生的普遍歡迎。

制作高質(zhì)量的微課是開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的先決條件。只有提供系統(tǒng)的微課教學(xué)視頻，學(xué)生才能在課前和課后進行自主學(xué)習(xí)和探究、在課堂上進行討論和拓展，故研究微課制作和設(shè)計是當(dāng)前廣大教師面臨的一個嶄新的課題。

一、微課視頻的制作

在日常教學(xué)中最有實效、最容易操作的是Camtasia Studio6錄屏軟件（簡稱CS）。首先，用臺式或筆記本電腦下載并安裝CS錄屏軟件，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好PPT課件，將準(zhǔn)備好的PPT課件打開，打開Camtasia Studio6軟件開始準(zhǔn)備錄制。第一步：打開錄屏軟件界面，在界面上找到“錄制屏幕”按鈕；第二步：點擊“錄制屏幕”按鈕打開界面，在此步驟中的操作要點是：1.打開最小化在任務(wù)欄的PPT課件并播放，在彈出的界面中用“選擇區(qū)”去調(diào)整錄屏大小剛好為PPT課件顯示大小，這樣可以避免后期制作時再去調(diào)整屏幕大小。2.點擊軟件上的“Camera”按鈕使攝像頭處于打開狀態(tài)，并調(diào)整屏幕中自己頭像在畫面的合適位置。3.點擊軟件上的“Audio”按鈕，測試聲音是否正常，并調(diào)整音量滑塊條到95%左右最佳，目的是降低錄音時產(chǎn)生較大的噪音。4.以上調(diào)整好后，點軟件上的“Rec”按鈕，當(dāng)出現(xiàn)倒數(shù)數(shù)字3、2、1后便可開始錄制了。當(dāng)微課講解完畢后，快速按下快捷鍵“F10”結(jié)束，在彈出的界面上可以預(yù)覽剛才錄制好的微課，再點擊“Save” 按鍵保存文件。

在視頻的制作過程中，還有許多需要注意的事項。如，課件的制作要簡單明了；錄制環(huán)節(jié)一定要安靜；課件講解過程中出錯的地方要提供正確的講解，便于后期剪輯；錄制好的微視頻還可以加背景音樂等等。制作微視屏除了上述方式外，還可以觀看Camtasia Studio教程，學(xué)習(xí)視頻錄制、視頻編輯、視頻的美化視頻的生成。

二、微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計實例

雖然微課的內(nèi)容比較小，時長一般控制在10分鐘以內(nèi)，但是導(dǎo)入→呈現(xiàn)新知識→拓展知識→鞏固和知識運用主要的教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可缺少的。教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣、教學(xué)過程要步步深入，現(xiàn)以“find it + adj. + to do sth.”句式的微課教學(xué)設(shè)計為例。

（一）導(dǎo)入新課

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的教學(xué)效果。上課開始能否將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，并處于積極狀態(tài)，關(guān)鍵在于導(dǎo)語的設(shè)計。新穎、巧妙的導(dǎo)入既能創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，又能為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做鋪墊，真正起到“導(dǎo)入” 的作用，達(dá)到“溫故而知新”的效果。一位優(yōu)秀的教師在構(gòu)思課堂教學(xué)時，總要設(shè)計好“導(dǎo)語”。成功的導(dǎo)語能激活學(xué)生相關(guān)的前結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生運用已有知識和技能去預(yù)測文中的信息。（楊飛鴿，2010）本節(jié)課由一首英語歌曲導(dǎo)入，從歌詞入手，引起學(xué)生關(guān)注“find it + adj. + to do sth.”句式。具體呈現(xiàn)如下：

Listen to an English song titled“Because of You”and pay attention to the underlined sentence：

I will not make the same mistakes that you did

I will not let myself cause my heart so much misery

I will not break the way you did

You fell so hard

I've learned the hard way so never let it get that far

Because of you

I never stray too far from the sidewalk

Because of you

I learned to play on the safe side so I don’t get hurt

Because of you

I find it hard to trust not only me， but every around me.

Because of you I am afraid

The underlined sentence \"I find it hard to trust not only me ，but every around me.\" contains \"find it + adj.+ to do sth.\" structure， which means “發(fā)現(xiàn)某人做事很難”。

這樣的導(dǎo)入不僅使學(xué)生心情愉悅，而且把學(xué)生的注意力引到主題\"find it + adj.+ to do sth.\"句式上來，可以說是成功的導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做了很好的鋪墊。

（二）呈現(xiàn)新知識

新語言知識的呈現(xiàn)對一節(jié)課的成敗起著重要的作用，它是提高教學(xué)質(zhì)量和全面提高學(xué)生英語水平關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，這個階段要求教師“在一種能使意思明了的情景中清楚而自然地說出新語言”，使學(xué)生通過教師的示范、表演，感知和理解教師所呈現(xiàn)的語言材料（胡春洞等，1996）。如何才能使“呈現(xiàn)”這一步收到最佳效果呢？除了教師依據(jù)“四會”要求，通過各種形式引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中啟動大腦兩半球的功能、激發(fā)其感情和興趣，讓他們產(chǎn)生強烈的求知欲和參與欲，使課堂教學(xué)順利地進入最佳狀況。本節(jié)課呈現(xiàn)了一組含有\(zhòng)"find it + adj.+ to do sth.\"的例句，引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)這些句子的基本特點。通過學(xué)生自己分析和總結(jié)，調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，改變了“教師教、學(xué)生學(xué)”的被動局面。具體呈現(xiàn)如下：

Study the following sentences and analyze the functions of the underlined parts：

They find it important to work with nature instead of conquering it.

他們發(fā)現(xiàn)，順應(yīng)自然比征服自然更重要。

More and more people find it beneficial to take exercise regularly.

越來越多的人發(fā)現(xiàn)經(jīng)常鍛煉有益處。

What do the above sentences have in common？

總結(jié)：句子中的“it”為形式賓語，代替真正的賓語——動詞不定時短語。

（三）拓展知識

根據(jù)《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》所提出的“拓展學(xué)生的文化視野”的要求，廣大教師在英語課堂教學(xué)中不再只對現(xiàn)有課本知識的傳授，而是盡可能增加信息量，大膽延伸、不斷拓展，讓學(xué)生能力提升，文化視野得到拓展（教育部，2011）。本節(jié)課在學(xué)習(xí)\"find it + adj.+ to do sth.\"句式的基礎(chǔ)上，進行了相關(guān)知識的拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學(xué)生吸收到了足夠的營養(yǎng)，滿足了他們成長的需要。具體呈現(xiàn)如下：

Study the following sentences and find out which verbs can be used in the “Verb it + adj. + to do sth.”structure.

Environmentalists consider it wrong to hunt wild animals.

環(huán)保人員認(rèn)為捕獵野生動物是錯誤的。

I think it interesting to watch English movies.

我認(rèn)為看英文電影很有趣。

Do you feel it funny to see someone sliding on a banana skin？

看到有人踩到香蕉皮滑到，你覺得很可笑嗎？

Dad makes it a rule to walk in the park in the evening.

爸爸養(yǎng)成習(xí)慣，每天晚上去公園散步。

總結(jié)：在動詞believe， consider， think， feel， make和find等之后，如果有形容詞、名詞作賓語補足語，通常用“it”作形式賓語，而把真正的賓語——動詞不定時短語放在句末。

（四）鞏固和知識運用

鞏固是課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計多樣的活動，有利于教師在課堂教學(xué)中確立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念、引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和合作精神，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能實現(xiàn)自我價值，體驗成功的喜悅，促進學(xué)生靈活運用所學(xué)知識、增強自身英語的實踐能力、建立英語學(xué)習(xí)的成就感和自信心。本節(jié)課在此環(huán)節(jié)設(shè)計了單句填詞練習(xí)和看圖說話（使用“Verb it + adj. + to do sth.”structure.）其目的是實現(xiàn)知識的內(nèi)化、發(fā)展語言技能，熟練使用“it”作形式賓語，具體呈現(xiàn)如下：

1.Complete the following sentences according to the given Chinese.

（1） The two girls are so alike that strangers find it difficult （很難區(qū)分他們兩人）。

（2） New technologies have made it possible to（快速地、更便宜地生產(chǎn)新產(chǎn)品）。

（3） The fact that she was foreign made it difficult（使她在那個國家找工作）。

（4） No matter where he is， he makes it a rule（早飯前在公園散步）。

（5） The chairman thought it necessary （邀請史密斯教授在會上發(fā)言）。

Key：（1）to tell one from the other；（2）turn out new products faster and at a lower cost；（3）for her to get a job in that country；（4）to go for a walk before breakfast；（5）to invite Professor Smith to speak at the meeting.

2.Talk about the following pictures， using the“Verb it + adj. + to do sth.”structure.

This picture vividly illustrates the meaning of Chinese idiom“Shou zhu dai tu”：A man once found a hare hitting the tree by chance. He considers it possible for more hares to run into the tree .so he decides to wait under the tree. I think it is stupid for him to wait there without working.這是一個開放性的語言輸出練習(xí)，每個學(xué)生觀察的角度不盡相同，因此對圖片畫面的理解也會存在差別。但是采用看圖說話的形式既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又有利于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。

三、高中英語微課設(shè)計中應(yīng)注意的問題

（一）題目與內(nèi)容定位要精準(zhǔn)，且有意義

精準(zhǔn)就是要明確微課的教學(xué)目標(biāo)，不宜貪多求全，保證在有限的時間內(nèi)能夠充分地完成教學(xué)的過程，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。有意義就是要針對學(xué)生的實際需要，遴選出教學(xué)重點和難點（崔剛，楊永軍，2015）。內(nèi)容的設(shè)計要準(zhǔn)確把握學(xué)科知識內(nèi)涵，既要合乎學(xué)科規(guī)范，又要有所創(chuàng)新；既能經(jīng)得起學(xué)科專家的推敲，又要體現(xiàn)微課的靈活和自由，還要注重知識的正確性和語言表述的準(zhǔn)確性。

（二）主題導(dǎo)入要快捷，不做鋪墊

在微課的開始，教師應(yīng)向?qū)W生交代教學(xué)的內(nèi)容或目的，直奔主題。這樣學(xué)生對微課有一個整體性的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入、講授和小結(jié)主要環(huán)節(jié)之間要邏輯關(guān)系清楚、環(huán)環(huán)相扣、銜接過渡自然流暢，它不同于課堂過程中的片段截取，不是完整課堂的局部，而是一個完整的教學(xué)設(shè)計，上課的具體過程和常規(guī)課堂相似。

（三）語言精練，話語流利

由于受時間限制，在微課中教師語言的準(zhǔn)確性就顯得尤為重要。精煉準(zhǔn)確的語言既可以幫助學(xué)生快速理解授課內(nèi)容，也可以節(jié)省大量時間。所以教師要認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱，準(zhǔn)確地把握微課的教學(xué)點。內(nèi)容講解要做到“深透”“熟練”，線索要清楚、不枝不蔓，教學(xué)語言要準(zhǔn)確、生動、富有感染力，對學(xué)生要有吸引力。

（四）微課設(shè)計要精美有趣，以吸引更多學(xué)生點擊觀賞

內(nèi)容上必須貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、形式上要生動活潑，要千方百計地將知識融于趣味之中，讓學(xué)生像喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲那樣喜歡上微課，一邊接受知識的熏陶，一邊享受現(xiàn)代科技的便捷。但是千萬不可只圖形式的新穎而忽略了內(nèi)容的正確性，要盡量用恰當(dāng)?shù)男问皆鰪妰?nèi)容的表達(dá)效果，在內(nèi)容精準(zhǔn)的基礎(chǔ)上將微課做得惟妙惟肖。

（五）收尾快捷，不拖泥帶水

收尾是微課的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，好的收尾能夠總結(jié)出微課的核心內(nèi)容，畫龍點睛，強化學(xué)生對這些內(nèi)容的認(rèn)識與記憶。每節(jié)微課結(jié)束時一定要有簡短的總結(jié)。總結(jié)是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，結(jié)題一定要“精要”、干脆利落，或提醒注意、或總結(jié)規(guī)律、概括要點，或者是對講授內(nèi)容歸納梳理、或者是對方法要素提煉概括，幫助學(xué)生梳理思路、強調(diào)重點和難點，起到畫龍點睛的作用；每節(jié)微課結(jié)束的時候，一定要有一頁帶有“再見”或“謝謝”之類的頁面，作為本節(jié)微課結(jié)束的標(biāo)志。

參考文獻：

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