2018必考項：議論文閱讀篇（二）

郭瑞煒

上一期，咱們一起學習了湖北黃岡市2017年中考現(xiàn)代文閱讀中的《學習語文要下苦功夫》文章以及試題，其中提到了“淺層次閱讀理解”與“深層次閱讀理解”。事實上，安徽省中考語文涉及到“議論文閱讀考查”的部分，也是這樣設(shè)計的。

做好個性化備考

仔細分析語文課程標準對7～9年級學段“閱讀”要求中直接關(guān)涉議論文文體的規(guī)定，我們可以得出以下兩點：

1. 中考生要具備一定議論文的“文體閱讀能力”；

2. 中考生要有“語言分析”的基本能力。

第1點：議論文文體閱讀考查主要是針對“論點、論據(jù)、論證，并延伸為文章思路與層次安排”，這些是文章本身呈現(xiàn)出來的，它客觀存在，不會再因為你我的主觀理解而轉(zhuǎn)變，是靜止的、不變的，是浮現(xiàn)在文章中的，是“淺顯易懂”的，這樣一來，針對該項閱讀考查就沒有太多變數(shù)了。

第2點：對“語言的分析與把握”，是仁者見仁智者見智的，主觀性極強，我們的詞匯量、理解力、閱讀積淀、分析角度、是非觀、價值觀，都會給我們對議論文語言的閱讀理解帶來差別。作為中考生，你怎么讓自己對文章、對作者、對命題老師甚至評卷老師的“揣測”“理解”很好地聚焦在“標準答案的要點”上，的確不是一件易事：文章作者肯定是個成年人，命題老師、評卷老師也是成年人，可需要“揣摩作者這樣寫的含義、妙處”，并符合“回答的方向、格式、層次等”的卻是十四五歲的少年。針對這種“入心”的理解考查，同學們在復習備考時，一定要“分類做專題練習”，盡快形成自己“規(guī)律性認識與心得”！這樣，才能“以不變應(yīng)萬變”。

考點歸類，扎實備考

依據(jù)剛才的分析，我們對近年來安徽省中考語文現(xiàn)代文閱讀中涉及考查議論文的試題，做一個巡查與判斷。

【2014年】[二]（23分）《學者的態(tài)度與精神》宗白華

10.下列對文章結(jié)構(gòu)層次的劃分，正確的一項是（ ）。（4分）

A.①②③/④⑤/⑥ B.①/②③④⑤/⑥ C.①/②③/④⑤⑥ D.①②/③④⑤/⑥

11.從第③段畫線句子看，如果辯論失敗，中國學者會有哪些“常態(tài)”？（4分）

12.第⑤段談歐洲中古學者的精神時，提到“中國學者”有什么作用？請加以分析。（6分）

13.概括文章的主要觀點。（4分）

第10、13題考文體常識；第11、12題考語言分析。

【2016年】[二]（17分）《閱讀是有重量的精神運動》鐵 凝

10.第①段中加點詞語“這樣說”具體指代文中哪一句話？（2分）

11.本文②③段，列舉 以及“我”的—位親人在下放農(nóng)村時因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》這兩個事例，證明 這一中心論點。（5分）

12.第⑤段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請簡要分析。（4分）

13.作者認為怎樣才能實現(xiàn)“有重量”的閱讀？請結(jié)合全文簡要回答（只需答出兩點）（6分）

第11題考文體常識；第10、12、13題考語言分析。

歸納一下，我們可以把議論文閱讀考點分類：

考點一：尋找論點、論據(jù)或補充論據(jù)。

考點二：辨識論證方法，理清議論結(jié)構(gòu)。

考點三：把握文意、層意、段意。

考點四：重點段在文章中的作用。

考點五：品析揣摩關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用。

考點六：體會議論語言的準確性、嚴密性特點。

考點七：讀后感悟及探究。

歸類的好處在于更好地了解自己——了解自己的議論文閱讀備考情況，然后進行分類專題練習——你就能排查出自己哪類試題基本OK，哪類試題沒有感覺，哪類試題已經(jīng)得心應(yīng)手，哪類試題還有待提高。

怎么樣，我說明白了嗎？

如何展開強化專題訓練

經(jīng)過上述排查之后，在中考前需進行一些專項訓練，以提升議論文閱讀能力。一般地說，議論文閱讀重點考查學生對文體常識、語言知識的運用能力：即遷移能力、分析理解能力、概括能力、創(chuàng)新能力等。明白了這一點，我們在訓練時就要有針對性，應(yīng)特別注意以下方面：

1. 針對論點、論據(jù)、詞句考查的訓練。

以論據(jù)為例，我們不僅要知道用了哪些論據(jù)，還要知道這些論據(jù)有什么作用。為了鍛煉遷移能力，我們還要做一些變式練習，比如按要求補充適當?shù)氖聦嵒虻览碚摀?jù)進行論證，或運用比喻論證的方法來說明一個道理等。

以論點為例，我們不僅要掌握尋找中心論點的規(guī)律（按特點找，論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述；在形式上應(yīng)該是完整的句子；按位置找，要特別注意文章的標題、開頭和結(jié)尾，還要注意作者的分論點不能替代中心論點，作者闡述性的語句是對中心論點的演化，當然也不能替代中心論點。）

再如對詞句含義的理解，有這樣幾個出題的角度：理解加點詞句的含義，體會關(guān)鍵詞句的細微差別，找出前后照應(yīng)的語句，對某句話的品析等。

2. 一般來說，我們應(yīng)學會通過對關(guān)鍵詞句的辨認（即全文的中心句，各段的總起句、總結(jié)句還有過渡句，對事例進行概括分析的句子等），對文章標題的分析，對文章所舉的現(xiàn)象或事實的概括分析，來把握作品的主要內(nèi)容。

為了鍛煉概括能力，平時我們應(yīng)做一些概括要點的訓練。一般的做法是：摘錄要點（摘錄出文章的關(guān)鍵詞語或關(guān)鍵句子）；篩選主次，最后歸納（可以用“文章主要闡述了……同時還……”的句式來表達）。

為了鍛煉分析理解能力，平時我們還應(yīng)多做一些揣摩語言、劃分層次的訓練。如分析語句中的關(guān)鍵詞，分析語句中表示修飾限制的詞語，分析語句中表示指代性的詞語，根據(jù)上下文分析某些重點語句，這些都應(yīng)作強化訓練。

【真題1】

每人都有一個寶藏

鄒扶瀾

（1）小學的時候，讀唐朝詩人盧綸的詩：“林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！蹦菚r讀書多拘于死記硬背，意思是不深究的，只知道一位叫李廣的將軍，晚上出去打獵，看見一只橫臥的老虎，就拉開弓猛力地射去。他估計老虎死了。第二天去看，發(fā)現(xiàn)“老虎”原是一塊巨石，射出的箭深深地扎在石頭里。后來又有此詩的演化，說李廣很驚奇，不相信自己有如此大的勁，又射了多次，可箭還是一支支折了，最后只好放棄。

（2）人，包括別的動物，在生命危難的瞬間，釋放出的自我拯救能量是巨大的。美國科學家做的“青蛙實驗”幾乎人人皆知：在鍋底慢慢地用溫火加熱，青蛙悠哉悠哉地在水里漂游，等到水熱得不能承受時，卻再也跳不出來了。相反，將一只青蛙猛擲入滾開的水中，它卻能倏忽躍起而逃生。

（3）可是，為什么平日里我們沒有發(fā)現(xiàn)自身的這種潛能，而非要等到危險時刻來臨才發(fā)出驚奇或無奈的慨嘆？要是我們把這種潛能發(fā)揮出來，用到工作和事業(yè)中去，會產(chǎn)生多么大的成效和功用??！

（4）美國戲劇家桑頓·懷爾德在《我們的城鎮(zhèn)》中寫了個叫艾米麗的姑娘死了，不過她發(fā)現(xiàn)她可以再到人世活一天，于是選擇了12歲生日那天。那天開始的時候，她就有一種強烈的想品嘗每一寸光陰的欲望。但她傷心地發(fā)現(xiàn)，人們都在漠然地生活著，都沒有像她那樣懷著強烈的感情去感受生活。在絕望中她慨嘆道：“??！人們活著的時候幾乎沒有認識了生活，大多數(shù)人都在虛度年華?！?/p>

（5）答案不言自明：是懈??！是對時光流逝的漠然，對享樂安逸的沉溺和追逐！因為懈怠，讓我們失去了拼搏的勇氣；因為貪圖享樂，讓我們再也覺不出潛存的危機，從而像溫水中的青蛙，慢慢地被社會淘汰了。

（6）這真是讓上帝都痛心不已的事。一個人采取積極、樂觀向上的態(tài)度并不難，可是你不去做，一味地消極避世、得過且過，卻是連鬼神也奈何不了的。捫心自問，你是否每天都在一種憂患和危機之中度過，是否真誠地擁抱了每一縷陽光和晨曦？又是否真切地體味了生命的意義與內(nèi)涵——“認識了生活”呢？

（7）所以再不要抱怨日子的平淡和生活的平庸無奇了，回頭好好地審視一下自己，你都是怎樣跨過你的每一天、每一分鐘？如果你仍舊放任你的步子在大街上閑逛，那就趕緊停住，去試著做一點有用的事吧。

（8）每個人身上都有著一個巨大的寶藏，那里面蘊藏著無堅不摧的能量和威力。開發(fā)需要你自己，當你把自己置于懸崖的邊緣而無時不有一種切膚的危機感的時候，你就拿到了開啟寶藏的金鑰匙。

（選自沈陽出版社《海盜般的孩子》2003年4月版 有刪改）

1. 文章題目運用了比喻，“寶藏”喻指 。

2. 第（7）段有一個病句，請將修改后的句子寫在下面。

3. 文章連續(xù)運用李廣射虎、青蛙實驗、美國戲劇三個事例來證明中心論點。如果將后兩個事例調(diào)換位置可以嗎？說說理由。

4. 由科學家做的“青蛙實驗”，我們會聯(lián)想到一篇課內(nèi)文言文的觀點，這篇課文是 。

5. 對本文中心論點的表述最準確的一項是（ ）

A. 人和動物在生命遇到危險時，釋放出的自我挽救能量是巨大的。

B. 我們要珍惜時間，挖掘自身的能量，將其用到工作和事業(yè)中去。

C. 要采取積極樂觀向上的生活態(tài)度，不能一味地消極避世、得過且過。

D. 每人身上都有一個巨大的寶藏，里面蘊藏著能量和威力。

（2007·山西卷）

【詳解】

第1題是一道理解性題目。解答這類題目，一般要有較強的閱讀理解和分析概括能力?！皩毑亍庇髦甘裁茨?？只要讀完全文，特別是最后一段，就能很準確地給出答案：人身上蘊藏的能量和威力。

第2題是一道語文基礎(chǔ)知識及能力運用類題目。解答這類題目，要有豐厚的知識積累和較強的綜合能力。本題最終要求是修改病句，但在這之前，我們先要找出病句。那么，哪句話有病呢？我們可以在腦海中排查一下病句的各種類型，就能看出“你都是怎樣跨過你的每一天、每一分鐘？”這句中的“跨過”與“每一天、每一分鐘”搭配不當，改為“度過”才對。

第3題是一道關(guān)于論據(jù)順序的題目。論據(jù)之間的關(guān)系一般有：并列式——段落層次間是平行并列的關(guān)系；層進式——前后部分之間是層進關(guān)系，即層層深入，步步推進。其中，并列式的論據(jù)一般可以調(diào)整，而層進式則不可以。研讀青蛙實驗、美國戲劇兩個事例，不難看出，青蛙實驗論證人身上具有能量和威力，美國戲劇論證要利用這種能力去工作，二者是遞進關(guān)系，兩個事例不能調(diào)換。

第4題是一道聯(lián)想題。在“青蛙實驗”中，當在鍋底慢慢地用溫火加熱，青蛙悠哉悠哉地在水里漂游，等到水熱得不能承受時，卻再也跳不出來了；相反，將一只青蛙猛擲入滾開的水中，它卻能倏忽躍起而逃生。根據(jù)這個故事前后對比，以及題干中“文言文”的提示，不難想到《生于憂患，死于安樂》這篇文章。

第5題其實是一道有關(guān)論點的題目。如何尋找或提煉論點呢？一般從題目、開頭、結(jié)尾、中間依次尋找，自己歸納時要力求準確、簡潔。像這篇文章的論點，就要自己概括。那本文的論點藏在什么地方呢？在文章的最后兩段，仔細推敲一下，正確答案是B，其他三個都是分論點，不夠完整。

另外，對于論證方法類題目，只要了解舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證的相關(guān)特征，解答起來則非常容易。舉例論證就是列舉事例；道理論證就是引用名言、格言、俗語等；對比論證就是從正反兩方面進行論述；比喻論證就是以事喻理，形象生動地闡明觀點。

對于補充論據(jù)類題目，無論是事實論據(jù)還是理論論據(jù)，在補充時要能夠圍繞中心論點進行。舉例要簡潔而不失生動，引用要完整準確。

對于仿寫類題目，要認真分析例句的特點，結(jié)構(gòu)要一致，修辭要相同，字數(shù)要相等或相近，語意要相關(guān)。

對于拓展類題目，則是一項綜合能力的考查，要想答好這類題目，只要在平時多積累，多訓練，自然能水到渠成。

【真題2】

做學問必須要坐得住

劉彥敏 王書生

①最近有媒體報道，英國著名物理學家、全身癱瘓的斯蒂芬·霍金在65歲生日之際接受媒體采訪時稱，他計劃作一次太空旅行?；艚鹗且粋€神話，殘疾人和科學巨人兩種身份特征在他身上合為一體，他的科普巨著《時間簡史》被譽為人類科學史上里程碑式的驚世之作，他對“黑洞”的研究使人類對宇宙又有了深層的了解。這樣的功績和一個高度殘疾的人聯(lián)系在一起，確實能給人極大的震撼。

②探究霍金取得如此偉大成就的原因，我們固然可將之歸于他的天資聰穎，但我覺得霍金和他母親的解釋或許對我們更有啟發(fā)意義。

③“如果不是因為生病，我不會有今天的成就。”霍金如是說?！叭绻簧。赡懿粫@么專注，因為一個健康的人興趣是廣泛的?！彼哪赣H這樣解釋。一句話，專注、安靜下來、丟去廣泛興趣，是霍金取得巨大成功的一個重要原因。縱觀古今中外的科學大師，他們一個共同之處就是對于科學事業(yè)有著執(zhí)著的追求和狂熱的投入。經(jīng)濟上可能有人一夜暴富，學術(shù)上卻不可能一夜成功。做學問是一個“板凳要坐十年冷”的長期的研究過程，需要日積月累，需要老老實實下工夫，來不得半點投機取巧。在學術(shù)領(lǐng)域，研究者需要具備像霍金這樣的專注和恒心，才能有所創(chuàng)造、有所超越。

④反觀我們有些人，功利思想嚴重，心浮氣躁，三心二意，對一些域外新知不愿做緊密的跟蹤和鉆研，對本土的科研難題不愿做踏實細致的研究。即使是迫不得已要學習、鉆研一點東西，也往往是蜻蜓點水、淺嘗輒止，結(jié)果對諸多學問都只能是一知半解，或只知其然，不知其所以然。就科學精神而言，他們所能達到的境界與霍金相差豈止“十萬八千里”。

⑤因此，急功近利心理不除，學術(shù)界就難以成為一個清凈之地，而長此以往，勢必要殃及整個社會的創(chuàng)造能力。如何醫(yī)治？一個重要的方法就是真心向霍金學習，不僅要學他身殘志堅的意志，更要學他“術(shù)業(yè)有專攻”的專注精神。科研人員必須下恒心擠掉雜念，排除濁氣，甘心埋頭書房或?qū)嶒炇?，充分利用“別人用來喝咖啡”的時間，靜下心來，真心實意地搞點兒研究，做點兒學問。可以說，淡泊名利，潛心治學，這是一名學者取得成就的前提條件，正如著名科學家丘成桐所說：“好的科學家首先要坐得住”。

（選自2007年2月6日《光明日報》，有刪改）

1. 用原文語句填空。

霍金取得偉大成就的原因有二，一是 ；更重要的是 ?？v觀古今中外的科學大師，一個共同之處就是 。

2. 第④段中列舉現(xiàn)實中一些人熱衷功利、心浮氣躁的現(xiàn)象有什么作用？

3. 第④段畫線句子中如果去掉加點詞語，在表達效果上與原句有什么不同？

4. 像霍金這樣潛心搞研究做學問，取得巨大成就的人還有很多，請再舉一例，為本文補充一個事實論據(jù)。

（2007·河南卷）

【詳解】

第1題，要求學生仔細閱讀文章后，找出相應(yīng)的原文語句進行填空。答題方法是：摘錄文段中的關(guān)鍵詞語或關(guān)鍵句子，并篩選主次，最后作歸納。本題難度不大，只要認真閱讀，抓住有用信息，提取相關(guān)語句，就能順利作答。答案為——天資聰穎；專注、安靜下來、丟棄廣泛興趣；對科學事業(yè)有著執(zhí)著的追求和狂熱的投入（或者：身殘志堅；“術(shù)業(yè)有專攻”的專注精神；淡泊名利，潛心治學）。

第2題，考查的是對文段中所舉現(xiàn)象或事實的概括分析能力?？筛鶕?jù)本文的中心論點聯(lián)系上下文及論證方式、方法，進行分析思考，即可得出列舉現(xiàn)象的作用：從反面論證，與上文霍金專注、執(zhí)著的科學精神形成對比，突出中心論點（言之有理即可）。

第3題考查的是文段中的重點詞語。除了要對詞語意思理解，還要聯(lián)系作者的用意：兩項對比。從而得出結(jié)論：“就科學精神而言”一語，限定了“境界”的范圍，說明這里比較的是他們和霍金在科學精神方面的差距，而非其他方面的差距，表達準確嚴密。如果去掉就沒有這樣的表達效果。

第4題考查的是論據(jù)支撐論點的知識。但不是直接考查，而是變成補寫補充論據(jù)的形式，變知識性考查為思維、能力的考查?；卮饡r，一要緊密切合論點，事例必須與論點一致；二要緊緊地把握住“像霍金這樣潛心搞研究做學問，取得巨大成就的人”，進行舉例。

示例：居里夫人窮四年之力專注研究，從30噸鈾礦渣中提取出0.1克鐳，成為科學史上的一個里程碑（事例應(yīng)與論點一致，語句要通順）。