告別閱讀

①2000年，正逢陰歷龍年。春節(jié)前，看到各種顏色鮮艷、印刷精美的賀卡，寫著千禧龍年，街上掛著紅燈，擺著花籃，真覺得輝煌無比。

②臨近兔年除夕，我站在窗前，突然眼前一黑，左眼中仿佛遮上了一層黑紗簾。它是我依靠的那只眼睛，右眼早已不大能用。現(xiàn)在一切都變得朦朧，這是怎么了？我很奇怪。自從去年夏天，做過白內(nèi)障手術(shù)后，我已經(jīng)習(xí)慣了過明白日子，而且以為再不會(huì)糊涂，現(xiàn)在的情況顯然是眼睛又出了問題。

③龍年的第一件大事便是去醫(yī)院。診斷是我沒有想到的：視網(wǎng)膜脫落。醫(yī)言只要做一個(gè)小手術(shù)，打氣泡到眼睛里，即可復(fù)位。我便聽醫(yī)生的話住院，做手術(shù)。手術(shù)后真有兩周令人興奮的時(shí)光，眼前的紗簾沒有了，一切和以前差不多，頭腦似乎還更清楚些。

④不料十幾天后，視網(wǎng)膜再次脫落。我只有再次求醫(yī)，醫(yī)生還是說要打氣泡。

⑤三月二十日，氣泡快消盡時(shí)，視網(wǎng)膜第三次脫落。氣泡果然不能完成任務(wù)。我清楚地看見，視網(wǎng)膜掛在眼前，不再是黑紗，而像是布片。夜晚，我久不能寐，依稀看見窗下的月光，月光淡淡的，我很想去撫摸它。我怕自己再也不能感受光亮。

⑥第三次手術(shù)，是把硅油打在眼睛里，是眼科的大手術(shù)。手術(shù)確定了，可是沒有床位。一天天過去了，可以清楚地感覺到網(wǎng)脫的范圍越來越大，后來，無論怎樣睜大眼睛，眼前還是一片黑暗，無邊無涯，沒有人幫助我解脫。忽然，我仿佛看見了我的父親，他也在睜大了他那視而不見的眼睛，手拈銀須，面帶微笑，安詳?shù)乜谑诰拗?。晚年的父親是準(zhǔn)盲人，可是他從未停止工作。以后父親多次出現(xiàn)在黑暗中，像是在指點(diǎn)我，應(yīng)該怎樣面對(duì)災(zāi)禍。

⑦終于熬到住進(jìn)了醫(yī)院，到了做手術(shù)的這天，上手術(shù)臺(tái)前的診斷是：視網(wǎng)膜全脫。

⑧手術(shù)后，重又感覺到光亮。視力已經(jīng)很可憐，但是能感覺光亮。光亮和黑暗是兩個(gè)世界，就像陽間和陰間一樣。我又回到了陽間，擺脫了黑暗，我很滿足。回到家中，我在房間里走來走去，還可以指出窗簾該換，貓?jiān)撓戳?。丁香早已開過，草玉蘭還剩幾朵，我趕上了薔薇花，有人家的薔薇一直爬到樓上，幾百朵同時(shí)開放。我看不清楚花朵，但能感受到那是一大幅鮮艷的畫圖。

⑨但是我不再能閱讀。

⑩對(duì)于從小躲在被子里看小說的我來說，不能閱讀真是殘酷的事。文字給了我多么豐富、多么美妙的世界。小小的方塊字，把社會(huì)和歷史都擺在了面前。我曾長(zhǎng)時(shí)期因患白內(nèi)障不能閱讀，但那時(shí)總懷有希望，總以為將來總是要看書的，午夜夢(mèng)回，開出一長(zhǎng)串書單，我要讀丘吉爾的文章，感受他的文采，《維摩詰所說經(jīng)》、蘇曼殊文都想再讀。白內(nèi)障手術(shù)后，這些都未做到，但是希望并未滅絕。視網(wǎng)膜的叛變，撲滅了讀書的希望，我不再能享受文字的世界，也不再能從隨時(shí)隨地磕頭碰腦的書中汲取營(yíng)養(yǎng)。我覺得自己好像孤零零地懸在空中，少了許多聯(lián)系，變得遲鈍了，干癟了，奇怪的是我沒有一點(diǎn)煩躁。既然我在健康上是這樣貧窮，就只能安心地過一種清貧的生活。我的簞食瓢飲就是報(bào)刊上的大字標(biāo)題，或書籍封面上的名字，我只有謹(jǐn)慎地保護(hù)維持目前的視力，不要變成盲人。

[11] 我的父親晚年成為準(zhǔn)盲人，但思想仍是那樣豐富，因?yàn)樗袃?chǔ)存，可以“反芻”。這一點(diǎn)我是做不到的。聽人讀書也是一樂，但和閱讀畢竟是不一樣的。幸好我還有一位真正可聽的朋友，那就是音樂。

[12]文學(xué)和音樂，伴隨著我的一生?？梢哉f，文學(xué)是土地，是糧食；音樂是泉水，是鹽。文學(xué)的土地是我耕耘的，它是這樣無比寬廣，容納萬物。音樂的泉水流動(dòng)著，洗滌著聽者的靈魂，幫助我耕耘。

[13]我又站在窗前，想起父親在不能讀寫時(shí)，寫出的那部大書，模糊中似乎看見老人坐在輪椅上，指一指院中的幾朵薔薇，粉紅色的花瓣有些透亮。忽然間，“桃色的云”出現(xiàn)在花架邊，他是盲詩人愛羅先珂筆下的精靈——春的使者。我揉揉眼睛，“桃色的云”那翩翩美少年，手持薔薇花，正含笑站在那里。

[14]我不能讀書，可是我可以寫書。也許，我不讀別人的書，更能寫好自己的書。

[15]我用大話安慰自己，平心靜氣地告別閱讀。

（選自《百年中國(guó)散文經(jīng)典》，原文有刪改）

注：宗璞，原名馮鐘璞。其父為哲學(xué)家馮友蘭（1895-1990年），85歲時(shí)在視力極其微弱的情況下，開始撰寫《中國(guó)哲學(xué)史新編》。

【題1】文章前8個(gè)自然段，作者用大量篇幅寫自己視網(wǎng)膜脫落的事，對(duì)文章中心的表達(dá)有什么作用？

【題2】請(qǐng)概括文中兩次“出現(xiàn)”的父親的形象，并結(jié)合上下文說說作者這樣寫有什么作用？

【題3】面對(duì)不再能閱讀，“我”的心理是很復(fù)雜的。請(qǐng)結(jié)合第⑩段，具體說說作者的思想感情是怎樣的？（要求答出三點(diǎn)）

【題4】請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中畫橫線句子的理解。

【題5】結(jié)尾處，作者說“平心靜氣地告別閱讀”，有什么含義？

【破題指南】

題1：此題考查的是文章中段落情節(jié)的作用。題目中問“前8個(gè)自然段”，這就需要我們綜合去看這些段落涉及到的內(nèi)容。其實(shí)這幾段主要寫了“我”因視網(wǎng)膜脫落，反復(fù)進(jìn)行手術(shù)治療，那這些內(nèi)容與中心有什么關(guān)系呢？細(xì)看文章題目，首先，這幾段很明顯在交代作者為什么要告別閱讀。其次，文章前八段反復(fù)去寫手術(shù)的過程，內(nèi)容上讓人感受到了作者因病痛所受的折磨，內(nèi)心的痛苦。從結(jié)構(gòu)上考慮，這種痛苦正是為了作者最后“告別閱讀的痛苦”做了鋪墊。

得分小貼士：在考慮文章中某段或某幾段話的作用時(shí)，一定先觀察位置——開頭中間結(jié)尾，作用大不相同。然后，不要忘了考慮內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上兩方面的作用。

參考答案：①交代了“我”不能再閱讀的原因；②渲染了“我”經(jīng)受病痛的折磨和內(nèi)心的痛苦，為下文寫告別閱讀的痛苦做鋪墊。

題2：此題考查的是概括人物形象和分析人物形象作用。這類題目首先要做的事，是找出文中與人物相關(guān)的事件，進(jìn)行簡(jiǎn)單概括，然后再根據(jù)文章具體內(nèi)容對(duì)人物進(jìn)行分析。我們看文中第6段，寫父親晚年成了準(zhǔn)盲人，依然“口授巨著”，能看出他的堅(jiān)強(qiáng)。而文中第13段寫父親手指薔薇花的情景，能看出他的樂觀。文章第14段，作者說出了“寫好自己的書”這一想法，可見父親對(duì)“我”的影響，他的堅(jiān)強(qiáng)樂觀，減輕了我的焦慮、無助與苦悶，給了“我”莫大的鼓舞，深化中心。

得分小貼士：分析人物形象時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮以下幾點(diǎn)——（1）根據(jù)文中圍繞人物的主要事件，提煉人物的性格。（2）分析文中人物描寫的方法，從外貌、語言、動(dòng)作等方面歸納人物性格。（3）關(guān)注下文中有沒有側(cè)面的烘托，在對(duì)其他人物及環(huán)境的描寫中，常常包含著作者的感情傾向。（4）不要忘了關(guān)注人物的年齡、職業(yè)、身份等要素。（5）原文中出現(xiàn)的關(guān)于人物感情、性格的關(guān)鍵詞不要丟了。

參考答案：第一次是“我”在等待第三次手術(shù)中出現(xiàn)的父親在幾乎失明的情況下堅(jiān)持口授著書的形象。第二次是“我”手術(shù)后出現(xiàn)的父親手指薔薇花的形象。作用：寫出了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的焦慮、苦悶和無助，突出了父親的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀給了“我”巨大的精神鼓舞，深化了文章中心。

題3：此題考查大家根據(jù)文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感的能力。答題區(qū)域鎖定在第10段，需要大家回到這段話中，找出重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析揣摩。從文章第一句“對(duì)于從小躲在被子里看小說的我來說，不能閱讀真是殘酷的事”，可見作者從小對(duì)讀書的熱愛。文段中間部分寫了“午夜夢(mèng)回，開出一長(zhǎng)串書單”，可見作者內(nèi)心的遺憾。而“視網(wǎng)膜的叛變，撲滅了讀書的希望，我不再能享受文字的世界”寫出了“我”因不能閱讀而失落空虛。在這段最后，作者寫下了“我只有謹(jǐn)慎地保護(hù)維持目前的視力，不要變成盲人”，可見內(nèi)心的無奈。

得分小貼士：這種題目需要大家的耐心，一定要仔細(xì)閱讀指定區(qū)域。因?yàn)橛行└星槭呛芪⒚疃缓冒盐盏模@就很考驗(yàn)個(gè)人理解能力了。可以用鉛筆標(biāo)注每句話的情感分析關(guān)鍵詞，然后整理分析作答。

參考答案：①對(duì)閱讀的深愛；②對(duì)未完成的閱讀有深深的遺憾；③不能享受閱讀的失落和空虛；④安心于現(xiàn)狀不要做盲人的無奈。

題4：此題考查的是文中重要句子的含義和作用。首先，仔細(xì)多讀幾遍句子，然后結(jié)合上下文思考句子的意思。句中“反芻”的意思一定要先想明白，一般先從本意開始理解?！胺雌c”是指某些動(dòng)物進(jìn)食經(jīng)過一段時(shí)間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼，在這里可以理解成一個(gè)再消化，充分吸收營(yíng)養(yǎng)的過程，而這句中的“儲(chǔ)存”很明顯是指父親讀的書很多。將兩者結(jié)合起來，就是正確答案。

得分小貼士：要注意“賞析句子”和“理解句意”是兩類不同的題目。賞析大多是讓大家分析這句話為什么寫得好，好在哪，寫出了什么，有什么作用……而理解句子意思是問，這句話寫了什么，一般要關(guān)注句子前后相關(guān)內(nèi)容，立足于句意本身，而不是修辭、描寫、動(dòng)作等技法分析。理解句意有時(shí)候要聯(lián)系上下文或者文章中心去思考。

參考答案：父親一生閱讀豐厚，有大量?jī)?chǔ)存，所以雖然晚年成了準(zhǔn)盲人，但可以借助積累進(jìn)行回味反思，因而仍然可以思想敏銳。

題5：此題考查文中重點(diǎn)句及內(nèi)容的理解。文章講述了“我”因視網(wǎng)膜脫落而不能再閱讀的事，表現(xiàn)了病痛的折磨和內(nèi)心的痛苦。而文中的“我”在父親堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神的鼓舞下，終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的焦慮不安，決定面對(duì)現(xiàn)實(shí)，即使不能讀書，還能寫作。文中倒數(shù)兩段，清楚表明作者的想法：接受現(xiàn)實(shí)，告別閱讀。而“平心靜氣”是因?yàn)檎业搅司裰е獙憰詢?nèi)心安寧。

得分小貼士：考查段是文章的結(jié)尾段，這就要求我們必須在充分理解文章內(nèi)容之后，再開始仔細(xì)分析結(jié)尾重點(diǎn)句的含義。文章題為“告別閱讀”，而結(jié)尾處是“平心靜氣地告別閱讀”，注意區(qū)別。因?yàn)椤案鎰e閱讀”的原因是顯而易見的，視力不允許，只能接受現(xiàn)實(shí)。但在答題時(shí)，千萬記得對(duì)“平心靜氣”的原因做出解釋。

參考答案：①接受現(xiàn)實(shí)，告別閱讀；②找到新的精神支柱，那就是決定寫書后的內(nèi)心變得安定。

【授業(yè)解惑】

曾聽同學(xué)們抱怨“閱讀之難，難于上青天”，說得著實(shí)有些夸張，不過也道出了不少同學(xué)的心聲。其實(shí)，還是那句老話，“世上無難事，只怕有心人”。大家身邊一定有這樣的小伙伴，能記得游戲里英雄的各種技能大招，能一口報(bào)出自己“愛豆”的星座血型，能哼唱出一個(gè)字不認(rèn)識(shí)的韓文歌曲……哎呦，發(fā)現(xiàn)沒有，但凡“有心”去記，一切都仿佛條件反射般的簡(jiǎn)單。既然如此，大家只要用心去記老師教給大家的閱讀“套路”，相信高分也不是難事。比如——

這題答案有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)？看分值也許就有提示了。

題目中出現(xiàn)了“哪些”“某一角度”等，要立刻意識(shí)到前者不止一點(diǎn)，后者單一方向思考。

半開放試題，結(jié)合自己的生活實(shí)踐談?wù)劯惺埽f別把文章中心丟了，空談自己。也不能完全忘了生活實(shí)踐，談自我認(rèn)知的大道理。

……

其實(shí)，初中生的閱讀可以大致分為三類：一是為了“腹有詩書氣自華”，多讀書廣涉獵，愉悅地獲取知識(shí)，通過書本認(rèn)知世界，讓閱讀成為一種習(xí)慣；二是有針對(duì)性的閱讀，比如有同學(xué)覺得自己的詞匯量不足，寫作文文采不好，那就多讀些優(yōu)秀的文章，做好讀書筆記；三是應(yīng)試類的閱讀，目的很明確，就是得分。切記應(yīng)試閱讀往往不是你和文章作者的對(duì)話，而是你和出題者的博弈，得分的關(guān)鍵在于你要明白出題者的意圖。每個(gè)考點(diǎn)的答題大多是有相對(duì)固定的思維模式，好吧，姑且稱之為“套路”。掌握了這些，見招拆招唄。

在這里，必須要強(qiáng)調(diào)下，前兩類閱讀的積累，會(huì)對(duì)我們應(yīng)試閱讀有很大的幫助。真正語文分?jǐn)?shù)“漂亮”的“高手”，都是經(jīng)過多年堅(jiān)持閱讀“修煉”出來的。因?yàn)樘茁氛惺酱蠹叶紩?huì)了，就看誰“內(nèi)力”更強(qiáng)嘍！

（本文作者系蕪湖市第二十七中學(xué)優(yōu)秀青年骨干教師，多次在市教育教學(xué)論文比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)）