首都體育學(xué)院本科教學(xué)管理工作的探索與思考

駱秉全

摘要：教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，而教學(xué)管理的最終目的是保證和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)就是人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅要更新教育觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，還要建立健全人才培養(yǎng)制度，提高教學(xué)管理工作水平，確保教育教學(xué)實踐的有序進(jìn)行。以首都體育學(xué)院為例，分析首都體育學(xué)院本科教學(xué)管理工作成效與特點，認(rèn)清本科教學(xué)管理工作面臨的新形勢，提出本科教學(xué)管理工作的新任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育院校；本科教學(xué)；本科教學(xué)管理；教學(xué)工作；教學(xué)管理；教學(xué)工作特點；師資隊伍；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G 807 文章編號：1009-783X（2017）02-0118-04 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

高等學(xué)校的根本任務(wù)是為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，而教學(xué)管理的最終目的是保證和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)就是人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅要更新教育觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，還要建立健全人才培養(yǎng)制度，確保教育教學(xué)實踐的有序進(jìn)行。近幾年，首都體育學(xué)院高度重視本科教學(xué)質(zhì)量，為了全面提高本科教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在師資隊伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展和質(zhì)量保障等各方面進(jìn)行了持續(xù)探索，并取得了一定的成效，在總結(jié)成績和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出存在的問題和不足，有利于進(jìn)一步解決問題，同時提出相應(yīng)的對策和建議。

1.本科教學(xué)管理工作的成效與特點

1.1推進(jìn)質(zhì)量工程，健全制度建設(shè)

教育部2007年“質(zhì)量工程”開始實施，要求高?！爸攸c遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊，建設(shè)高效的團(tuán)隊合作機制，推動教學(xué)內(nèi)容和方法改革及研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)”，這對高校發(fā)展提供了新的機遇。首都體育學(xué)院黨委始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為中心工作常抓不懈。譬如取得了一系列標(biāo)志性成果：國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊2個，北京市級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊4個；國家級精品資源共享課程1門，北京市級精品課程7門；國家級規(guī)劃教材13部，北京市級精品教材9部。國家級和北京市級教育教學(xué)成果獎10項，北京市級教改立項11項，7人獲北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎，1人入選北京市高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才支持計劃。4個國家級和北京市級本科人才培養(yǎng)實驗教學(xué)示范中心和校外實踐基地。

與此同時，制度建設(shè)也穩(wěn)步推進(jìn)，制定出臺了一系列文件。例如制定了2013版首都體育學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案修訂工作的原則性意見、首都體育學(xué)院二級學(xué)院教學(xué)管理職責(zé)、首都體育學(xué)院本科生導(dǎo)師制實施辦法和首都體育學(xué)院本科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時計算辦法等文件。修訂完善了各級領(lǐng)導(dǎo)聽看課制度，實施了年度本科教學(xué)質(zhì)量報告的校院兩級上報制度等。

1.2完善人才培養(yǎng)方案，加強課程建設(shè)

1）修訂人才培養(yǎng)方案，理順課程體系。

人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格的總體設(shè)計藍(lán)圖，是學(xué)校組織一切教學(xué)活動和從事教學(xué)管理的主要依據(jù)，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。人才培養(yǎng)方案根據(jù)社會實踐需要和學(xué)校實際需適時進(jìn)行修訂。而在人才培養(yǎng)方案的修訂過程中，需要重新審視課程設(shè)置。譬如首都體育學(xué)院2013年開展本科人才培養(yǎng)方案的修訂工作，在此同時理順了校級課程管理體系、整合了課程資源，統(tǒng)一了課程名稱，細(xì)化了公選課的開設(shè)要求、加強了實踐課程的學(xué)時比例，確定了體育類專業(yè)專修與輔修課程的要求和學(xué)時比例。2014年又對運行中的人才培養(yǎng)方案部分課程的課時和課序進(jìn)行了調(diào)整，從而使教學(xué)效率得到了提高，并啟動了“卓越人才培養(yǎng)計劃”，首都體育學(xué)院優(yōu)秀體育教師英才實驗班（足球）的工作。

2）重視過程管理，加強課程建設(shè)。

重視課程的過程管理，修改和制定與課程建設(shè)相關(guān)的文件，細(xì)化和嚴(yán)格新課程的申報工作。例如2012年啟動并開展了“課程案例資源庫”的建設(shè)工作，基本實現(xiàn)11個本科專業(yè)核心課程和主要課程的案例教學(xué)資源庫建設(shè)。積極推動精品課程的評選工作，新建國家級精品資源共享課程1門，北京市級精品課程7門，開展校級課程建設(shè)與教學(xué)改革立項186項。組織完成了8門校級精品視頻公開課的申報與實施工作。充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的平臺優(yōu)勢，引進(jìn)了“爾雅課程“智慧樹”等豐富了學(xué)校課程資源。有9本教材被評選為“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，共向國家體育總局推薦5個教材編寫組申報并獲得批復(fù)承擔(dān)全國高等體育院校教材編寫工作，北京市高等教育精品教材立項資助4項，批準(zhǔn)校級教材建設(shè)立項29項。

1.3有序推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，合理布局專業(yè)

專業(yè)建設(shè)中需要制定階段性發(fā)展規(guī)劃，譬如首都體育學(xué)院各專業(yè)就制定了“十二五”“十三五”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，并且積極推進(jìn)體育教育、運動訓(xùn)練2個國家級特色專業(yè)建設(shè)點和民族傳統(tǒng)體育、運動人體科學(xué)、社會體育3個北京市級特色專業(yè)建設(shè)點的建設(shè)工作。根據(jù)社會需求，2012年完成了專業(yè)優(yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整，將“社會體育”和“民族傳統(tǒng)體育”更名為“社會體育指導(dǎo)與管理”和“武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育”，并申報了“運動康復(fù)”和“體育經(jīng)濟與管理”2個新專業(yè)，獲教育部批準(zhǔn)并于2013年開始招生。2013年6月，申報了“舞蹈表演“體育表演”2個專業(yè)，其中“體育表演”專業(yè)為目錄外專業(yè)。2014年獲得教育部舞蹈表演專業(yè)的批復(fù)，并于當(dāng)年招生。2016年學(xué)校有本科專業(yè)11個。

1.4推動師資隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)

一所高校教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)研究水平主要取決于教師的水平嘲，因此，必須強化教師的主體地位。首都體育學(xué)院從2012年以來，一是堅持師德首位，立德樹人的原則，通過師德論壇、教育思想大討論，凝心聚力；二是通過制定和完善提高教師素養(yǎng)與教學(xué)技能的制度，促進(jìn)教師有序發(fā)展；三是通過國家、部委和北京市的各種人才建設(shè)項目，為教師的團(tuán)隊建設(shè)、自身成長提供機會和經(jīng)費資助；四是通過走出去請進(jìn)來的方式，積極為教師提供各種交流學(xué)習(xí)機會；五是通過教學(xué)科研立項的方式，促使教師服務(wù)社會、了解學(xué)校、認(rèn)識專業(yè)、研究課程和完善教學(xué)；六是細(xì)化用人機制，促進(jìn)教師梯隊和生師比更趨合理。截至2016年12月，“生師比”為13.4：1。再譬如教師中有3人獲得國務(wù)院特殊津貼，1人人選北京市百千萬人才工程，2人入選國家體育總局千人計劃，1人入選北京市高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才支持計劃。共培育了9個市級創(chuàng)新團(tuán)隊、4名創(chuàng)新人才、5名長城學(xué)者、26名青年骨干教師、9名青年拔尖人才和15名青年英才。幾年來還獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊2個，北京市級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊4個，7人獲北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎，獲得國家級和北京市教育教學(xué)成果獎10項和北京市教改立項11項，4人在北京市高校青年教師教學(xué)基本功比賽中獲獎。

1.5加大實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)力度，全面提高實踐教學(xué)水平

“十二五”以來，首都體育學(xué)院新建和完善本科教學(xué)實驗室20余個，建設(shè)校外實習(xí)、實訓(xùn)基地100余個，其中有1個北京市級實驗教學(xué)示范中心，1個北京市級重點實驗室，6個基礎(chǔ)課程實驗室。實驗室總面積1 304 m2，儀器設(shè)備3 000余臺（件），總價值累計超過8 000萬元。在“十二五”期間，首都體育學(xué)院大學(xué)生校外實踐基地建設(shè)取得突破，2013年首都體育學(xué)院一北京市老年醫(yī)院臨床技能綜合培訓(xùn)中心（醫(yī)學(xué)）獲得了地方所屬高?！氨究平虒W(xué)工程”國家級大學(xué)生校外實踐教育基地的稱號。目前，首都體育學(xué)院擁有2個北京市級大學(xué)生校外人才培養(yǎng)基地。學(xué)校于2013年4月成立了新聞傳播實驗實訓(xùn)教學(xué)中心。

1.6細(xì)化教學(xué)管理環(huán)節(jié)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子定期召開教學(xué)工作業(yè)務(wù)會議，走訪學(xué)院職能部門，深入教室與場館聽看課，與一線教師和管理人員進(jìn)行面對面地交流，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。在制度建設(shè)上，先后制定和修訂了20余個教學(xué)管理文件；在具體措施上，除了強化教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評課和期中教學(xué)檢查等傳統(tǒng)的方法外，建立了學(xué)生信息員制度，2013年開始實行二級學(xué)院教學(xué)質(zhì)量年度報告制度并以公布的方式報告本科教學(xué)質(zhì)量，2012年通過實施了本科生導(dǎo)師制，加強了師生之間的互動關(guān)系。在教學(xué)管理的環(huán)節(jié)上，嚴(yán)抓實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過加強實驗教學(xué)，使學(xué)生加深了對課堂學(xué)習(xí)的理解、提高了動手能力。加強實習(xí)管理，使本科生教學(xué)實習(xí)的過程更加規(guī)范、實習(xí)基地建設(shè)更加完善。

嚴(yán)把畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。抓住開題、中期檢查和答辯3個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保學(xué)生樹立正確的科研觀、完成符合標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文。積極推動、落實國家和北京市本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究。幾年來，共有10余個學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目獲國家和北京市級獎項。

“十二五”期間，學(xué)校競賽與訓(xùn)練工作緊緊圍繞人才培養(yǎng)這個中心，以各級各類競賽為抓手，全面提升學(xué)生的技能水平，依托體育競賽和學(xué)科競賽，拓展第二課堂，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)?！笆濉币詠?，組織學(xué)生參加了省級以上體育競賽392場，獲得國際性比賽第1名128項，全國性比賽第1名141項，培養(yǎng)一級以上運動員46人。

1.7加大培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力，拓寬國際交流與合作平臺

社會實踐是高等院校按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo)，有目的、有計劃地組織大學(xué)生參與社會政治、經(jīng)濟和文化等一些列教育活動的總稱。它既是認(rèn)識社會、改造社會的行為過程，又是進(jìn)行思想道德修養(yǎng)、技能培訓(xùn)和人格塑造的實踐活動，是實踐性和教育性的有機統(tǒng)一。提升大學(xué)生社會實踐能力具有極強的現(xiàn)實意義。例如，2012-2016年，首都體育學(xué)院就開展了眾多主題教育和校園文化活動，舉辦了“薊門講壇”系列專題講座，開展“星期三之夜——分享與進(jìn)步系列講座活動”，舉辦了一系列的名師講座與名師授課。這些活動對活躍學(xué)校的學(xué)術(shù)文化氛圍，開拓教師、學(xué)生視野都起到了巨大的推動作用。每年都有大量本科學(xué)生以裁判、教練員或者志愿者身份參加諸如中國網(wǎng)球公開賽、世界斯諾克巡回賽等大型國際體育賽事或文化娛樂集會活動。

高校的開放辦學(xué)是國家和社會發(fā)展的需要，也是其自身發(fā)展的需要。首都體育學(xué)院堅持開放辦學(xué)，強化跨文化和地域綜合能力的培養(yǎng)。通過與龍仁大學(xué)、馬來亞大學(xué)、臺灣體育大學(xué)等的學(xué)生交換項目，2012-2016年度首都體育學(xué)院共派出100多名學(xué)生赴境外學(xué)習(xí)。外培計劃共有8名學(xué)生將派到加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)。2012年國家漢辦武術(shù)培訓(xùn)與研究基地落戶首都體育學(xué)院，使學(xué)校有機會為全世界400多所孔子學(xué)院、500多所孔子課堂開展武術(shù)教師的培訓(xùn)工作。2015年2月，由首都體育學(xué)院學(xué)生組成的演出團(tuán)參加由文化部、北京市人民政府主辦，北京市文化局承辦的“北京之夜，歡樂春節(jié)”北歐行，赴土耳其、芬蘭、愛沙尼亞3國進(jìn)行巡演。2016年9月首都體育學(xué)院師生接受孔子學(xué)院總部和國家漢辦下達(dá)的任務(wù)舉行了為期14 d的盧森堡、德國、奧地利3國巡演。

2.本科教學(xué)管理工作的新形勢

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，高等教育也進(jìn)入了全面提高教育質(zhì)量、全面深化綜合改革的新常態(tài)。站在新的歷史起點上，客觀分析高等教育新常態(tài)下學(xué)校發(fā)展的機遇和形勢，精心謀劃新常態(tài)下的挑戰(zhàn)。

以立德樹人為根本任務(wù)，以課程綜合改革為抓手，以“知技并重，學(xué)訓(xùn)互推，協(xié)同育人”為理念，緊密聯(lián)系與京津冀一體化、全民健身、體育產(chǎn)業(yè)、北京冬奧會、校園足球等發(fā)展相關(guān)的政策精神與內(nèi)容，突出內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展的引領(lǐng)作用；優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，適時拓展首都區(qū)域社會發(fā)展需要的專業(yè)或?qū)I(yè)方向（足球、冰雪等），強固專業(yè)優(yōu)勢與特色，努力打造一流特色專業(yè)；搭建京津冀體育院校教學(xué)聯(lián)盟，積極探索與推進(jìn)協(xié)同育人新機制；創(chuàng)建校院兩級學(xué)科競訓(xùn)體系，為全體本科生搭建“人人參賽”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，著力提升本科人才培養(yǎng)與首都區(qū)域社會發(fā)展的適應(yīng)度。

3.本科教學(xué)管理工作的新任務(wù)

在新形勢下，明確本科教學(xué)管理工作的新任務(wù)是確保本科教學(xué)管理工作有序有據(jù)開展的基礎(chǔ)。

3.1凝聚共識、齊心協(xié)力是完成奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)

牢固樹立提高本科教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展第一要務(wù)的思想，把教學(xué)中心地位落到實處。在今后的幾年中要使師德學(xué)風(fēng)、教育理念、教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新發(fā)展的討論常態(tài)化，依據(jù)學(xué)校第2次黨代會的精神與要求和“十三五”規(guī)劃的目標(biāo)，對本科教學(xué)的評價制度化；請教育專家、學(xué)者、一線教師以及與體育相關(guān)，與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)家、知名人士、技術(shù)能手來校開講經(jīng)常化。

3.2確立校院兩級本科人才培養(yǎng)“一把手”工程；明確二級學(xué)院在本科人才培養(yǎng)中的主體責(zé)任

扎扎實實地落實《首都體育學(xué)院二級學(xué)院本科教學(xué)管理工作細(xì)則（試行）》，充分發(fā)揮二級學(xué)院在教學(xué)改革與發(fā)展中的主動性與積極性，優(yōu)化教學(xué)管理機制，提高管理效益。確立教師是所承擔(dān)課程教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，各部門（單位）在承擔(dān)教學(xué)服務(wù)主體責(zé)任的基礎(chǔ)上，積極推動第2次黨代會報告和“十三五”規(guī)劃中有關(guān)教育教學(xué)綜合改革試點工作的各項任務(wù)；本著有利于本科教學(xué)工作推進(jìn)，有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，有利于管理效率增加的基本原則，積極做好包括校院二級督導(dǎo)制度在內(nèi)的各項制度的建設(shè)工作、建立更加完善的溝通機制和評價體系。

3.3積極做好本科教學(xué)審核評估工作

依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估》指標(biāo)體系，組織開展校內(nèi)本科教學(xué)審核評估工作。堅持以評促建，以評促改，評建結(jié)合原則，認(rèn)真梳理在本科人才培養(yǎng)中取得的經(jīng)驗和存在的問題，全面提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。充分利用本科教學(xué)審核評估的機會，建立本科教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，為進(jìn)一步提高管理的時效性、精準(zhǔn)性和標(biāo)準(zhǔn)化提供幫助。

3.4建一流專業(yè)，育優(yōu)秀人才

著力提升體育教育國家級特色專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)水平；爭取在一流專業(yè)建設(shè)中，使運動訓(xùn)練、運動人體科學(xué)、社會體育、民族傳統(tǒng)體育等專業(yè)進(jìn)入一流水平。休閑體育、體育經(jīng)濟與管理、體育新聞、運動康復(fù)和舞蹈表演等專業(yè)，要積極挖掘自身潛力，緊跟健康中國2030發(fā)展規(guī)劃綱要、京滓冀一體化和互聯(lián)網(wǎng)+等國家的發(fā)展步伐，做好專業(yè)固本強基、發(fā)現(xiàn)增長點、提高競爭力的研究與改革工作。

3.5修訂與完善2017版《本科人才培養(yǎng)方案》

《本科人才培養(yǎng)方案》的修訂不僅需要遵循教育的基本規(guī)律，還需要有戰(zhàn)略眼光。方案的每一點改變，牽動的不只是一門課程的增減、課序的變化、時數(shù)的多少、用什么教材的問題，而是關(guān)系到學(xué)生走出校門是不是社會需要的人才，是不是有專業(yè)競爭力的人才。必須重視《本科人才培養(yǎng)方案》修訂前的調(diào)研工作，以教育部有關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案的規(guī)定為基礎(chǔ)，結(jié)合市場為導(dǎo)向，認(rèn)真做好修訂方案的每一步工作。

3.6構(gòu)建以國家級、北京市級課程為品牌，校級精品視頻課程為主體，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)視頻課程為輔助的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源體系

力爭在“十三五”期間建成國家級精品視頻課程和資源共享課程2～3門，北京市級精品視頻課程和資源共享課程3～4門。校級精品視頻課程20～30門。著力加強國家級教材和北京市級教材建設(shè)，努力打造校級特色教材。爭取建設(shè)國家級教材6～9部，北京市級教材7～9部。

3.7加大對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

優(yōu)化整合現(xiàn)有專業(yè)實習(xí)實踐基地和實訓(xùn)基地，努力推進(jìn)優(yōu)勢資源共享。構(gòu)建以國家級、北京市級為平臺的高層次、有特色的校（境）內(nèi)外人才培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地。新建國家級人才培養(yǎng)基地1～2個、北京市級人才培養(yǎng)基地2～3個。搭建本科生“人人參賽”的實踐平臺。以學(xué)科競訓(xùn)工作為抓手，積極探索和逐步推進(jìn)國內(nèi)外重大賽事、校級賽事、院級賽事、課程賽事及學(xué)生社團(tuán)賽事等不同層次、內(nèi)容豐富、形式多樣的“月月有賽事，一院一品牌”的賽事體系建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、增強技能、提升實踐能力提供平臺。

3.8加強對教育教學(xué)的激勵與引導(dǎo)工作

完善《首都體育學(xué)院教育教學(xué)成果獎勵辦法》，建立學(xué)校教育教學(xué)成果獎勵平臺，發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，激發(fā)全校教職員工傾心投入到教育教學(xué)改革中的積極性與創(chuàng)造性，力爭在高層次教學(xué)成果獎上有新的突破；積極申報省部級以上教學(xué)成果獎，力爭3～5項省部級獎，全力沖擊國家級獎項。

在做好北京市教學(xué)名師推選工作的基礎(chǔ)上，積極探索和建立校級教學(xué)名師的評選和激勵機制。確保獲得者能在職稱晉升、教學(xué)研究項目申報、外出進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流等方面有更多的機會。重視對教師教學(xué)考評的量化管理，建立畢業(yè)生對教師教學(xué)的滿意度調(diào)查機制。逐步建立首都體育學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，首都體育學(xué)院本科生論文優(yōu)秀指導(dǎo)獎，首都體育學(xué)院本科生實習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)獎，首都體育學(xué)院本科生第二課堂創(chuàng)新優(yōu)秀獎等獎勵制度。

3.9加強學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)

規(guī)范考風(fēng)考紀(jì)的管理，加強試卷命題的規(guī)范性，加大學(xué)?？硷L(fēng)考紀(jì)小組對考場考試巡查力度。加大對學(xué)生考試考核的管理，加大對學(xué)生考試作弊的處罰力度。使技術(shù)課考試必須有3位教師組成，理論課考試進(jìn)行集體閱卷成為常態(tài)。

積極探索大學(xué)語文和英語課教學(xué)在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、閱讀文獻(xiàn)、撰寫文章、語言表述、拓展發(fā)展空間等方面的有效途徑；通過調(diào)研、論證，探索在學(xué)生4、6級外語考試及考研方面，制定符合不同學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生的通過率標(biāo)準(zhǔn)。

4.結(jié)束語

本科教育是我國經(jīng)濟社會各個部門專門人才的基本來源，是我國高等教育的主體和基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的實踐和探索，首都體育學(xué)院在教學(xué)管理改革方面取得了一定的成效，但在新形勢下，必須明確任務(wù)，繼續(xù)以挑戰(zhàn)者精神拼博創(chuàng)新，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心抓好教學(xué)工作。