芻議漢語文學(xué)教育存在的問題與對策

玉珍

摘 要：一直以來，在我國教育中漢語言文學(xué)教育都有著不可撼動的地位。將漢語言文學(xué)學(xué)好有利于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展并且對中華文化的發(fā)揚(yáng)也起到重大作用和意義。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)教育 問題 對策

在我國教育文化上，漢語言文學(xué)教育無論在什么時候都占有舉足輕重的地位。漢語作為我們中國人的母語，所以我們必須學(xué)好漢語言文學(xué)這一重要學(xué)科。學(xué)生能否學(xué)習(xí)好漢語以及中華傳統(tǒng)文化能否得到更好的傳承與漢語言文化教育的好壞有著直接關(guān)系。當(dāng)前，我國漢語言文學(xué)教育存在很多必須解決的問題。如漢語言文學(xué)老師專業(yè)水平不夠高，有關(guān)漢語言文學(xué)教育的觀念模糊，教育模式和體系不夠完善。如果不將出現(xiàn)的問題及時解決，今后漢語言文學(xué)教育在實際應(yīng)用中會遇到更多困擾。所以，文本將對漢語言文學(xué)教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)解決對策。

一、漢語文學(xué)教育中存在的問題

自古代儒家思想到如今我國實行的新課程改革政策，隨著時間的變化，漢語言文學(xué)也隨之發(fā)生著改變。下文將從幾個方面闡述漢語言文學(xué)教育中存在的問題。

1.教師隊伍方面的問題

教師在漢語言文學(xué)教育中起到主導(dǎo)和引導(dǎo)作用。漢語言文學(xué)教育的傳播需要教師來進(jìn)行。因此，教師與漢語言文學(xué)教育的發(fā)展和傳播好與壞有著緊密聯(lián)系，而漢語言文學(xué)教育發(fā)展速度的快慢與教師隊伍對學(xué)生引導(dǎo)上起到怎樣效果有著直接關(guān)系[1]。由于，目前有許多經(jīng)驗尚淺年輕的老師，在實際給學(xué)生們授課方面不知道如何更好更有效的教給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法，而一些有經(jīng)驗的老教師依然用老式保守的教學(xué)方式，教學(xué)上沒有任何突破、創(chuàng)新和改變，課堂氣氛沉悶且無趣降低教學(xué)成效，使得學(xué)生對與漢語言文學(xué)失去興趣和熱情。例如：在講解魯迅《三味書屋》時，老師在講臺上喋喋不休，將書上知識照搬的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行受教，使得學(xué)生失去對文章學(xué)習(xí)興趣，變得消極并做一些與課堂無關(guān)之事，有玩手游、有看課外書還有提前預(yù)習(xí)其他學(xué)科，甚至還有同學(xué)相互間聊些與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事。而教師也沒有對學(xué)生進(jìn)行組織和管理，依舊按照自己的方式授課，這樣的教學(xué)模式不僅僅降低教師教學(xué)效率，還會使學(xué)生發(fā)散思維的開發(fā)受到很大影響。

漢語言文學(xué)教育需要老師的傳授，也需要學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，除了教師隊伍在漢語言文學(xué)教育中存在弊端，學(xué)生在這方面也存在不可忽視的問題并且需要我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

2.學(xué)生方面在漢語言文學(xué)方面存在的問題

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教育的受益者，學(xué)生接受知識能力和學(xué)到知識掌握程度與語言文學(xué)教育的成效有直接關(guān)系。學(xué)生方面在漢語言教育存在的問題，主要體現(xiàn)在缺乏對漢語言學(xué)習(xí)的積極性和自發(fā)性，缺少對漢語言文學(xué)教育的認(rèn)知，課堂學(xué)習(xí)參與度和自身文學(xué)素養(yǎng)都需要提高[2]。大多數(shù)學(xué)生一直認(rèn)為漢語言文學(xué)不是一項重要的學(xué)科，所以，并不需要我們花費經(jīng)歷在這門課上，導(dǎo)致學(xué)生對漢語言文學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。如果長期持續(xù)這樣怠慢的態(tài)度學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，會使語言文學(xué)教育舉步維艱。還有一部分學(xué)生求知心切并想在較短的時間內(nèi)將此學(xué)科成績得到很大提升，但一旦無法達(dá)到預(yù)期的成績就會產(chǎn)生消極情緒，從此便對語言文學(xué)教育失去信心和興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)對語言文學(xué)教育的抵觸心理。其實漢語言文學(xué)是一項需要長期堅持學(xué)習(xí)的學(xué)科，并且很難在短時間內(nèi)看到學(xué)習(xí)成果，這也更加說明學(xué)生要想達(dá)到理想學(xué)習(xí)成績必須要持之以恒堅持對語言文學(xué)的學(xué)習(xí)。另外，目前很多學(xué)生很難對語言文學(xué)產(chǎn)生極大興趣，更加不喜歡看有關(guān)于語言文學(xué)方面的書籍，這便導(dǎo)致學(xué)生缺乏語言文學(xué)方面素養(yǎng)，對語言文學(xué)教育的發(fā)展和傳承影響很大。

二、解決的問題對策

有關(guān)教師隊伍問題可以采取內(nèi)外兼修的方式進(jìn)行改進(jìn)和提升。對于教師的職業(yè)素養(yǎng)可以采取對教師進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使得教師對自己的事業(yè)有全新認(rèn)識，增強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高教師使命感和責(zé)任心，使教師真正意識到自己的一言一行都代表著人民教師。在專業(yè)水準(zhǔn)方面，教師可以通過不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修以及總結(jié)實際授課經(jīng)驗來提高自己的專業(yè)水平，將每一堂課知識都夠精彩的進(jìn)行講解和傳授給學(xué)生，使學(xué)生對語言文學(xué)產(chǎn)生樂趣并積極地參與課堂學(xué)習(xí)中，有利于提高教師授課效率。教師也應(yīng)該做好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方針還有學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打的教學(xué)，從而也應(yīng)進(jìn)一步改變原來一成不變的老舊教學(xué)方法和模式[3]。

學(xué)生對于漢語言文學(xué)接受的角度來看，由于學(xué)生缺少學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的熱情和興趣，導(dǎo)致學(xué)生很難接納此學(xué)科。那么就需要教師及時找到解決方法并找到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式。教師也應(yīng)該作為一個引導(dǎo)者推薦引導(dǎo)學(xué)生看一些好的有價值課外書刊，來豐富自己的大腦，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，豐盈自己的內(nèi)心，讓學(xué)生們從一點一滴中積累對于語言文學(xué)的興趣。語言文學(xué)存在日常生活中，應(yīng)得到學(xué)生的高度重視。并激勵學(xué)生多讀多看，多感悟生活，多觀察身邊的一切事物，從而激發(fā)學(xué)生對語言文學(xué)的興趣，最主要在提升教師的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有很大幫助[4]。

結(jié)語

綜上所述，要想使得漢語文學(xué)教育得到更好的發(fā)展、傳承及應(yīng)用就需要教師在實際教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗對專業(yè)知識不斷探討和研究，才能將漢語言文學(xué)教育得到更好的完善，并且教師也應(yīng)該針對不同學(xué)生采取不同的課堂教學(xué)方式，因材施教才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

此文對于語言文學(xué)教育中存在的弊端，進(jìn)行了探討并做出相應(yīng)的對策，希望目前的語言文學(xué)教育現(xiàn)狀得到改善，與此同時，也希望中華傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)，把博大精深的中國語言文學(xué)教育推廣和發(fā)揚(yáng)出去。

參考文獻(xiàn)

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[2]王勇.漢語文學(xué)在電大教學(xué)中存在的問題與對策[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2014（10）：92-92，93.

[3]李春雨.文學(xué)教材編寫與漢語國際教育[J].海南師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（7）：132-135，81.

[4]劉亞麗.淺談漢語文學(xué)教育存在的問題與對策[J].教育教學(xué)論壇，2014（7）：123-123，124.