有感即發(fā)把教育“真功夫”用在育人“豐碑上”

王艷

摘 要：“有感即發(fā)”，這是教育人追求教育夢(mèng)想的心理常態(tài)，也是一種特殊的職業(yè)道德感、需求感、緊迫感。這些年，曾就如何提高“思想政治理論課的實(shí)效性”“怎樣挖掘和利用社區(qū)的教學(xué)資源”“如何使教學(xué)常規(guī)為教學(xué)服務(wù)”“怎樣把班主任工作做得有滋有味”等等，寫(xiě)過(guò)一些心得、體會(huì)，雖不成篇成章，但真情實(shí)感，激人反思、催人奮進(jìn)。

關(guān)鍵詞：有感即發(fā) 豐碑上 道德修養(yǎng) 真功夫

如何把教育“真功夫”，用在育人“豐碑上”，近日，面對(duì)學(xué)校校園“三則”熱門(mén)話(huà)題，有感于下：

一、引導(dǎo)學(xué)生把品格修養(yǎng)放在職業(yè)道德修養(yǎng)的首要地位

“德育為首，人品領(lǐng)先”。這是我們教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基本準(zhǔn)則，尤其在從事“人命關(guān)天”的醫(yī)衛(wèi)工作方面，更顯得十分重要。

偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“智力上的成就，在很大程度上依賴(lài)于性格的偉大”。在黨的陽(yáng)光雨露下，我們的年輕一代，熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)愛(ài)崗、追求上進(jìn)，總體表現(xiàn)是很好的、可愛(ài)的。但近年來(lái)，隨著國(guó)門(mén)的開(kāi)放，使青少年學(xué)生的思想品格修養(yǎng)的難度步步加大。

開(kāi)放國(guó)門(mén)，走出封閉，擴(kuò)大引進(jìn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化，教育國(guó)際化的進(jìn)程，這無(wú)疑是好事，特別是通過(guò)報(bào)刊、電臺(tái)、廣播、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息工具進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，進(jìn)入大中小學(xué)校，進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，為學(xué)生廣開(kāi)學(xué)路，擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提供了許多有利條件。但是，一些西方資本主義的污泥濁水、蒼蠅、蚊子也隨之帶進(jìn)來(lái)了，使中華民族的傳統(tǒng)美德，比如尊敬老人，孝順父母，和睦鄰里，舍己救人等倫理道德觀念受到?jīng)_擊。一些缺乏免疫力的學(xué)生，誤把武打、兇殺、色情、搶劫、賭博等視為時(shí)髦而仿效。有的還狂熱地鼓吹“兩頭”：一是“拳頭”（打架）；二是“枕頭”（色情）。為此，近年來(lái)，青少犯罪率逐步升高，有的地方占到同類(lèi)犯罪案中的70%左右，有的偷看了黃色錄相、黃色書(shū)刊，中毒不淺。有個(gè)學(xué)校的美術(shù)教師，布置學(xué)生用“未來(lái)鄉(xiāng)村”為題，構(gòu)想一副描繪鄉(xiāng)村遠(yuǎn)景的畫(huà)面，可有個(gè)學(xué)生，出人意外地畫(huà)上幾個(gè)“妓女院”?？梢?jiàn)，消極、腐敗的東西，像“病毒”和“溫疫”一樣，浸入到了不少學(xué)生的心靈。有人說(shuō)，黃色的東西是一種“劇毒劑”，一顆子彈只能殺傷一個(gè)人，一本黃色書(shū)刊可以殺傷一群人。

人品教育是個(gè)抽象的概念，教育方法要有選擇，切忌長(zhǎng)篇大論，空洞說(shuō)教，貴在寓教于日常生活之中。人品教育又是一種積累性教育，他的教育成果往往是從一點(diǎn)一滴的小事積累起來(lái)的。教育方法，必須從小事抓起。比如教學(xué)生不要隨地吐痰，看起來(lái)是件小事，但小事不能小看，弄得不好就有失人格。出門(mén)作客你隨地吐痰，人家就說(shuō)這是×××家里的孩子，缺少“家教”，有失“家格”；你到國(guó)外去了，隨地吐痰，外國(guó)人就說(shuō)這是××國(guó)的人吐的，就失了“國(guó)格”。

教師，特別是班主任的言傳身教，在思想品德教育中起著最直接、最有權(quán)威、最能持久、而且效果最好的潛移默化作用。有人說(shuō)得好，言教使人信服，身教使人佩服；言教是真道理，身教是硬道理。有個(gè)這樣的故事，一個(gè)孩子，在學(xué)校經(jīng)常打小同學(xué)，屢教不改。一查，這個(gè)孩子原來(lái)是在父親棍棒下長(zhǎng)大的，由此他悟出一條“歪理”，“以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)者為王”，可以顯示自己的力量。他想，大人對(duì)孩子不滿(mǎn)意可以打；大孩子對(duì)小孩子不滿(mǎn)意怎么不可以打呢？所以說(shuō)，父母的言行，教師的言行，在青少年成長(zhǎng)中，產(chǎn)生有深刻的影響。大人的榜樣，成為引著孩子走向成功的一面旗幟。

思想品德教育，的確存在著好思想與壞思想的激烈爭(zhēng)奪。國(guó)際上青少年問(wèn)題研究者一致公認(rèn)是“危險(xiǎn)期”，在這一場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，一定要鍛煉自己要有高度的政治敏感性，出色的政治鑒別能力，忘我拼博的育人精神，這場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)只能成功，不能失敗。如果失敗了，后果是不堪設(shè)想的?！笆д`一代，影響幾代”。思想壞了出“毒品”，知識(shí)少了出“次品”，身體差了出“廢品”。如果出了“次品”、“廢品”、甚至“毒品”，不僅斷送了自己的一生，也為社會(huì)留下了不安定因素，好比一架飛機(jī)，裝上了一個(gè)壞的零件，一旦起飛，不僅毀滅了自己，還要犧牲別人。

二、千萬(wàn)不要輕易給學(xué)生下“差”的結(jié)論

“每一個(gè)年輕的生命，在未來(lái)都有可能創(chuàng)造出預(yù)想不到的‘奇跡”，這是古今中外無(wú)數(shù)事實(shí)證明了的真理。

人與人之間有差異，這是客觀存在的，社會(huì)就是由不同性格、不同愛(ài)好、不同水平的人組成的，才適應(yīng)了社會(huì)方方面面的需要。千萬(wàn)個(gè)學(xué)生，生長(zhǎng)在千萬(wàn)個(gè)不同的家庭，不同的學(xué)校，不同的班級(jí)，有千萬(wàn)種不同的教法、學(xué)法、活法，每個(gè)生命體，都是一部獨(dú)特的教材，這就是人的差異性的客觀存在?，F(xiàn)今，很多優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長(zhǎng)，強(qiáng)烈呼吁“學(xué)校無(wú)差生”，只有“學(xué)生有差異”。何謂“差生”，他的標(biāo)準(zhǔn)是沒(méi)有任何明文規(guī)定的，都是人定的。誰(shuí)來(lái)定？這中間的主觀意識(shí)、感情色彩、人緣關(guān)系十分復(fù)雜，什么“中下生”“潛能生”“希望生”“困難生”等等這些非正能量的名詞術(shù)語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)，很不舒服，給學(xué)生、家長(zhǎng)很大的精神壓力，同在藍(lán)天下，何必分厚薄，學(xué)生就是學(xué)生，這個(gè)名字多有激勵(lì)性啊。有個(gè)學(xué)校，打出一條橫幅標(biāo)語(yǔ)很醒目，叫“本色做人，出色做事，特色發(fā)展”，這是一個(gè)新的教育理念，也是根據(jù)人的差異性實(shí)施“因材施教”一種新思維方式的寫(xiě)照。

學(xué)生差異性，也是動(dòng)態(tài)的，變的。有個(gè)學(xué)生數(shù)、理、化成績(jī)不理想，但語(yǔ)文比較好，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，會(huì)講、會(huì)幽默、會(huì)出滑稽，他平時(shí)無(wú)法表現(xiàn)，總說(shuō)他“不規(guī)矩”。一次，學(xué)校的文藝會(huì)演，他同另一個(gè)同學(xué)表演相聲，很出色，講得哄堂大笑，掌聲不斷，會(huì)后，他得了第一名，轟動(dòng)全校，又為全班添了光彩。這一次，他從賞識(shí)中找回了自信，自信是自強(qiáng)的原動(dòng)力，以后他把這種“成就感”喚發(fā)出的積極性用到學(xué)科學(xué)習(xí)上就大不一樣了。

“全面發(fā)展”不是“全科發(fā)展”，研究雜交水稻獲得巨大成功而蜚名中外的大科學(xué)家袁隆平院士，談到他在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)并不好，但他喜歡外語(yǔ)、地理、化學(xué)，還特別愛(ài)好游泳。2001年，他和數(shù)學(xué)家吳文俊教授一起去領(lǐng)國(guó)家科技最高獎(jiǎng)時(shí)，他向吳教授講起數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)好的故事，他很羨慕吳教授，說(shuō)：“數(shù)學(xué)是科學(xué)之母，任何科學(xué)到了最高階段都要數(shù)量化”。吳文俊馬上回一句“農(nóng)業(yè)是數(shù)學(xué)之父，我國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)源，就是來(lái)自對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量的計(jì)算”。

袁隆平院士對(duì)一些偏科的孩子并不歧視，他呼吁高考要把那些偏科確有特長(zhǎng)的孩子考慮進(jìn)去，主張改革考試制度。有個(gè)學(xué)生，外語(yǔ)特別好，考了三年，總分沒(méi)有考上，弄得面黃肌瘦，象個(gè)“小老頭”，袁院士知道后，勸他不要考了，你外語(yǔ)好，正好我這里要個(gè)翻譯。去了以后，如魚(yú)得水，工作令人十分滿(mǎn)意。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，才無(wú)全才”，有位德高望重的老校長(zhǎng)，在回憶幾十年的教育生涯中，感到有不少遺憾，讓他后悔不已，甚至淚流不止。他說(shuō)：有一次，一個(gè)小伙子到學(xué)校辦公室找我。我一看，這個(gè)孩子在校時(shí)調(diào)皮搗蛋，老師們都很頭疼，多次建議我開(kāi)除他。但我一忍再忍，一直到畢業(yè)也沒(méi)有開(kāi)除他。他雖然離開(kāi)了學(xué)校，我還是擔(dān)心他會(huì)干什么壞事。這天他突然來(lái)找我，你說(shuō)我心里能不滴咕嗎？所以當(dāng)時(shí)我就很冷淡，扳著臉對(duì)他說(shuō)：“你有什么事？”，他很誠(chéng)懇地說(shuō)：“校長(zhǎng)，我知道自己在學(xué)校表現(xiàn)不好，現(xiàn)在我要到邊疆去工作了，走之前來(lái)看看您，就是想告訴您，你的學(xué)生已經(jīng)改好了，您就放心吧！”原來(lái)這個(gè)學(xué)生后來(lái)考上了醫(yī)科大學(xué)，已經(jīng)畢業(yè)，響應(yīng)黨的號(hào)召去支援邊疆。聽(tīng)了這些話(huà)，我的眼淚滾滾流出來(lái)了。非常意外，非常感動(dòng)，非常慚愧啊。由此我想到：誰(shuí)也不能預(yù)料一個(gè)孩子的未來(lái)。所以當(dāng)老師的、當(dāng)爸爸媽媽的，一定要包容，不要輕易給孩子下“差”的結(jié)論，每一個(gè)年輕的生命，在成長(zhǎng)過(guò)程中，都有可能創(chuàng)造預(yù)想不到的“奇跡”。

三、捍衛(wèi)“健康第一”值得“猛擊一掌”

身體是革命的本錢(qián)，這話(huà)千真萬(wàn)確。好學(xué)生，給人的第一印象是身體棒?！皩W(xué)生”從某種意義上說(shuō)，就是學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生產(chǎn)。生存、生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)健康的體質(zhì)。過(guò)去，外國(guó)人說(shuō)我們是“東亞病夫”，我們受盡了侮辱，受盡了欺凌，那段悲慘、屈辱的歷史，在偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，一去不復(fù)返了。昔日所謂的“東亞病夫”，今天終于變成“東方巨人”了。

學(xué)校，是育人的地方，特別是“衛(wèi)?！?，更是育“健康人”的地方，一個(gè)人的健康狀況如何，是先天與后天綜合治理的結(jié)果。英國(guó)教育家洛克，寫(xiě)了一本書(shū)，叫《教育漫話(huà)》，開(kāi)宗明義第一句話(huà)便指出：“健康之精神寓于健康之身體”。我們要能工作，要有幸福，要經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨，必須先有健康作保障。

當(dāng)前，不少學(xué)生的健康狀況表現(xiàn)出不少缺陷，叫“營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩”、“疲勞過(guò)度”、“身體過(guò)胖”、“視力過(guò)差”，這四個(gè)“過(guò)”字，令人當(dāng)憂(yōu)。

有年高考結(jié)束后，有個(gè)市調(diào)查，發(fā)現(xiàn)考生的健康狀況突出的有三個(gè)問(wèn)題：

一是近視率升高，占考生總?cè)藬?shù)的74.3%，其中10%為中度近視，即矯正、配鏡在400度以上（超過(guò)800度為重度近視），有人開(kāi)玩笑，這真是“閃閃發(fā)光的一代”。

二是體重超重，有接近20%的學(xué)生超過(guò)正常體重標(biāo)準(zhǔn)，其中肥胖人數(shù)（我們講的胖娃娃）占10%。

三是身高達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的也不少，占17%。

以上這種狀況能不令人驚嘆嗎？這是前十二年積累起來(lái)的，所謂“積勞成疾”?？梢?jiàn)前十二年的學(xué)習(xí)方式、生活方式、營(yíng)養(yǎng)方式、鍛煉方式都有許多問(wèn)題值得研究。這個(gè)問(wèn)題不可小看，青少年身體不健壯，明顯的有“兩個(gè)障礙”、“一個(gè)痛苦”?！皟蓚€(gè)障礙”是：一是繼續(xù)升造選擇專(zhuān)業(yè)有障礙，比如軍事院校、公安院校，還有少數(shù)自主招生的重點(diǎn)大學(xué)，在考生體質(zhì)方面是有特殊要求的；二是就業(yè)選擇崗位有障礙，比如有的崗位對(duì)視力、身高、體重都有特別的要求，達(dá)不到要求就進(jìn)不了大門(mén)?！耙粋€(gè)痛苦”即：“終生痛苦”。特別是女孩子，隨著男女教育機(jī)會(huì)均等的實(shí)現(xiàn)，女性入學(xué)人數(shù)比例顯著提高，據(jù)2004年國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)表的《中國(guó)性別平等與婦女發(fā)展?fàn)顩r》白皮書(shū)提供：2004年我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的女生比例為：普通初中為47.4%，普通高中為45.8%，中等職業(yè)教育為51.5%。全國(guó)普通高等院校在校女生占在校學(xué)生總數(shù)的45.7%，女碩士、女博士的比例分別達(dá)到44.2%和31.4%。這是社會(huì)主義社會(huì)的教育在消除性別差距、推動(dòng)性別平等、促進(jìn)婦女發(fā)展、推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步的一個(gè)偉大成就。女性與男性不同，她不但與男性一樣要參與社會(huì)生產(chǎn)，還要生男育女，進(jìn)行人類(lèi)自身生產(chǎn)，如果身體不好，視力不好，其困難和痛苦是會(huì)更加加重的。

健康教育有很深的學(xué)問(wèn)，如何引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律生活、學(xué)習(xí)、鍛煉，如何保持良好的心態(tài)和旺盛的學(xué)習(xí)精力，如何珍惜生命、提高生命價(jià)值，悍衛(wèi)“健康第一”，這是當(dāng)今各級(jí)各類(lèi)學(xué)校特別是中等職業(yè)學(xué)校深化改革的重大研究課題，值得“猛擊一掌”……