多媒體教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。把多媒體教學(xué)引入課堂是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化 校園網(wǎng) 班班通 措施

隨著現(xiàn)代科技手段的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷發(fā)展，多媒體成了我們工作與生活的必備品。多媒體輔助教學(xué)順應(yīng)了信息時(shí)代的要求，應(yīng)運(yùn)而生。我們知道，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地，因此把多媒體教學(xué)引入課堂是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然。[1]

目前我?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備配備齊全，每個(gè)教室都配有班班通，每位老師一臺(tái)電腦。學(xué)校有了校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，電化設(shè)備齊全，學(xué)校也擁有一支綜合實(shí)力強(qiáng)大的電教組，定期為老師進(jìn)行專業(yè)電化教學(xué)培訓(xùn)，以上條件為我們教師順利的進(jìn)行電化教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校園網(wǎng)不僅方便教師備課、制作、查找資料、軟件，也給教師創(chuàng)造了繼續(xù)學(xué)習(xí)的良好條件，讓教師在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)海洋里吸取更多知識(shí)，從而完善自己的知識(shí)體系；另外網(wǎng)絡(luò)可以使教師的信息不斷更新，通過(guò)掌握最新的有用信息，可以使教師們永遠(yuǎn)站在知識(shí)的最前沿，這樣所帶出的學(xué)生才能跟隨其共同成長(zhǎng)。[2]

“班班通”是以班級(jí)作為現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)終端，實(shí)現(xiàn)教育資源互聯(lián)，使師生可以自由在線閱覽網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)代化教育平臺(tái)。這套設(shè)備由操作臺(tái)、視頻投影儀、聯(lián)網(wǎng)電腦、白板組成。每個(gè)班級(jí)設(shè)立多用講桌，打開(kāi)后實(shí)物投影儀和可以上網(wǎng)的電腦展現(xiàn)在教師面前，教學(xué)影像和畫面通過(guò)白板顯示。這組設(shè)備使教師利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行教學(xué)演示變得更加直觀形象；教師備課搜集資料更方便，有利于教學(xué)的文字、圖片、視頻可以通過(guò)電腦上網(wǎng)下載展示給學(xué)生閱覽，成為課堂上高效地組織教學(xué)的新亮點(diǎn)。從開(kāi)展實(shí)施班班通以來(lái)，得到師生們的普遍歡迎。

在我的教學(xué)工作中，現(xiàn)代教學(xué)手段為我提供了極大的便利，如在學(xué)習(xí)動(dòng)物這一單元時(shí)，通過(guò)查找一些卡通的動(dòng)物圖片和錄制一些動(dòng)物的叫聲，借助音樂(lè)媒體可以彌補(bǔ)教室空間的局限性，將動(dòng)物園置身于課堂教學(xué)之中，有效地渲染課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然而不易遺忘。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的場(chǎng)景氛圍，使學(xué)生在一種虛擬而真實(shí)的生活空間里切身感受，體驗(yàn)交際。例如，我在教授對(duì)話句型“How much is it ？”時(shí)，通過(guò)白板展現(xiàn)出熱鬧的商城背景，再聘任學(xué)生擔(dān)任售貨人員銷售服裝，如同真實(shí)的場(chǎng)景讓學(xué)生不會(huì)感到枯燥與乏味。再如，為了讓學(xué)生感受四季不同的氣候特點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活不可能在瞬間變幻出各種天氣狀況，于是，我選擇了一則世界氣象預(yù)報(bào)，制作了相應(yīng)天氣狀況的課件，在手指觸動(dòng)鼠標(biāo)的瞬間，學(xué)生領(lǐng)略了各種天氣，感受到了異國(guó)氣候狀況，徜徉于世界之旅，輕易地掌握了“How is the weather？”句型。

多媒體輔助教學(xué)能以其形象生動(dòng)的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，及時(shí)有效的信息反饋等特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情、吸引了學(xué)生的注意力，更有助于優(yōu)化和改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，緩解教與學(xué)的根本矛盾，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及與他人合作的能力。

由于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的投入較大，既然下大力投入，就不應(yīng)浪費(fèi)它，因此要把現(xiàn)有的設(shè)備充分利用好，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們不僅要做好設(shè)備的維護(hù)、升級(jí)、更新以及軟件資源的建設(shè)工作，更要加強(qiáng)現(xiàn)代教育信息技術(shù)裝備的管理、使用和研究，這樣才能做到物盡其用，才能整體提高教育信息技術(shù)裝備水平。

當(dāng)然，所有的事物存在都有其兩面性，電化教學(xué)發(fā)展到現(xiàn)階段，也面臨一些問(wèn)題：

1.顧此失彼。電化教學(xué)要做到現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體的有機(jī)結(jié)合，不能把傳統(tǒng)媒體丟到一邊。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段的同時(shí)，還要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)媒體的作用（如教具、實(shí)驗(yàn)、黑板），防止教師把電腦變成黑板，用電腦代替動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和形象、具體的實(shí)物。

2.電化教學(xué)應(yīng)充分挖掘信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)解決學(xué)科當(dāng)中的困難。不是信息技術(shù)簡(jiǎn)單地應(yīng)用到學(xué)科當(dāng)中，而是要在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上思考教學(xué)問(wèn)題，思考學(xué)生能力的培養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)和教學(xué)效率的提高。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的過(guò)程交給學(xué)生。要充分思考：教師應(yīng)當(dāng)做些什么？在不同的課型中，教師的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色又應(yīng)該怎樣體現(xiàn)？

實(shí)施多媒體輔助教學(xué)是推進(jìn)教育改革的有力措施，首先從老師自身開(kāi)始要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和更多更精深的教育技術(shù)，學(xué)校要加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，充分體現(xiàn)教育現(xiàn)代化。總之在教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體、錄像、投影、錄音、音樂(lè)等電教媒體，以其直觀形象、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，生動(dòng)而充分地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美，將課文的內(nèi)容以聲感、形感、色感、動(dòng)感直接作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生的大腦里留下鮮明的形象。從而使學(xué)生為之動(dòng)情、愉快、振奮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能達(dá)到新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]我們老祖宗的教學(xué)理念 （梅寶成， 2009-5-01）

[2] 小學(xué)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作總結(jié) （2009-4-30）

[3] 張劍平，《現(xiàn)代教育技術(shù)――理論與應(yīng)用》，高等教育出版社，2001年

作者簡(jiǎn)介

王芳，女，漢族，1983-08，湖北十堰人，山東省煙臺(tái)市開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)，本科，小學(xué)初級(jí)，文學(xué)學(xué)士，畢業(yè)于長(zhǎng)江大學(xué)，英語(yǔ)教育專業(yè)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。