搶先攻占就業(yè)領(lǐng)域的沙發(fā)

想不想通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)拿到兩個(gè)學(xué)位證，在畢業(yè)的時(shí)候享受研究生的待遇？想不想自主創(chuàng)業(yè)，沒畢業(yè)就擁有自己的公司，當(dāng)上CEO？本文將從實(shí)用的角度來(lái)給大家介紹高校的三種人才培養(yǎng)模式。

雙學(xué)位——一石二鳥

在各大招聘網(wǎng)站上，處處可見取得雙學(xué)位的本科生可以享受研究生待遇的說(shuō)明和標(biāo)注。那么，究竟什么是雙學(xué)位？它又有什么樣的魅力讓招聘單位另眼相看？

其實(shí)雙學(xué)位培養(yǎng)模式是指學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段，在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)另一學(xué)科專業(yè)的學(xué)位課程，達(dá)到要求者可同時(shí)獲得另外一個(gè)學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。雙學(xué)位，作為一種新型的學(xué)位制度出現(xiàn)在我國(guó)的時(shí)間并不算長(zhǎng)，但在國(guó)外，雙學(xué)位制度由來(lái)已久，不但有雙學(xué)士，還有雙碩士、雙博士。

雙學(xué)位培養(yǎng)模式在當(dāng)前國(guó)內(nèi)各大高校中極其常見，而且數(shù)量眾多，各具特色。但是有一點(diǎn)我們不得不說(shuō)，正是因?yàn)殚_設(shè)雙學(xué)位專業(yè)的院校眾多，所以也使得這一培養(yǎng)模式參差不齊，在教學(xué)質(zhì)量上差別極大。有些專業(yè)是學(xué)校真正花功夫培養(yǎng)的雙學(xué)位專業(yè)，如西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)專業(yè)，學(xué)生除了和該校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的同學(xué)修習(xí)相同的課程，還要和數(shù)學(xué)專業(yè)的同學(xué)一樣學(xué)習(xí)本科期間全部的數(shù)學(xué)課程。

小貼士：1.雙學(xué)位與第二學(xué)位。雙學(xué)位培養(yǎng)模式為那些入學(xué)時(shí)未能進(jìn)入自己理想專業(yè)的學(xué)生提供了圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以跨系、跨專業(yè)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。第二學(xué)位一般需要學(xué)生在本科畢業(yè)以后再進(jìn)行相應(yīng)的修習(xí)取得。2.雙學(xué)位證書與輔修專業(yè)證書。以武漢大學(xué)為例，武漢大學(xué)規(guī)定學(xué)生在獲得學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書的前提下，修滿規(guī)定課程25學(xué)分以上，可獲武漢大學(xué)頒發(fā)的輔修專業(yè)證書，修滿規(guī)定課程50學(xué)分（含畢業(yè)論文答辯5學(xué)分）以上并符合《武漢大學(xué)雙學(xué)士學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則》者，可獲得雙學(xué)位證書。

實(shí)驗(yàn)班——實(shí)驗(yàn)中的新事物

從2010年起，國(guó)內(nèi)高校紛紛推出新設(shè)的實(shí)驗(yàn)班（學(xué)院），目標(biāo)直指培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。根據(jù)實(shí)驗(yàn)班的專業(yè)性質(zhì)及培養(yǎng)模式，目前實(shí)驗(yàn)班大致有以下幾種類別：理科實(shí)驗(yàn)班、文科實(shí)驗(yàn)班、工科實(shí)驗(yàn)班、人文科學(xué)試驗(yàn)班、社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班、基礎(chǔ)科學(xué)班、復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班、雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班等。

這些實(shí)驗(yàn)班以其雄厚的師資力量、先進(jìn)的教學(xué)理念等優(yōu)勢(shì)而成為國(guó)內(nèi)各大院校的一顆顆明星，畢業(yè)生在留學(xué)、保研、就業(yè)方面要遠(yuǎn)優(yōu)于普通畢業(yè)生。以人文科學(xué)試驗(yàn)班為例，其打通文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)三個(gè)學(xué)科的專業(yè)界限，培養(yǎng)具有深厚文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)理論基礎(chǔ)和科學(xué)素養(yǎng)，又有較高的外語(yǔ)水平，能適應(yīng)多學(xué)科日益滲透發(fā)展趨勢(shì)的人文學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)方面的高級(jí)人才。例如，清華大學(xué)的人文科學(xué)試驗(yàn)班前兩年強(qiáng)調(diào)經(jīng)典著作的研習(xí)，大三以后再按照雙向選擇的原則將學(xué)生分流到漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)三個(gè)專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。

再如雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，往往采用國(guó)外的原版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，這些實(shí)驗(yàn)班的畢業(yè)生不僅具有所學(xué)專業(yè)的先進(jìn)知識(shí)，而且其英語(yǔ)水平可以和英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生相媲美，暫且不說(shuō)他們輝煌的就業(yè)前景，單是他們出國(guó)留學(xué)的人數(shù)就已經(jīng)讓普通的大學(xué)畢業(yè)生眼紅了。

小貼士：1.基地班是大學(xué)里的重點(diǎn)班，一般由國(guó)家專門撥款、專門培養(yǎng)某一方面人才。原國(guó)家教委在全國(guó)部分高校建立了83個(gè)理科基地班和51個(gè)文科基地班?；匕嗟膶W(xué)生除享有一般學(xué)生具有的全部權(quán)利外，還享有專項(xiàng)基地獎(jiǎng)學(xué)金、免試直升碩士研究生等權(quán)利，部分優(yōu)秀生還可到國(guó)外深造或攻讀碩士研究生。

2.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是國(guó)家擬用10年時(shí)間（2010—2020年），培養(yǎng)百余萬(wàn)各類型高素質(zhì)工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定人力資源優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)舉措，包括清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)在內(nèi)的61所高校，成為首批實(shí)施“卓越計(jì)劃”的高校。

創(chuàng)業(yè)教育——堅(jiān)決不做打工仔

隨著當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的激增，就業(yè)形勢(shì)變得愈發(fā)嚴(yán)峻，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)便成了上至國(guó)家下至各大高校的工作重點(diǎn)。在全國(guó)各大高校中，伴隨著包括“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、“KAB”創(chuàng)業(yè)課程在內(nèi)的活動(dòng)火熱進(jìn)行，創(chuàng)業(yè)氛圍變得越來(lái)越濃厚。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭異常迅猛，一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)比較強(qiáng)的團(tuán)體主要集中在三種高校：綜合類院?！獜?fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)等，財(cái)經(jīng)類院?！髂县?cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等，理工類院?！A中科技大學(xué)等。財(cái)經(jīng)類院校因其專業(yè)的設(shè)置，相對(duì)來(lái)說(shuō)具有更加濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，而理工類院校因其更容易接觸到一些新的技術(shù)，所以有更多的機(jī)會(huì)將之轉(zhuǎn)化到應(yīng)用領(lǐng)域。

小貼士：國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持一般體現(xiàn)在資金支持和創(chuàng)業(yè)園專業(yè)孵化指導(dǎo)方面。前者在國(guó)內(nèi)的各大高校較為常見，學(xué)校對(duì)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估之后為其提供一定額度的資金支持或者無(wú)息貸款。而創(chuàng)業(yè)園的專業(yè)孵化指導(dǎo)則更為全面，除了資金，還會(huì)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等各方面的指導(dǎo)。因?yàn)檫@種創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)需要大量的人力、財(cái)力、物力，所以大都以政府建設(shè)為主，高校內(nèi)部的則較為少見。