學(xué)校要構(gòu)建“愛”的文化

李玉貴

摘要：教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生應(yīng)該成為每一個教育工作者特別是小學(xué)教師最重要的職業(yè)要求，愛是兒童成長的不竭動力。小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是充滿愛的教育，小學(xué)應(yīng)當(dāng)是洋溢著愛的校園。教師只有熱愛學(xué)生，才能尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能從學(xué)生健康成長的角度來嚴(yán)格要求學(xué)生，教育學(xué)生。學(xué)校要樹立以愛育人，愛滿校園的教育思想；熱愛學(xué)生貴在長期堅持，貴在熱愛全體學(xué)生；熱愛學(xué)生，教師要有容納之心，寬容之愛；熱愛學(xué)生，要建立新型師生關(guān)系；熱愛學(xué)生，是教會學(xué)生愛的前提。

關(guān)鍵詞：愛文化教育情感寬容師生

本人長期在小學(xué)工作，對“教育的本質(zhì)是愛，沒有愛，就沒有教育?！鳖H有感觸。每天早晨我看到家長早早把學(xué)生送到學(xué)校來，他們的臉上充滿期待。這種期待是什么？是期待他們的孩子在學(xué)校受到良好的教育，是期待學(xué)校老師象他們一樣愛他們的孩子。

學(xué)校是學(xué)生成長的重要場所，學(xué)校文化建設(shè)對學(xué)生的終生發(fā)展有著重要的影響。那么學(xué)校要建設(shè)什么樣的文化？我想：學(xué)校最重要的是構(gòu)建“愛”的文化。熱愛學(xué)生，讓他們在“愛”的文化環(huán)境中健康成長。

2008年9月1日，教育部公布了重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。共六條：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。核心是關(guān)愛學(xué)生。

愛是教育的靈魂。

熱愛學(xué)生應(yīng)該成為每一個教育工作者特別是小學(xué)教師最重要的職業(yè)要求，也是為人師者最重要的品質(zhì)。愛是兒童成長的不竭動力，小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是充滿著愛的教育，小學(xué)應(yīng)當(dāng)是洋溢著愛的校園。對那些幼小而純真的心靈來說，童年留下的是情感的傷痕，還是愛的記憶，將會伴隨他們一生，影響著他們的情感、品質(zhì)和性格。人們常說：教師尤其是中小學(xué)教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，因為教師這個職業(yè)不僅意味著知識、精力與時間的付出，更是情感的付出。教師不能缺少知識，教師更不能缺少對學(xué)生的情感和愛心。教師應(yīng)該像園丁呵護蓓蕾一樣，精心培育出最美麗的花朵。只有熱愛學(xué)生，才能尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能夠從學(xué)生健康成長的角度來嚴(yán)格要求學(xué)生、教育培養(yǎng)學(xué)生。

一、學(xué)校要樹立以愛育人，愛滿校園的教育思想

無論時代如何發(fā)展，社會如何變遷，“愛”一直都是教育不變的永恒主題。對于學(xué)校主導(dǎo)文化而言，愛是任何一所學(xué)校必須具備的人文情懷的最集中體現(xiàn)，也是教育之所以為教育的理由。對于我校來說，愛不僅僅是為師者的責(zé)任，更是凝聚著教育者的教育情懷和教育理想。

如何在教育教學(xué)和學(xué)校管理中落實“愛”，落實“教育之愛”呢？我校從以下幾個方面手：建立良好的環(huán)境建設(shè)，以環(huán)境涵育“愛”；打造一流的教師群體，以師愛傳遞“愛”；構(gòu)建完善的制度建設(shè)，以制度保障“愛”。

教育之愛要落實到實處，就是要做好教育。我校堅持“讓每一個學(xué)生成為最好的自己”的辦學(xué)理念，創(chuàng)造適合每一個學(xué)生的教育，構(gòu)建師生發(fā)展的教育環(huán)境，建設(shè)師生愉快成長的精神家園，讓所有的教育者和受教育者能夠愉快、歡樂地在教育大地上幸福的生活，同時，最大限度地發(fā)揮學(xué)校師生的潛能，促進師生的全面發(fā)展。

二、熱愛學(xué)生，貴在長期堅持，貴在熱愛全體學(xué)生

一所處處流淌著文化魅力的學(xué)校，可以沒有樓房，可以沒有現(xiàn)代化的設(shè)施，可以沒有繁花似錦，但是，不可以沒有教師對學(xué)生的愛，以及愛的行動。熱愛學(xué)生，貴在長期堅持，貴在熱愛全體學(xué)生。這是一個大家都知道的，極其淺顯的道理，但真正實踐起來，卻不是一件容易做到的事。一所學(xué)校，一個教師要十幾年、幾十年如一日愛他的學(xué)生，愛所有的學(xué)生，包括那些淘氣的、不聽話的學(xué)生，這是很不容易做到的事。但是好學(xué)校、好教師正是這樣做的，這也是我們學(xué)校建校二十多年傳統(tǒng)中最優(yōu)秀、最精華的部分。愛“優(yōu)等生”，輕而易舉；“愛”問題學(xué)生“更要殫精竭慮，雪中送炭。教育之愛，需要奉獻和智慧，而奉獻的精神和睿智的表達(dá)正是愛的至深源泉。

我們要求教師無論課上還是課下都要保持良好的心境，以和藹的面孔取代嚴(yán)肅的面孔，溫柔的教導(dǎo)取代嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，個別指導(dǎo)取代統(tǒng)一要求；教師要放下架子、蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課；教師要關(guān)心學(xué)生的情感體驗，傾聽孩子的心聲，讓學(xué)生感受到被教師關(guān)懷的溫暖，使學(xué)生親其師，信其道，達(dá)到事半功倍的教育效果。學(xué)校是這么要求的，教師也是這么做的，所以，我們的教師深受學(xué)生的歡迎和喜愛，家長紛紛都把孩子送到我們的學(xué)校來。

三、熱愛學(xué)生，教師要有容納之心，寬容之愛

問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。不經(jīng)一事，不長一智。未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念未成熟，犯這樣或那樣的錯誤是難免的。這就需要教師細(xì)心呵護，理解和寬容，善待和幫助，而絕不能粗暴的批評和懲罰，更不能輕易地定性為道德品質(zhì)問題。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的。蘇霍姆林斯基說過：“有的寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！庇辛藢捜?，才能夠等待；有了寬容，才能去喚醒；有了寬容，才能有教育。教師對學(xué)生的寬容，主要體現(xiàn)在：不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲；不因其資質(zhì)差而少交心，不因其基礎(chǔ)弱而少促膝；不因其仰天大笑而視之為離經(jīng)叛道，不因其伏桌酣睡而言之為無心學(xué)。教師的寬容之愛，以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風(fēng)吹進灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。寬容是愛的靈魂，寬容是金。

教育是愛的藝術(shù)，愛是心靈的藝術(shù)。寬容的愛，需要教師真正走進學(xué)生的心靈，用特別的愛去呵護他們，運用符合學(xué)生心理特點的科學(xué)方法去引導(dǎo)他們；要尊重學(xué)生權(quán)利，時時處處站在學(xué)生的立場上考慮問題，真正做到一切為了學(xué)生。

四、熱愛學(xué)生，要建立新型的師生關(guān)系

新課程強調(diào)教師與學(xué)生之間是平等關(guān)系，這不僅破除了學(xué)生敬畏教師高高在上的心理負(fù)擔(dān)，而且拉近了師生之間的情感距離，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。我們要求教師要尊重每一個學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，坦然接受每一個學(xué)生的優(yōu)點和缺點，不挖苦、諷刺學(xué)生，更不許體罰學(xué)生。做到她在向?qū)W生傳授知識和做人道理的時候，應(yīng)該是老師，循循善誘；在關(guān)心學(xué)生疾苦的時候，應(yīng)該是母親，無微不至；在和學(xué)生交往中，應(yīng)該是朋友，心心相印；在生活上，應(yīng)該是親人，無話不談；在學(xué)生犯錯誤的時候，應(yīng)該是醫(yī)生，治病救人。

盡管一千個學(xué)生心中有一千個好老師的形象，一千個家長心中有一千個滿意教師的版本，然而有一個道理是不變的，那就是愛的教育，對學(xué)生充滿愛心的教師，一定能走進學(xué)生的心靈，對事業(yè)充滿愛心的教師，定能永葆教育活力。

五、熱愛學(xué)生，是教會學(xué)生愛的前提

學(xué)生是從老師和家長身上開始學(xué)習(xí)愛的。而愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生命、愛自然，這些人生之中的大愛，往往是從學(xué)校開始的，是從愛教師，愛父母開始的。我們常說教師要言傳身教，身體力行，這里的“言”和“行”都是對學(xué)生有示范作用的。教育家夸美紐斯說：“教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！币虼?，我們學(xué)校要求教師隨時隨地注意塑造好自己的形象，做到：以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師要用行動教育學(xué)生，影響學(xué)生。同時我們引導(dǎo)學(xué)生對來自老師、家長、同學(xué)的愛，要有珍惜之心，感恩之情，讓每個學(xué)生都成為愛的源泉，達(dá)到人人愛我，我愛人人的環(huán)境和氛圍。這樣，和諧教育的目標(biāo)就實現(xiàn)了。

愛是喚醒人性，啟迪智慧，提升精神和解決問題的最核心的力量，是至善、至美、至真統(tǒng)一后的最高化身。只有有了“愛”的教育，師生才能揚起生命的風(fēng)帆，在知識的海洋中漸入佳境；只有有了“愛”的校園，師生才能用擁有對理想的追求，在情感的體驗與升華中不斷發(fā)展。

讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃爍智慧的光芒！