高校金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革的研究

張幽

摘要：隨著技術(shù)的發(fā)展，制造業(yè)也取得了快速的發(fā)展，工藝、機(jī)械制造、農(nóng)機(jī)制造等行業(yè)也不斷地引用先進(jìn)的技術(shù)，社會各行業(yè)的不斷進(jìn)步對人才的需要越來越迫切，為了適應(yīng)社會的需要，高校金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革勢在必行。本文就當(dāng)前金工實(shí)習(xí)教學(xué)的地位入手，從高校金工實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問題及改革的途徑進(jìn)行分析，為高校深化金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革提出意見和建議，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革創(chuàng)新能力實(shí)踐能力

一、引言

金工實(shí)習(xí)使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)期間實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)和步入社會的階梯。高校也很重視金工實(shí)習(xí)，投入大量的人力物力進(jìn)行金工實(shí)習(xí)建設(shè)，爭取與實(shí)習(xí)基地取得合作，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。而且隨著現(xiàn)在機(jī)械制造業(yè)的不斷發(fā)展，新技術(shù)、新工藝等也不斷地應(yīng)用到制造過程中，機(jī)械制造業(yè)也更加需要實(shí)用型和創(chuàng)新型人才。面對社會地需求和自身發(fā)展需求，高校應(yīng)積極探索金工實(shí)習(xí)教學(xué)路徑，改革教學(xué)方法和模式，為制造業(yè)培養(yǎng)一代又一代優(yōu)秀的綜合性人才。

二、金工實(shí)習(xí)教學(xué)的地位和作用

機(jī)械制造業(yè)的不斷發(fā)展，對實(shí)踐性人才的需求也日益高漲。學(xué)生通過金工實(shí)習(xí)教學(xué)，可以使自己在課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際的操作過程中，提高自己的實(shí)踐動手能力。在實(shí)踐中，學(xué)說可以親臨其境，認(rèn)真觀察各種材料，了解實(shí)際機(jī)床加工的方法，從而培養(yǎng)了自己的觀察能力和思維能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過實(shí)踐，學(xué)生鍛煉了自己的動手能力，使理論聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和綜合型人才的培養(yǎng)都有幫助。

三、高校金工教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式落后內(nèi)容單一。傳統(tǒng)的金工教學(xué)中，老師只是注重對操作的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生工程素質(zhì)及專業(yè)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，把學(xué)生當(dāng)成工人，而非對學(xué)生工程師方向的培養(yǎng)。而且在動手實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生也只能按照學(xué)生的操作步驟和方法按葫蘆畫瓢，沒有創(chuàng)新的機(jī)會。而且在金工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，教師往往忽視了對理論知識的深入講解，對所教授的知識并沒有形成理論體系，知識片面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用。沒有理論知識做支撐，學(xué)生在實(shí)踐過程中也不能完全理解設(shè)備的運(yùn)作原理，實(shí)習(xí)教學(xué)效果也較差。

2.教學(xué)設(shè)施陳舊且數(shù)量少。金工實(shí)習(xí)教學(xué)本身需要大量的投資，今年來部分高?？赡苁且?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)緊張，在金工實(shí)習(xí)教學(xué)上的投入不足以滿足金工教學(xué)的發(fā)展。設(shè)備陳舊，無法適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展。另一方面，由于高校發(fā)展的需要，學(xué)校大量擴(kuò)招，使得設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足，教學(xué)設(shè)備陳舊而不足嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，對學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)也造成一定程度的影響。

3.教學(xué)手段落后。隨著素質(zhì)教育的開展，各專業(yè)的教育手段也相應(yīng)的得到了改革，大多采用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。而在金工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，教學(xué)手段還是最簡單的粉筆黑板，對設(shè)備結(jié)構(gòu)的描述，參考資料也只是教材上的圖畫，老師在講解時(shí)做多也只能畫出大概的輪廓，這使學(xué)生理解起來比較困難，降低了上課效率。

4.教學(xué)時(shí)間安排不合理。在金工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，整個大班往往是分成小班進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中存在著有的時(shí)間段課程安排過于緊密而有的時(shí)間段沒有課程安排的內(nèi)容，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定影響。課程安排過多，學(xué)生不能消化，使課堂效率不明顯，而過長時(shí)間的空閑 ，又會造成學(xué)生對學(xué)過知識的遺忘。而不利于整體的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

四、深化金工教學(xué)改革途徑

1.改革教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生突破陳規(guī)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng)新。比如在進(jìn)行動手操作的過程中，老師可以只給出要學(xué)生做出什么模型，而具體的尺寸、大小等可以由學(xué)生自由發(fā)揮。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且可以提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。而且在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，老師應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)的目的合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，同時(shí)鼓勵學(xué)生在扎實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。而且在實(shí)習(xí)過程中， 盡量使實(shí)習(xí)的產(chǎn)品數(shù)量多樣，制作方法多樣，使學(xué)生對金工實(shí)習(xí)重視起來并產(chǎn)生興趣，才能取得較好的課堂效果。

2.完善金工實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。金工實(shí)習(xí)教學(xué)中，設(shè)施是學(xué)生學(xué)習(xí)效果和老師教課效率的基本保證。高校應(yīng)予以重視并加大投資，建起強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，并進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高老師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)完善各項(xiàng)硬件設(shè)施，積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，與車間中的先進(jìn)技術(shù)接軌，從而整體提高設(shè)備的質(zhì)量和水平，為提高金工實(shí)習(xí)教學(xué)水平提供保障。

3.應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)注重對先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。比如在理論知識的講解過程中，可以采用幻燈片的方法，將學(xué)生所需掌握的知識點(diǎn)在PPT上羅列出來，這樣不僅可以加深學(xué)生的印象，還使整個的教學(xué)思路更加清晰。在設(shè)備介紹時(shí)，老師也可以通過動畫的形式，將設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造、制作原理及應(yīng)用途徑等展示給學(xué)生，增強(qiáng)課堂的趣味性。對于工藝的制作流程、零件的制造方法也可以通過動畫的方法向?qū)W生展示?？傊?，科技的發(fā)展給教學(xué)效果的提高提供了機(jī)會，教師應(yīng)積極探索利用，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中學(xué)到更多。

4.加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高金工實(shí)習(xí)教學(xué)效果。高校學(xué)生進(jìn)行金工實(shí)習(xí)，與車間的工人有一定的區(qū)別。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視對學(xué)生工業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，而并非單純的動手操作技能。在實(shí)習(xí)過程中，老師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立的解決問題，積極探索創(chuàng)新，并給予學(xué)生充分的自主權(quán).只有這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。而且同時(shí)也應(yīng)該重視對基礎(chǔ)知識的掌握，使老師能通過金工實(shí)習(xí)，為國家培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

五、總結(jié)

隨著社會的不斷進(jìn)步和教育領(lǐng)域的不斷進(jìn)步，工藝的流程、方法也在不斷的革新，制造業(yè)也在不斷的發(fā)展以適應(yīng)整體形勢的發(fā)展。金工實(shí)習(xí)教學(xué)擔(dān)負(fù)著為我國制造業(yè)輸送人才重?fù)?dān)。積極進(jìn)行教學(xué)改革，適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)型人才是金工實(shí)習(xí)教學(xué)的主要目標(biāo)。

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課題名稱：金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革研究。課題編號：ZHKT2014-003