社交網(wǎng)站使用對青少年幸福感的影響：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型*

張永欣周宗奎朱曉偉,3連帥磊

（1青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，華中師范大學(xué)心理學(xué)院，武漢 430079） （2信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，信陽 464000）（3長江大學(xué)教育學(xué)院，荊州 434023）

社交網(wǎng)站使用對青少年幸福感的影響：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型*

張永欣1,2周宗奎1,2朱曉偉1,2,3連帥磊1,2

（1青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，華中師范大學(xué)心理學(xué)院，武漢 430079） （2信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，信陽 464000）（3長江大學(xué)教育學(xué)院，荊州 434023）

在社會(huì)比較的視角下探討社交網(wǎng)站使用對青少年幸福感的影響，建構(gòu)了一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型考察消極社會(huì)比較的中介作用和社交焦慮的調(diào)節(jié)作用。采用社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度問卷、消極社會(huì)比較問卷、社交焦慮量表和主觀幸福感問卷對798名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果表明： （1）社交網(wǎng)站使用通過消極社會(huì)比較的中介作用間接影響青少年的幸福感； （2）該間接效應(yīng)受到社交焦慮的調(diào)節(jié)，相對于低社交焦慮的青少年，高社交焦慮青少年的社交網(wǎng)站使用誘發(fā)更多的消極社會(huì)比較。

社交網(wǎng)站使用，消極社會(huì)比較，社交焦慮，幸福感，青少年。

1 引言

社交網(wǎng)站是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的社會(huì)交往服務(wù)平臺(tái)，在世界范圍內(nèi)已成為人際交往和信息溝通的重要工具，其主要代表有國外的Facebook和國內(nèi)的微信朋友圈、QQ空間等。數(shù)據(jù)顯示，截止2016年6月，微信朋友圈和QQ空間的使用率分別為 78.7%、67.4% （中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心, 2016a）；79.5%的社交用戶每天上網(wǎng)時(shí)長超過2小時(shí)；而且，青少年群體的社交網(wǎng)站使用尤為普遍和活躍 （中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心,2016b）。

社交網(wǎng)站的普及，使其對個(gè)體心理社會(huì)適應(yīng)的影響成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。一些研究發(fā)現(xiàn)社交網(wǎng)站對個(gè)體存在積極影響，比如幫助用戶累積和拓展社會(huì)資本，降低孤獨(dú)感 （Deters&Mehl,2013）；另一些研究發(fā)現(xiàn)社交網(wǎng)站使用也會(huì)帶來消極影響，比如導(dǎo)致個(gè)體壓力水平增高、自尊水平降低 （Chen& Lee,2013），以及生活滿意度和幸福感降低 （Kross et al.,2013）。針對這一現(xiàn)象，研究者指出，社交網(wǎng)站使用對個(gè)體心理社會(huì)適應(yīng)的影響中存在復(fù)雜的作用機(jī)制，兩者的關(guān)系中還存在其它有重要影響的變量 （Fox&Moreland,2015），比如個(gè)體在社交網(wǎng)站中的具體經(jīng)歷和個(gè)人化體驗(yàn)可能作為中介過程來影響其心理社會(huì)適應(yīng)，不同的中介過程可能導(dǎo)致不同的適應(yīng)結(jié)果。例如，通過社交網(wǎng)站中的積極反饋和積極情緒體驗(yàn)的中介作用，社交網(wǎng)站使用對個(gè)體自尊和生活滿意度起到了提升的作用 （Oh, Ozkaya,&Larose,2014;Valkenburg et al.,2006）；而通過上行社會(huì)比較的中介作用，社交網(wǎng)站使用則對個(gè)體的自尊和身體滿意度產(chǎn)生了負(fù)向預(yù)測作用，并增加個(gè)體抑郁的風(fēng)險(xiǎn) （Chen&Lee,2013;Kim& Chock,2015;Vogel,Rose,Roberts,&Eckles 2014;孫曉軍等,2016）。基于此，本研究擬在青少年群體中探討社交網(wǎng)站使用影響青少年幸福感影響的具體機(jī)制，即探討社交網(wǎng)站使用與幸福感之間的中介變量，以及中介效應(yīng)發(fā)揮作用的條件，從而進(jìn)一步驗(yàn)證已有研究所揭示的社交網(wǎng)站使用對個(gè)體心理適應(yīng)的影響存在復(fù)雜作用機(jī)制這一結(jié)論。

1.1 消極社會(huì)比較的中介作用

社會(huì)比較是一種普遍存在的社會(huì)心理現(xiàn)象，個(gè)體常常通過社會(huì)比較來認(rèn)識(shí)和評價(jià)自我 （Festinger, 1954）；并且只要接觸到他人的信息就會(huì)誘使個(gè)體進(jìn)行社會(huì)比較 （Mussweiler,Ruter,& Epstude, 2006）。在當(dāng)今信息社會(huì)，作為一個(gè)呈現(xiàn)大量個(gè)人信息的社交平臺(tái)，社交網(wǎng)站已成為誘發(fā)社會(huì)比較的重要場所。首先，社交網(wǎng)站不僅允許用戶通過公開或半公開的個(gè)人主頁來呈現(xiàn)有關(guān)自我的各種信息（如日?；顒?dòng)、興趣愛好和個(gè)人成就等） （Boyd&Ellison,2008），還允許用戶瀏覽他人的信息并追蹤其更新動(dòng)態(tài) （Acar,2008），因此，個(gè)體通過社交網(wǎng)站可以輕易獲悉別人的信息 （Ellison,Steinfield,& Lampe,2007;Hong,Tandoc,Kim,Kim,&Wise, 2012;Smock,Ellison,Lampe,&Wohn,2011）。同時(shí)，雖然社交網(wǎng)站提供了社會(huì)互動(dòng)功能，但瀏覽他人的信息主頁才是個(gè)體在社交網(wǎng)站使用中的主要活動(dòng) （Joinson,2008;Pempek,Yermolayeva,&Calvert, 2009），青少年在瀏覽他人所發(fā)布的信息時(shí)，就會(huì)成為這些個(gè)人信息的受眾，暴露在社會(huì)比較的風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境之中。此外，社交網(wǎng)站中天然存在許多間接的社會(huì)比較信息，如社交網(wǎng)站個(gè)體的 “好友”數(shù)量、獲得的評論、回復(fù)和點(diǎn)贊的數(shù)量等反映個(gè)體社交能力和受歡迎度的指標(biāo) （Vitak&Ellison,2013;Vogel et al.,2014），這也使得社會(huì)比較成為社交網(wǎng)站使用過程中一種不可避免的心理現(xiàn)象。

另外，需要指出的一點(diǎn)是，和線下生活中的信息呈現(xiàn)和表露不同，社交網(wǎng)站中的信息呈現(xiàn)更具控制感與策略性 （Kr?mer&Winter,2008;Seidman, 2013），個(gè)體會(huì)強(qiáng)調(diào)自己的積極特征和和愉悅體驗(yàn)，如呈現(xiàn)好看的照片以及和朋友們在一起的愉快經(jīng)歷（Fardouly,Diedrichs,Vartanian,&Halliwell,2015; Gonzales& Hancock,2011;Zhao,Grasmuck,& Martin,2008）。這種積極化偏向的信息接觸會(huì)引發(fā)消極社會(huì)比較——使個(gè)體覺得他人 （比自己）過得更好、更快樂、更幸福，并產(chǎn)生 “自己不如他人”的感覺 （Chou&Edge,2012;Lee,2014）。依據(jù)社會(huì)比較理論，消極社會(huì)比較 （即覺得他人比自己更好）會(huì)給個(gè)體的心理社會(huì)適應(yīng)帶來消極影響 （Festinger,1954;Sheeran,Abrams,&Orbell,1995）。類似地，社交網(wǎng)站中的消極社會(huì)比較也會(huì)給個(gè)體的心理社會(huì)適應(yīng)帶來消極影響——如降低個(gè)體的自我評價(jià)和生活滿意度水平 （Vries&Kühne,2015）、增加個(gè)體的抑郁風(fēng)險(xiǎn) （Feinstein,Hershenberg,Bhatia, Latack,Meuwly,&Davila,2013）。此外，還有研究指出，社交網(wǎng)站中的社會(huì)比較可能是社交網(wǎng)站使用對個(gè)體心理社會(huì)適應(yīng)影響過程中的重要中介變量。例如，一項(xiàng)針對Facebook的研究表明，消極社會(huì)比較在社交網(wǎng)站使用對個(gè)體自我知覺的影響中起中介作用 （Vries&Kühne,2015）。基于社會(huì)比較理論和上述研究結(jié)果，本研究提出假設(shè)H1：消極社會(huì)比較是社交網(wǎng)站使用影響青少年幸福感的中介變量，即社交網(wǎng)站使用通過消極社會(huì)比較的中介作用間接影響青少年幸福感。

1.2 社交焦慮的調(diào)節(jié)作用

如上所述，社交網(wǎng)站中積極化偏向的信息接觸容易誘發(fā)個(gè)體的消極社會(huì)比較，進(jìn)而對個(gè)體的心理社會(huì)適應(yīng)產(chǎn)生消極影響。社會(huì)比較理論和相關(guān)的實(shí)證研究結(jié)果還指出，個(gè)體的社會(huì)比較會(huì)受到個(gè)體特征的影響，同一社會(huì)比較信息對不同個(gè)體的影響可能是不同的 （邢淑芬,俞國良,2007）。因此，很有必要考察社交網(wǎng)站使用通過消極社會(huì)比較對幸福感的影響是否受到個(gè)體特征的調(diào)節(jié)。個(gè)體—環(huán)境交互作用模型 （Lerner et al.,2006）指出，個(gè)體的行為和態(tài)度是在個(gè)體和環(huán)境交互作用中形成和發(fā)展的，處于相同或相似環(huán)境的青少年可能因個(gè)體特征的不同而出現(xiàn)不同的反應(yīng)和表現(xiàn)。一個(gè)可能對社會(huì)比較信息加工過程產(chǎn)生影響的個(gè)體變量就是社交焦慮。

社交焦慮是一種常見的人際交往適應(yīng)不良，其特征表現(xiàn)為對人際情境的過分緊張與害怕。社交焦慮不僅會(huì)對個(gè)體的心理社會(huì)適應(yīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響，還會(huì)對個(gè)體的社會(huì)信息加工過程產(chǎn)生影響——社交焦慮的個(gè)體不僅存在消極的信息加工偏差，如注意偏差、記憶偏差和解釋偏差等 （Spokas,Rodebaugh,&Heimberg,2007）；他們還會(huì)表現(xiàn)出對消極社交信息的注意偏向，并且傾向于以消極或者威脅性的方式對社交信息做出錯(cuò)誤解釋或歸因 （Kanai, Sasagawa,Chen,Shimada,&Sakano,2010）。因此，高社交焦慮的個(gè)體對社交網(wǎng)站中的社會(huì)比較也更為敏感，更容易夸大社會(huì)比較信息的威脅性。高社交焦慮的個(gè)體更容易受到社會(huì)比較的消極影響——社會(huì)比較在社交焦慮群體中更多地產(chǎn)生 “對比效應(yīng)”，降低其自我評價(jià)，認(rèn)為自己不如別人 （邢淑芬,俞國良,2007）。由此，本研究提出假設(shè)H2：社交焦慮調(diào)節(jié)社交網(wǎng)站使用與消極社會(huì)比較的關(guān)系，高社交焦慮個(gè)體的社交網(wǎng)站使用誘發(fā)更多消極社會(huì)比較。而線下或線上的消極社會(huì)比較都會(huì)對個(gè)體的心理健康適應(yīng)造成不利影響，比如降低個(gè)體的自我評價(jià)和生活滿意度、增加抑郁風(fēng)險(xiǎn)等 （Sheeran et al., 1995;Vries&Kühne,2015），因此，本研究進(jìn)一步提出假設(shè)H3：消極社會(huì)比較在社交網(wǎng)站使用與幸福感之間起中介作用，社交焦慮調(diào)節(jié)該過程的前半段，即高社交焦慮個(gè)體的社交網(wǎng)站使用誘發(fā)更多消極社會(huì)比較，導(dǎo)致更低主觀幸福感。

綜上所述，在社會(huì)比較的理論視角下，本研究擬構(gòu)建一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型，同時(shí)考察消極社會(huì)比較和社交焦慮在社交網(wǎng)站使用對幸福感影響中的作用 （理論模型見圖1），以期更深入地探討社交網(wǎng)站使用對個(gè)體心理社會(huì)適應(yīng)的影響及其作用機(jī)制，并為引導(dǎo)青少年健康合理的社交網(wǎng)站使用行為提供實(shí)證支持和理論指導(dǎo)。

圖1 理論模型圖

2 研究方法

2.1 被試

采用整群方便抽樣法，從武漢市兩所全日制公立中學(xué)抽取798名有社交網(wǎng)站 （QQ空間）使用經(jīng)驗(yàn)的在校生進(jìn)行問卷調(diào)查，回收整理后，獲得有效問卷762份，有效率95.49%。其中，男生393人（51.57%），女生369人 （48.42%）；初中生405人（53.15%,男生216,女生189），高中生357人（46.85%,男生183,女生174）。被試的年齡在12~ 18歲之間 （M=14.55;SD=1.09）。

2.2 研究工具

2.2.1 社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度

采用牛更楓等人 （2016）翻譯Ellison，Steinfield和Lampe（2007）編制的社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度問卷。共8個(gè)項(xiàng)目，其中，前2個(gè)項(xiàng)目測量個(gè)體在社交網(wǎng)站中的好友數(shù)量及每天平均使用時(shí)間；后6個(gè)項(xiàng)目采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分 （1“很不符合”-5“非常符合”）測量個(gè)體與社交網(wǎng)站的情感聯(lián)系強(qiáng)度以及社交網(wǎng)站融入個(gè)體生活的程度 （如, “社交網(wǎng)站是我日?；顒?dòng)的一部分”、 “如果社交網(wǎng)站關(guān)閉了,我會(huì)感到很難過”），將個(gè)體在這些問題上的得分轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)并計(jì)算其總均分，該分?jǐn)?shù)代表個(gè)體的社交網(wǎng)站使用水平。在本研究中，該問卷的Cronbach α系數(shù)為0.88。

2.2.2 社交網(wǎng)站中的消極社會(huì)比較

采用Lee（2014）針對Facebook編制的消極社會(huì)比較量表，測量個(gè)體在社交網(wǎng)站中進(jìn)行消極社會(huì)比較的程度 （即個(gè)體在社交網(wǎng)站使用過程中覺得其他人過得更好/更幸福的程度）。該問卷共3個(gè)項(xiàng)目，采取Likert 5點(diǎn)計(jì)分 （1“非常不同意”-5“非常同意”），要求被試根據(jù)自己社交網(wǎng)站使用的實(shí)際情況作答，得分越高表明個(gè)體在社交網(wǎng)站中進(jìn)行消極社會(huì)比較的程度越高。為使測量的內(nèi)容具有針對性，我們將問卷中比較的范圍從 “Facebook”改為 “社交網(wǎng)站例如QQ空間”。在本研究中，該問卷的Cronbach α系數(shù)為0.69。

2.2.3 社交焦慮

采用中文版的社交焦慮量表 （汪向東,王希林,馬弘,1999）。共6個(gè)項(xiàng)目，采用Likert 4點(diǎn)計(jì)分（0“一點(diǎn)也不像我”-4“非常像我”），得分越高表明個(gè)體的社交焦慮水平越高。在本研究中，該問卷的Cronbach α系數(shù)為0.80。

2.3 主觀幸福感

采用生活滿意度量表 （Satisfaction With Life Scale,SWLS） 與積極消極情緒量表 （Positive Affection and Negative AffectionScale,PANAS）測量主觀幸福感。其中，SWLS由Diener，Emmons，Larsen和Griffin（1985）編制，包含5個(gè)題目，采用Likert 7點(diǎn)評分 （1“非常不同意”-7“非常同意”），得分越高代表生活滿意度越高。在本研究中，SWLS的Cronbach′s α系數(shù)為0.85。積極消極情緒量表采用邱林、鄭雪和王雁飛 （2008）修訂的版本，該量表包含18個(gè)情緒詞匯 （積極情緒和消極情緒詞匯各9個(gè)），采用Likert 5點(diǎn)評分 （1“非常輕微或根本沒有”-5“非常強(qiáng)烈”）。分別將積極情緒詞匯和消極情緒詞匯的得分相加，得分越高表示積極或消極情緒越高。在本研究中，積極情緒和消極情緒分量表的Cronbach′s α系數(shù)分別為0.93和0.89。按照Thrash，Elliot，Maruskin和Cassidy（2010）的建議，將生活滿意度Z分?jǐn)?shù)加積極情緒Z分?jǐn)?shù)、減消極情緒Z分?jǐn)?shù)得到主觀幸福感。

2.4 共同方法偏差的檢驗(yàn)與控制

由于本研究中所有數(shù)據(jù)均來自被試的自我報(bào)告，可能會(huì)存在共同方法偏差。根據(jù)相關(guān)研究的建議 （周浩,龍立榮,2004），我們在程序方面進(jìn)行了相應(yīng)控制，如采用匿名方式進(jìn)行測驗(yàn)、部分條目使用了反向表述。此外，采用單一因子檢驗(yàn)法對共同方法偏差進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，未旋轉(zhuǎn)情況共提取出了8個(gè)因子，第一個(gè)因子解釋了總方差變異的20.19%，遠(yuǎn)小于40%的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。因此，本研究不存在共同方法偏差問題。

3 數(shù)據(jù)分析

3.1 青少年社交網(wǎng)站使用的一般狀況及相關(guān)分析

在本研究中，青少年社交網(wǎng)站使用的平均年限為3.79±1.15年，平均的社交網(wǎng)站使用頻率為每周3.89±1.21次，44.7%的青少年每天至少使用一次社交網(wǎng)站，社交網(wǎng)站中的好友數(shù)量平均為85.7±28.25個(gè)；青少年在其與社交網(wǎng)站情感聯(lián)系以及社交網(wǎng)站融入其生活程度上的平均得分在1.87-3.15之間（2.52±0.87）。相關(guān)分析表明，社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度、社交網(wǎng)站中的消極社會(huì)比較以及社交焦慮之間，兩兩呈顯著正相關(guān)；而這三者均和主觀幸福感呈顯著負(fù)相關(guān) （見表1）。

表1 描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果和變量間的相關(guān)分析

3.2 社交網(wǎng)站使用與主觀幸福感的關(guān)系:有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)

參照溫忠麟和葉寶娟提出的檢驗(yàn)方法，考察社交網(wǎng)站使用與主觀幸福感的關(guān)系，以及消極社會(huì)比較的中介效應(yīng)、社交焦慮對該中介作用前半路徑的調(diào)節(jié)效應(yīng)。將所有變量做標(biāo)準(zhǔn)化處理，且所有運(yùn)算均通過SPSS宏程序PROCESS完成 （Hayes,2013）。

首先，檢驗(yàn)社交網(wǎng)站使用對主觀幸福感的直接效應(yīng)是否受社交焦慮的調(diào)節(jié)。檢驗(yàn)的回歸方程為主觀幸福感=c0+c1社交網(wǎng)站使用+c2社交焦慮+c3社交網(wǎng)站使用×社交焦慮+e1（方程一）。結(jié)果顯示，社交網(wǎng)站使用對主觀幸福感的預(yù)測作用顯著，β=-0.11，t=-2.88，95%置信區(qū)間為 [-0.17,-0.03]，p＜0.01；社交網(wǎng)站使用與社交焦慮的交互作用項(xiàng)對主觀幸福感的預(yù)測作用不顯著，β=0.02，t= 0.43，95%置信區(qū)間為 [-0.05,0.09]，p＞0.05。即社交網(wǎng)站使用與主觀幸福感的直接效應(yīng)不受社交焦慮的調(diào)節(jié)。

在此基礎(chǔ)上，建立有調(diào)節(jié)的中介模型，檢驗(yàn)社交網(wǎng)站使用通過消極社會(huì)比較影響主觀幸福感的中介效應(yīng)是否受社交焦慮的調(diào)節(jié)。檢驗(yàn)方程分別為：消極社會(huì)比較=a0+a1社交網(wǎng)站使用+a2社交焦慮+a3社交網(wǎng)站使用×社交焦慮+e2（方程二）和主觀幸福感=c0′+c1′社交網(wǎng)站使用+b1消極社會(huì)比較+e3（方程三）。方程二的檢驗(yàn)結(jié)果表明，社交網(wǎng)站使用對消極社會(huì)比較的預(yù)測作用顯著， β=0.24，t= 6.57，95%置信區(qū)間為 [0.17,0.32]，p＜0.001；社交網(wǎng)站使用與社交焦慮的交互作用項(xiàng)對消極社會(huì)比較的預(yù)測作用顯著，β=0.13，t=3.13，95%置信區(qū)間為 [0.04,0.21]，p＜0.001。方程三的檢驗(yàn)結(jié)果表明，社交網(wǎng)站使用對主觀幸福感的預(yù)測作用不顯著，β=-0.03，t=-0.74，95%置信區(qū)間為 [-0.09, 0.08]，p＞0.05；但消極社會(huì)比較對主觀幸福感的預(yù)測作用顯著，β=-0.38，t=-9.51，95%置信區(qū)間為[-0.47,-0.30]，p＜0.001。

綜合以上結(jié)果，本研究提出的有調(diào)節(jié)的中介模型得到支持。社交網(wǎng)站使用通過消極社會(huì)比較影響主觀幸福感的中介作用的前半路徑受社交焦慮的調(diào)節(jié)。為了進(jìn)一步理解調(diào)節(jié)作用的本質(zhì)，按照社交焦慮的平均分加減一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差將被試分為高社交焦慮組 （高于平均數(shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差）和低社交焦慮組 （低于平均數(shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差），并在這兩組青少年中分別考察社交網(wǎng)站使用對主觀幸福感的預(yù)測效應(yīng)。簡單效應(yīng)檢驗(yàn)的結(jié)果如圖2所示。其中，縱坐標(biāo)為社交網(wǎng)站使用的標(biāo)準(zhǔn)分，橫坐標(biāo)為消極社會(huì)比較的標(biāo)準(zhǔn)分。從圖2可以看出，隨著個(gè)體社交焦慮水平的升高，社交網(wǎng)站使用對消極社會(huì)比較的預(yù)測作用也呈升高的趨勢。

圖2 社交焦慮對社交網(wǎng)站使用和消極社會(huì)比較的調(diào)節(jié)

社交網(wǎng)站使用對主觀幸福感影響的中介效應(yīng)為M=（a1+a3社交焦慮）×b1。其中，社交網(wǎng)站使用對主觀幸福感的直接效應(yīng) （direct effect）為0.03，p＞0.05，且95%置信區(qū)間 [-0.09,0.08]包含0，這表明社交網(wǎng)站使用對主觀幸福感的直接預(yù)測作用不顯著，只能通過消極社會(huì)比較的中介作用對主觀幸福感產(chǎn)生影響。在高社交焦慮青少年中，消極社會(huì)比較的中介效應(yīng)為-0.13，95%置信區(qū)間為 [-0.23,-0.05]；在低社交焦慮青少年中，消極社會(huì)比較的中介效應(yīng)為-0.07，95%置信區(qū)間為 [-0.21,-0.01]。即消極社會(huì)比較的中介作用在高社交焦慮青少年群體中更為顯著。

4 討論

本研究在社會(huì)比較理論的視角下構(gòu)建了一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型，考察消極社會(huì)比較在社交網(wǎng)站使用與幸福感之間的中介作用及這種作用是否受到社交焦慮的調(diào)節(jié)。研究發(fā)現(xiàn)不僅有助于回答社交網(wǎng)站使用通過什么 （怎樣起作用）和在什么條件下 （何時(shí)起作用）影響個(gè)體的幸福感，還深化了社交網(wǎng)站使用行為對個(gè)體心理社會(huì)適應(yīng)的影響及其作用機(jī)制的研究，具有一定理論和現(xiàn)實(shí)意義。

4.1 消極社會(huì)比較的中介作用

從相關(guān)分析的結(jié)果來看，社交網(wǎng)站使用與幸福感呈顯著負(fù)相關(guān)，進(jìn)一步的回歸分析結(jié)果也表明，社交網(wǎng)站使用對幸福感具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，但當(dāng)消極社會(huì)比較和社交網(wǎng)站使用共同預(yù)測幸福感的時(shí)候，只有消極社會(huì)比較對幸福感的負(fù)向預(yù)測作用顯著。這表明，消極社會(huì)比較是社交網(wǎng)站使用對幸福感產(chǎn)生消極影響的關(guān)鍵因素。相關(guān)研究結(jié)果也指出，社交網(wǎng)站使用與心理社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系中存在其他有重要影響的中間變量 （Oh et al.,2014;Fox &Moreland,2015），具體而言，社交網(wǎng)站使用并不必然導(dǎo)致幸福感的降低，個(gè)體在社交網(wǎng)站中的具體經(jīng)歷和感受——社交網(wǎng)站中的消極社會(huì)比較是社交網(wǎng)站使用導(dǎo)致幸福感下降的關(guān)鍵因素。

對青少年群體而言，社交網(wǎng)站是他們維持人際關(guān)系和獲知他人信息的重要渠道 （Ellison et al., 2007;Smock et al.,2011）。通過社交網(wǎng)站，青少年可以瀏覽他人的最新動(dòng)態(tài)和分享，也可以直接進(jìn)入他人的社交網(wǎng)站主頁獲取其個(gè)人信息。社交網(wǎng)站的使用提高了他人信息的易得性，從而成為誘發(fā)個(gè)體進(jìn)行社會(huì)比較的風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境 （Kim&Chock, 2015）。并且，研究表明個(gè)體在社交網(wǎng)站中的大部分時(shí)間都在瀏覽或觀看他人發(fā)布/更新的信息上（Metzger,Wilson,Pure,&Zhao,2012;Pempek et al.,2009），這成為增加個(gè)體進(jìn)行社會(huì)比較的又一風(fēng)險(xiǎn)因素 （Haferkamp&Kramer,2011;Kim& Chock,2015;Lee,2014）。以往研究確實(shí)發(fā)現(xiàn)，社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度與社會(huì)比較頻率正相關(guān) （Lee, 2014）。此外，青少年在社交網(wǎng)站上的好友多是與其在某些方面具有相似性的現(xiàn)實(shí)生活中的同學(xué)或朋友，這種相似性會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)其進(jìn)行社會(huì)比較的傾向（Mussweiler et al.,2006;邢淑芬,俞國良,2007）。因此，在社交網(wǎng)站使用中社會(huì)比較是不可避免的。更糟糕的是，社交網(wǎng)站上的很多信息都存在 “積極偏差”——個(gè)體在社交網(wǎng)站中會(huì)突出積極的和理想化的自 我信 息 （Gonzales& Hancock,2011; Fardouly,Diedrichs,Vartanian,& Halliwell,2015; Zhao et al.,2008），也會(huì)更多地表露積極情緒和與幸福感相關(guān)的內(nèi)容 （Qiu,Lin,Leung,&Tov, 2012），而這種積極化偏向的信息更多誘發(fā)的是消極社會(huì)比較。消極社會(huì)比較往往會(huì)使個(gè)體認(rèn)為他人過得更好、更幸福、更成功 （Chou&Edge,2012），進(jìn)而導(dǎo)致個(gè)體的幸福感降低。這些結(jié)果進(jìn)一步說明，社交網(wǎng)站使用會(huì)通過不同的路徑對個(gè)體社會(huì)適應(yīng)產(chǎn)生不同的影響——社交網(wǎng)站使用中的具體經(jīng)歷和感受是影響個(gè)體心理社會(huì)適應(yīng)的關(guān)鍵因素。

4.2 社交焦慮的調(diào)節(jié)作用

本研究還基于社會(huì)比較理論和個(gè)體—環(huán)境交互作用模型的觀點(diǎn)，考察了社交焦慮對 “社交網(wǎng)站使用→消極社會(huì)比較→幸福感”這一中介路徑的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，社交焦慮對該中介路徑的調(diào)節(jié)效應(yīng)顯著，即相對于低社交焦慮水平的個(gè)體，間接效應(yīng)在高社交焦慮水平的群體中更為顯著。該結(jié)果支持了以往研究結(jié)果的觀點(diǎn)。以往研究表明，社交焦慮會(huì)對個(gè)體的社會(huì)信息加工過程產(chǎn)生影響——社交焦慮的個(gè)體不僅存在消極的自我意象， 低估自己的社交表現(xiàn) （Hirsch,Meynen,&Clark,2004）；還存在一些消極的信息加工偏差 （Spokas et al., 2007）。社交焦慮會(huì)使個(gè)體會(huì)表現(xiàn)出對消極社交信息的注意偏向，并且傾向于以消極或者威脅性的方式對社交信息做出錯(cuò)誤解釋或歸因 （Kanai et al., 2010）。因此，當(dāng)高社交焦慮的個(gè)體處在社會(huì)比較的情境中，他們會(huì)傾向于夸大社會(huì)比較信息的威脅，更容易產(chǎn)生消極社會(huì)比較。這就使得高社交焦慮個(gè)體在社交網(wǎng)站中接觸到他人發(fā)布的積極化偏向的信息時(shí)，更容易表現(xiàn)出消極社會(huì)比較——產(chǎn)生“自己不如他人”的感覺，進(jìn)而對其幸福感帶來更為消極的影響。

4.3 研究意義和不足

有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)模型揭示了社交網(wǎng)站使用對幸福感影響的內(nèi)在作用機(jī)制，具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。首先，研究結(jié)果提示我們要看到社交網(wǎng)站使用的潛在風(fēng)險(xiǎn)；其次，相比于社交網(wǎng)站使用本身，使用過程中具體的體驗(yàn)和感受是其影響個(gè)體心理與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)鍵因素。研究結(jié)果對教育實(shí)踐也有一定的啟示意義：青少年的社交網(wǎng)站使用需要合理健康的引導(dǎo)，首先，要意識(shí)到社交網(wǎng)站中消極社會(huì)比較的負(fù)面效應(yīng)；其次，青少年要意識(shí)到社交網(wǎng)站中他人的信息的片面性和積極偏向，并客觀地看待和評估這些信息；最后，要特別重視社交網(wǎng)站使用效應(yīng)的個(gè)體差異，比如對高社交焦慮個(gè)體的使用行為進(jìn)行更多的引導(dǎo)和干預(yù)，避免他們在現(xiàn)實(shí)生活中的社交 “劣勢”繼續(xù)延伸到網(wǎng)絡(luò)交往中。

本研究也存在一些不足。首先，本研究對相關(guān)變量的考察雖然有理論依據(jù)，但橫斷研究設(shè)計(jì)仍然限制了因果推斷的效力，今后可采用追蹤設(shè)計(jì)來檢驗(yàn)本研究的發(fā)現(xiàn)。其次，未來研究可以考察其他個(gè)體特征 （如自尊、自我確定性等）對個(gè)體社會(huì)比較傾向的影響，以進(jìn)一步明確個(gè)體特征在社交網(wǎng)站影響社會(huì)比較傾向中的作用機(jī)制。此外，由于社交網(wǎng)站中不同的使用行為與社會(huì)比較和個(gè)體心理社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系并不相同 （Kim&Chock,2015），未來研究應(yīng)采用更加生態(tài)化的研究策略，結(jié)合具體的社交網(wǎng)站使用行為和個(gè)體特征，系統(tǒng)考察社交網(wǎng)站使用對個(gè)體心理社會(huì)適應(yīng)影響的過程和機(jī)制。

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The Impact of Social Network Site Use on Adolescents′Happiness:A Moderated Mediation Model

Zhang Yongxin1,2,Zhou Zongkui1,2,Zhu Xiaowei1,2,3,Lian Shuailei1,2
(1 Key Laboratory of Adolescent Cyberpsychology and Behavior,Ministry of Education;School of Psychology,Central China Normal University, Wuhan 430079;2 College of Education Science,Xinyang Normal University,Xinyang 464000;3 School of Education,Yantze University, Jingzhou 434023)

Based on social comparison theory,the present study constructed a moderated mediation model to examine whether social network site use would be indirectly related to adolescents′happiness through negative social comparison,and whether this indirect association would be moderated by social anxiety.A total of 964 middle school and junior high school students(mean age=14.55 years,SD=1.09) were invited to take part in this study. Participants anonymously completed the Scale for Social Network Site Use Intensity,Negative Social Comparison Questionnaire,Social Anxiety Questionnaire and Subjective Happiness Questionnaire.The results showed that:1) The negative association between social network site use and adolescents′happiness was mediated by negative social comparison.2)The mediating effect of negative social comparison was moderated by adolescents′social anxiety,with the indirect effect was enhanced among high socially anxious adolescents.These findings suggested that both indirect-effect model and interaction model exist in the relationships of social network site use and adolescents′happiness,creating a moderated mediation model.

social network site use,negative social comparison,social anxiety,Hhappiness,adolescents.

B849

2016-12-1

國家社科基金重大項(xiàng)目 （11&ZD151）、國家自然科學(xué)青年基金項(xiàng)目 （31400887）、華中師范大學(xué)專項(xiàng) （CCNU14Z02004, CCNU15A02042）。

周宗奎，E-mail：zhouzk@mail.ccnu.edu.cn。