寫(xiě)好作文的秘訣

文/曹延標(biāo)

寫(xiě)好作文的秘訣

文/曹延標(biāo)

“王星，看什么書(shū)呢？”黃小兵走過(guò)去問(wèn)。

“《故事》。”王星頭也不抬地說(shuō)。

“真是個(gè)書(shū)呆子?！秉S小兵說(shuō)，“我一見(jiàn)書(shū)頭就疼，這輩子最討厭看書(shū)了?！?/p>

“那是因?yàn)槟銢](méi)看，如果看了這些題目，你就會(huì)接著看下去的?！蓖跣谴蜷_(kāi)《故事》目錄，黃小兵掃了一眼，“《河邊驚魂》《墳地鬼影》《僵尸復(fù)活》……”

“給我看看?！鳖}目就像一塊磁石吸引著黃小兵，他把王星手中的《故事》拿過(guò)來(lái)，翻到《僵尸復(fù)活》這篇文章。僅僅看了開(kāi)頭，黃小兵就想接著看下去，在王星桌邊，黃小兵看了起來(lái)。

“要上課了?！蓖跣菍?duì)黃小兵說(shuō)，“書(shū)給我吧。”

“等我把這篇文章看完再還給你吧?！秉S小兵把《故事》夾在腋下，趕快溜到座位上。

上課了，白老師講的話黃小兵一句也聽(tīng)不進(jìn)去，剛才的故事還未看完，心癢癢得難受。他實(shí)在控制不住自己，偷偷地拿出了《故事》書(shū)，放在膝蓋上，低著頭看起來(lái)。

白老師正講得津津有味，忽然看見(jiàn)黃小兵低著頭，高聲叫起來(lái)：“黃小兵，干什么呢？”

黃小兵專(zhuān)心致志地看書(shū)，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)白老師的問(wèn)話。白老師三步并作兩步來(lái)到黃小兵旁邊，他這才意識(shí)到什么，《故事》來(lái)不及收起來(lái)，就被白老師拿到手里。

“上課看課外書(shū)，就相當(dāng)于撿了綠豆，丟了西瓜?！卑桌蠋煷蛄艘粋€(gè)比喻，比喻很形象，很生動(dòng)。

“本以為你在做小動(dòng)作，沒(méi)有想到你在看課外書(shū)。課外書(shū)，課外書(shū)，應(yīng)該課外看，而不是在課堂上看，課堂上應(yīng)該聽(tīng)老師講課，知道嗎？”

“嗯?！秉S小兵小聲答應(yīng)。

白老師把課外書(shū)遞到黃小兵手里，說(shuō)：“收起來(lái)吧?！?/p>

黃小兵把書(shū)裝進(jìn)書(shū)包里。

下課鈴聲剛落，黃小兵也不出去玩，又拿出《故事》，繼續(xù)看那篇《僵尸復(fù)活》故事。

看完故事，黃小兵恍然大悟，難怪自己作文寫(xiě)不好，原來(lái)是選擇的材料不好，不感人。什么助人為樂(lè)、拾金不昧、熱愛(ài)勞動(dòng)等，全是老一套。

周四下午作文課，白老師走進(jìn)教室對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這次作文，我們對(duì)習(xí)作內(nèi)容不作要求，材料自選，中心自定。但是，所選的材料最好新穎，寫(xiě)法最好靈活，比如采用倒敘的寫(xiě)法……”

原來(lái)習(xí)作練習(xí)，被白老師捆住了手腳，一切按白老師要求去寫(xiě)，黃小兵就像擠牙膏一樣，寫(xiě)不出什么內(nèi)容來(lái)。

還是自選材料好，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，不受約束，自由表達(dá)?！豆适隆防锏膸灼适聠l(fā)了黃小兵，內(nèi)容新，寫(xiě)法也新。

作文是可以想象的，黃小兵曾經(jīng)聽(tīng)白老師講過(guò)，著名作家王愿堅(jiān)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)征，可是他寫(xiě)的《三人行》《七根火柴》等反映長(zhǎng)征題材的作品很受全國(guó)少年兒童的喜愛(ài)。

他也要向這些作家學(xué)習(xí)，寫(xiě)一些大家聞所未聞、驚心動(dòng)魄的文章。黃小兵已經(jīng)把內(nèi)容想好了，題目也想好了，就叫《校園里的兇殺案》。

他提筆寫(xiě)道：“5月3日中午，隨著一聲慘叫，一名12歲少年倒在血泊里，歹徒扔了屠刀，奪門(mén)而逃。這是發(fā)生在下坊小學(xué)六（3）班的事，事情是這樣的……”

這次習(xí)作全憑想象，黃小兵寫(xiě)得很順。

因?yàn)楦杏X(jué)寫(xiě)得不錯(cuò)，所以黃小兵就希望聽(tīng)到白老師對(duì)他習(xí)作的肯定，希望看到文題旁邊那鮮紅的耀眼的“優(yōu)”。

黃小兵終于迎來(lái)了周四作文講評(píng)課。

白老師手抱一摞作文本，踩著鈴聲走進(jìn)了教室，她把作文本放在講臺(tái)桌上，對(duì)大家說(shuō)：“這節(jié)習(xí)作講評(píng)課，我們來(lái)評(píng)議一篇文章，題目是《校園里的兇殺案》……”白老師沒(méi)有馬上讀作文，而是想看看大家的反應(yīng)。

果然下面是一片唏噓聲，還有的同學(xué)驚恐地瞪大了眼睛，等待下文，白老師這才手捧作文讀起來(lái)：

“5月3日中午，隨著一聲慘叫，一名12歲少年倒在血泊里，歹徒扔了屠刀，奪門(mén)而逃。這是發(fā)生在下坊小學(xué)六（3）班的事，事情是這樣的……”

“文章讀完了，同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得怎么樣??？”

教室里亂糟糟的，大家意見(jiàn)不一。

等大家安靜下來(lái)之后，白老師說(shuō)：“你們想知道這篇文章是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？”同學(xué)們都朝黃小兵望，因?yàn)榍芭诺耐瑢W(xué)已經(jīng)看見(jiàn)了作文封面上黃小兵的名字。

“對(duì)，是黃小兵寫(xiě)的。黃小兵，你能說(shuō)說(shuō)你為什么要寫(xiě)這篇文章嗎？”白老師微笑著問(wèn)。

“我覺(jué)得作文應(yīng)該有新意，不能拾人牙慧。”拾人牙慧就是寫(xiě)別人寫(xiě)過(guò)的東西。

白老師沒(méi)有否定他，接著問(wèn)：“黃小兵，你寫(xiě)的這件事是聽(tīng)來(lái)的，還是杜撰的？”

“杜撰的。”黃小兵實(shí)事求是地說(shuō)，“想象作文不就是杜撰嗎？童話不都是想象出來(lái)的嗎？”

白老師還是沒(méi)有否定他，對(duì)黃小兵說(shuō)：“黃小兵，你的這篇文章寫(xiě)得很好，選材新穎，構(gòu)思巧妙，采用倒敘的手法，把故事寫(xiě)得很有趣，吊起了讀者的胃口。你能介紹一下寫(xiě)作的秘訣嗎？”

“老師，這是我的秘密，可以不告訴大家嗎？”黃小兵心里另有打算，要是和盤(pán)托出，那么以后就會(huì)有人效仿。

“不可以?！毕氩坏桨桌蠋熞欢ㄒS小兵公布這個(gè)謎底。

“老師，是《故事》那本書(shū)里的幾個(gè)故事給我的啟發(fā)?！秉S小兵說(shuō)，“《故事》里面好多文章都是這樣寫(xiě)的，無(wú)非是為了吸引讀者的眼球……”

“黃小兵說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。有些娛樂(lè)雜志，為了增加娛樂(lè)效果，不少作家杜撰了許多文章，這些文章都是生活中沒(méi)有發(fā)生的事。作為小學(xué)生，我們最好要寫(xiě)自己熟悉的事，這樣才能寫(xiě)好。當(dāng)然在練筆的時(shí)候，也可以寫(xiě)一些想象作文……黃小兵這篇作文我打的分?jǐn)?shù)比較高，當(dāng)然了，黃小兵里面涉及的地名、學(xué)校名應(yīng)該用假名，如果用真名發(fā)表的話，會(huì)在社會(huì)上造成不良影響，校長(zhǎng)會(huì)告你侵犯了下坊小學(xué)的名譽(yù)權(quán)……”

“問(wèn)題還這么嚴(yán)重啊?！秉S小兵倒吸一口涼氣。

看來(lái)，今后寫(xiě)這類(lèi)文章，地名人名還要慎重考慮，不能移花接木，不能偷梁換柱，既然是無(wú)中生有，那讓人名地名都無(wú)中生有吧。還有幾篇文章題目已經(jīng)想好了，《學(xué)校圍墻外躺著一具女尸》《?；ㄌ鴺亲詺ⅰ贰@些內(nèi)容只能寫(xiě)進(jìn)日記里讓自己慢慢欣賞了，白老師不是說(shuō)了嗎，寫(xiě)作文還是要寫(xiě)自己熟悉的人和事。那么怎樣才能寫(xiě)好自己熟悉的人和事呢？黃小兵想了又想。