自主性學(xué)習(xí)在預(yù)防醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

文暉

（桂林市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 桂林 541000）

自主性學(xué)習(xí)在預(yù)防醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

文暉

（桂林市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 桂林 541000）

在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中，對我校高職大專護理專業(yè)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體、以教師為輔助，學(xué)生主動提出問題、主動探究、主動實踐，形成主動求知的積極學(xué)習(xí)態(tài)度及小組合作精神，可提高學(xué)生解決問題的綜合能力，效果較好。

自主性學(xué)習(xí)；預(yù)防醫(yī)學(xué)；課堂教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)模式不斷更新，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。我校從2008年開始探究自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，并在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中實施了自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體、以教師為輔助，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后進行課堂分析討論，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強了學(xué)生解決問題的綜合能力，取得了較好的效果，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

選擇我校2015級高職大專護理1班、2班學(xué)生為實驗組，其中女生112人，男生2人，共計114人。選擇2015級高職大專護理3班、4班學(xué)生為對照組，其中女生113人，男生4人，共計117人。兩組年齡17～19歲，均為2015年我校統(tǒng)招學(xué)生，學(xué)制5年，均在第二學(xué)年第一學(xué)期上預(yù)防醫(yī)學(xué)課程，學(xué)生已經(jīng)具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，兩組學(xué)生教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)、期末考試試卷均一致。

1.2 教學(xué)方法

1.2.1 對照組 采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師備課，然后進行課堂教學(xué)，課堂上教師提問、學(xué)生回答，課后布置作業(yè)。

1.2.2 實驗組 采用自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體、以教師為輔助，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后進行課堂討論，教師指導(dǎo)，最后評價。

自主性學(xué)習(xí)教學(xué)過程及步驟：（1）自主性學(xué)習(xí)教學(xué)管理。預(yù)防教學(xué)組兩名專職教師與醫(yī)學(xué)教研室、學(xué)校圖書館、計算機中心共建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，開辦自主性學(xué)習(xí)相關(guān)知識培訓(xùn)班，每月組織專題學(xué)習(xí)會，內(nèi)容包括：自主性學(xué)習(xí)在臨床中的應(yīng)用與評價、文獻檢索、科研設(shè)計、資料收集方法、數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計分析、論文撰寫等，使指導(dǎo)教師和學(xué)生明確各自職責(zé)和要求，為自主性學(xué)習(xí)的開展提供知識鋪墊。

（2）教學(xué)安排。課程開設(shè)在第二學(xué)年第一學(xué)期（前期的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和護理專業(yè)基礎(chǔ)課均已結(jié)束，學(xué)生已具備了一定的基礎(chǔ)知識），以問題討論形式開展自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式。整個教學(xué)程序：學(xué)生準(zhǔn)備問題—分組討論—教師講解—評價（學(xué)生自評、教師點評），整堂課中教師只起引導(dǎo)作用。

（3）聯(lián)系實際，確定問題。學(xué)生按照課本單元內(nèi)容設(shè)計好問題，教師也可以補充問題，篩選出適合本專業(yè)及本單元的問題，最好是與生活相關(guān)的問題。如：桂林市漓江水環(huán)境污染情況應(yīng)如何調(diào)查等。

（4）組織學(xué)生討論。將學(xué)生分組，一般每6～7人為一個小組，每組選一位組長，組長帶領(lǐng)本組成員查書籍或登錄護理網(wǎng)站查閱資料，或者去醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站找專家咨詢。然后組內(nèi)討論，教師講解評價。

1.3 效果分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對實驗組與對照組進行期末考試，并將自制調(diào)查問卷向兩組學(xué)生集中發(fā)放，當(dāng)場回收。共發(fā)放調(diào)查問卷231份，收回有效問卷231份，有效問卷回收率100%。問卷內(nèi)容包括課外準(zhǔn)備時間、查找資料及自主學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣、有效收集資料能力等。所有問卷數(shù)據(jù)輸入計算機，用SPSS12.0統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 課堂問題討論情況

2.1.1 課堂問題討論完成情況 實驗組中每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備的問題內(nèi)容豐富，都在規(guī)定時間內(nèi)完成了對問題的討論，個別小組還設(shè)計了新的調(diào)查問卷并進行了社區(qū)調(diào)查，如設(shè)計了“社區(qū)居民漓江水質(zhì)環(huán)保意識調(diào)查問卷”“學(xué)生艾滋病知識調(diào)查問卷”和“漓江花園社區(qū)高血壓患者健康知識調(diào)查問卷”。

2.1.2 課堂教學(xué)討論情況 整個教學(xué)過程中，實驗組學(xué)生主動積極，非常活躍。在討論時多數(shù)學(xué)生重點突出、思路清晰、邏輯性較強。

2.2 兩組期末考試成績比較

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，實驗組期末考試成績?yōu)?2分，對照組成績?yōu)?5分，實驗組期末考試成績明顯優(yōu)于對照組（P＜0.01），具體見表1。

表1 兩組期末考試成績比較[n（%）]

2.3 問卷情況

2.3.1 利用學(xué)習(xí)資源情況 實驗組學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及圖書館查閱了大量課程相關(guān)資料，每位學(xué)生平均查閱書籍3～4本、文獻7～8篇和相關(guān)醫(yī)學(xué)網(wǎng)站5～6個。對照組只在課堂上接受了教師的理論授課，課外未查閱資料。

2.3.2 兩組學(xué)生對教學(xué)效果的評價（見表2）實驗組多數(shù)學(xué)生對教學(xué)效果滿意，對本組所采用的教學(xué)法在提高學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主動性、思維能力、自主學(xué)習(xí)能力等方面的評價高于對照組（P＜0.05）。

3 討論

表2 兩組學(xué)生對本組所采用的教學(xué)法的效果評價[n（%）]

3.1 自主性學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

采用自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，確定了“創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)—主動參與，自主探究—合作學(xué)習(xí)，交流互動—反思總結(jié)，應(yīng)用提高”的基本教學(xué)流程，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生思維能力發(fā)展、更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力均有良好的推動作用。

3.2 自主性學(xué)習(xí)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動，親自到社區(qū)體驗，逐步形成主動提出問題、主動探究、自己動手實踐的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.3 自主性學(xué)習(xí)堅持教師引導(dǎo)性的教與學(xué)生主動性的學(xué)相結(jié)合

教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、評價者，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、制作課件或微視頻、解答學(xué)生問題，因材施教，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3.4 自主性學(xué)習(xí)提高了教師的綜合能力

在自主性學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助學(xué)生處理好各種人際關(guān)系，在對學(xué)生進行正確評價和引導(dǎo)的同時也提高了自身綜合能力。

G526.5

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1671-1246（2017）08-0134-02