網(wǎng)絡(luò)視閾下增強(qiáng)小學(xué)生德育有效性的策略

李本彥

【摘要】在信息化環(huán)境下，小學(xué)生接觸到了廣泛的信息，人生觀和道德觀出現(xiàn)了多樣化的特點(diǎn)，這就需要小學(xué)德育教師加以重視，全面提高學(xué)生的德育水平。當(dāng)前小學(xué)生的德育應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，把握網(wǎng)絡(luò)德育發(fā)展的動(dòng)向，從德育方法上創(chuàng)新，開(kāi)拓小學(xué)生德育工作的新局面，提高德育的成效。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 小學(xué)生 德育 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0210-02

信息技術(shù)高速發(fā)展，為小學(xué)生創(chuàng)造了新的教育環(huán)境。德育教育在對(duì)小學(xué)生的人格及思想道德行為形成具有重要的指導(dǎo)作用，只有創(chuàng)新德育教育模式，確立學(xué)生在德育教育中的主體地位，才有更加有效地開(kāi)展德育教育工作，為學(xué)生提供豐富多彩的教育模式。小學(xué)德育教育結(jié)合信息技術(shù)一方面豐富了教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，另一方面切實(shí)實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性的到充分的重視，有利于從根本上解決學(xué)生自身的相關(guān)問(wèn)題，從而推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、依托網(wǎng)絡(luò)信息與資源整合，以案例式德育策略來(lái)貫穿小學(xué)德育

德育教育需要大量的德育教育內(nèi)容和素材。信息技術(shù)使得資源能夠?qū)崿F(xiàn)有效共享，不受時(shí)間和空間的限制，把學(xué)生和教育工作者結(jié)合起來(lái)。教育工作者可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，選擇適宜的德育教育內(nèi)容和德育教育形式，讓德育教育更加生動(dòng)、形象。

網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展為我國(guó)的各行各業(yè)帶來(lái)了新的生機(jī)和挑戰(zhàn)，尤其是教育事業(yè)的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，小學(xué)德育教育越來(lái)越受到關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)文化具有開(kāi)放性和廣泛性，一方面豐富了小學(xué)生德育教育的內(nèi)容；但是另一方面也為小學(xué)德育教育帶來(lái)了負(fù)面的影響。作為小學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)信息，通過(guò)整合網(wǎng)絡(luò)信息與資源，不僅要教會(huì)學(xué)生分辨這些信息的真實(shí)程度，而且還要利用這種整合來(lái)豐富小學(xué)德育教育素材，找出正反典型案例作為案例式德育策略的數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)形成德育教育的材料進(jìn)行傳播，使學(xué)生第一時(shí)間受到德育熏陶。

例如，在進(jìn)行同學(xué)友誼德育知識(shí)滲透時(shí)，教師可以融入多媒體技術(shù)視頻，為學(xué)生播放一段同學(xué)糾紛影響同學(xué)友誼的視頻，讓學(xué)生站在局外人的角度分析原因，形式新穎而有效，學(xué)生的良好品質(zhì)也被形成了。其次，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)打破時(shí)空界限，深入推進(jìn)德育工作開(kāi)展。在小學(xué)德育工作中運(yùn)用信息技術(shù)，打破了時(shí)間和空間的限制，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間走進(jìn)聊天室，聊聊生活中的片段，再加上教師適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生的德育自然也就更加深入而具體了。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息便捷性，以聊天社交軟件來(lái)構(gòu)建小學(xué)德育體系

在小學(xué)德育教育中，最重要的在于形成德育體系。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，主題班會(huì)、學(xué)科教學(xué)、校園文化等活動(dòng)都是小學(xué)德育教育的重要平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)信息下就要重視網(wǎng)絡(luò)信息的作用發(fā)揮。充分發(fā)揮其便捷性來(lái)構(gòu)建并豐富小學(xué)德育體系。在“兩微一端”（微博、微信及新聞客戶(hù)端）的時(shí)代，小學(xué)德育體系可以從中吸收更多的養(yǎng)分，把德育教育推向更廣闊的平臺(tái)與天地。一般而言，小學(xué)德育都圍繞聊天社交網(wǎng)絡(luò)軟件來(lái)開(kāi)展，各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具迅猛發(fā)展，利用微博、微信、QQ平臺(tái)等創(chuàng)建網(wǎng)上交流平臺(tái)，再此平臺(tái)上教師可以發(fā)起有針對(duì)性的課題研究，讓學(xué)生寫(xiě)出網(wǎng)上評(píng)語(yǔ)，開(kāi)展網(wǎng)上德育活動(dòng)。

例如，微信、OICQ、微博、電子郵箱、論壇等等，給學(xué)生提供了暢所欲言的天空，教師和家長(zhǎng)通過(guò)與學(xué)生建立聯(lián)系，將通訊工具延伸成開(kāi)展德育活動(dòng)的平臺(tái)，聆聽(tīng)學(xué)生的困惑和需要，為其解決問(wèn)題，進(jìn)行平等對(duì)話(huà)和協(xié)商，從而拉近教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的情感距離，潛移默化中推進(jìn)德育工作的開(kāi)展。

三、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，打造家校一體、線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的小學(xué)德育形式

由微信軟件的利用我們不難發(fā)現(xiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的橋梁與媒介作用，德育教育要取得更好地成果，并被家長(zhǎng)與學(xué)生易于接受，就必須勇于創(chuàng)新。借助于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的經(jīng)歷，筆者認(rèn)為要著力推進(jìn)家校一體、線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的小學(xué)德育教育形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的先進(jìn)性，把家庭、學(xué)校、社會(huì)連接起來(lái)使之更好地為小學(xué)德育服務(wù)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這種線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的家校一體形式，是把德育教育的連續(xù)性、滲透性充分考慮到其中。從某種意義上來(lái)說(shuō)，德育教育更依賴(lài)于家庭和社會(huì)，只有通過(guò)家庭和社會(huì)才能將學(xué)校德育成果轉(zhuǎn)為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。因此，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)德育發(fā)展是勢(shì)在必行的。

教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)的德育網(wǎng)站，使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)家大事，追蹤時(shí)代發(fā)展脈搏，直接接收到新鮮的信息資訊。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好需要，進(jìn)行選擇性、針對(duì)性的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠領(lǐng)略到時(shí)代發(fā)展的氣息，感受到先進(jìn)的德育文化，豐富了知識(shí)，陶冶了情操，產(chǎn)生積極上進(jìn)的人生觀和世界觀。

四、利用微課教學(xué)模式，開(kāi)展德育教育交流課和實(shí)踐課

目前信息技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)模式改革中微課以其短小精湛，模式創(chuàng)新等優(yōu)勢(shì)得到廣大師生一致好評(píng)。在德育教學(xué)過(guò)程中，可以引入微課教學(xué)模式，為學(xué)生提提供更多的交流課和實(shí)踐課的機(jī)會(huì)。學(xué)校在進(jìn)行德育的時(shí)候，可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生建設(shè)相關(guān)的德育論壇，給學(xué)生提供一些圖片、動(dòng)畫(huà)以及聲音的下載，老師可以針對(duì)資源的下載給學(xué)生提出一些自己的建議，并且學(xué)生也可以在論壇上進(jìn)行自己觀點(diǎn)思想的表達(dá)。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園內(nèi)禮儀和班級(jí)內(nèi)禮儀相關(guān)教育時(shí)，一改傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)模式。我在教《身邊的禮儀》一課時(shí)，先利用微課啟發(fā)學(xué)生：你們對(duì)生活中的禮儀知識(shí)了解多少？在信息技術(shù)課上，我們還可以通過(guò)什么方法獲取禮儀知識(shí)呢？你們想了解哪些禮儀知識(shí)？學(xué)生確定搜索主題，查找資料。在學(xué)生交流時(shí)，我注意將學(xué)生引導(dǎo)到關(guān)注禮儀上來(lái)，然后，我規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生查找資料。學(xué)生交流時(shí)，我引導(dǎo)他們分類(lèi)下載資料。最后，我追問(wèn)學(xué)生：我們以哪些好方法向別人宣傳禮儀？如果要制作學(xué)生禮儀宣傳演示文稿，你們想介紹哪些內(nèi)容？讓學(xué)生展示自己最好的一個(gè)方面，一起來(lái)感受禮儀濃厚的文化氣息。

信息技術(shù)進(jìn)入我們的生活之后，小學(xué)德育模式也面臨著新的挑戰(zhàn)，在這種情況下，老師必須真正地做到與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行德育模式和德育手段的創(chuàng)新，將網(wǎng)絡(luò)本身的影響力利用進(jìn)去，在對(duì)以往的德育模式進(jìn)行改善的同時(shí)，還能夠?qū)ζ淠Ｊ竭M(jìn)行創(chuàng)新，將德育本身的時(shí)效性和時(shí)代性更好地體現(xiàn)出來(lái)。

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