利用云空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的策略探索

徐金波

【摘要】國(guó)家教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，特別是平臺(tái)為教師與學(xué)生開通的學(xué)習(xí)個(gè)性化空間，為教師進(jìn)行在線教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供了可能。充分利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，探索性建設(shè)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的指導(dǎo)空間，通過(guò)示范引領(lǐng)作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】云空間 學(xué)習(xí)指 策略

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0099-01

伴隨著雞西市“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及與應(yīng)用模式探索”和“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)”工作的全面開展，作為一名信息技術(shù)教師，我首先想到如何利用云平臺(tái)來(lái)促進(jìn)信息化教學(xué)工作。因此，我積極投身到云空間的建設(shè)中，嘗試探索通過(guò)建設(shè)以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)為主題的個(gè)性化空間，讓學(xué)生熱愛上信息技術(shù)，也讓信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不在拘限于學(xué)校課堂。

2014年我開通了國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)帳號(hào)，登陸到教師個(gè)人空間，教育云空間為師生之間在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)教育云空間特別之處在于，無(wú)論教師還是學(xué)生空間都可以利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行個(gè)性的美化與裝扮。因此我嘗試讓學(xué)生通過(guò)個(gè)性化空間建設(shè)，熱愛學(xué)習(xí)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，利用云空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，取得了良好的效果。

一、建設(shè)有特色的教師個(gè)人空間，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與參與學(xué)習(xí)空間制作，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，教師首先要掌握相關(guān)方法?！耙o學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”。于是，我把所有的業(yè)余時(shí)間全投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，從一點(diǎn)一滴開始，到平臺(tái)優(yōu)秀老師空間學(xué)，到網(wǎng)上學(xué)，到其它博客空間里去學(xué)。經(jīng)常是在網(wǎng)上、空間里學(xué)習(xí)到深夜。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)近半年的努力，我基本掌握了教育云空間主頁(yè)裝扮方法，將自己的空間定義為“空間裝扮工作室”，精心細(xì)致的對(duì)自己空間進(jìn)行了設(shè)計(jì)與裝扮?？臻g里有音樂(lè)、有動(dòng)畫，更有動(dòng)態(tài)的相冊(cè)、立體的魔方、還有詩(shī)詞欣賞等模塊，真正讓我的空間“豐富多彩，有聲有色”。

在信息技術(shù)課上我將空間展示給學(xué)生們看，孩子們一口同聲稱贊到“老師空間太漂亮了！”我及時(shí)追問(wèn)到：“想不想讓你的空間和老師的一樣漂亮??！”學(xué)生們的回答不言而喻。孩子們的學(xué)習(xí)的熱情高漲，對(duì)空間建設(shè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“興趣才是最好的老師”。

二、積極引導(dǎo)，嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)成功

在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，我在信息技術(shù)課上，積極引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)空間裝扮方法，將課本的所學(xué)應(yīng)用到學(xué)生個(gè)性化空間的建設(shè)中。通過(guò)具體的操作指導(dǎo)讓學(xué)生嘗試自己去設(shè)計(jì)制作空間模塊。學(xué)生們會(huì)根據(jù)自己空間的特色和愛好，自行建立有個(gè)性的作品安裝到自己空間。這樣學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是看到他們自己制作的作品成功安裝到空間，進(jìn)一步激發(fā)了對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的渴望。我校的徐子涵同學(xué)（個(gè)人空間主頁(yè)地址：http：//.............）就在這樣的興趣引導(dǎo)下，很快就掌握了裝扮空間方法，她在空間自行制作了我的童年回憶、學(xué)習(xí)天地等相冊(cè)模塊，把自己成長(zhǎng)圖片安裝到了空間，讓進(jìn)入她空間的老師、同學(xué)眼前一亮。這些模塊的學(xué)習(xí)制作和成功安裝，讓她愛上了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。不僅在課堂上，每天回到家里她也總是來(lái)到空間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。每天學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)自己的空間成為她最快樂(lè)的一件事。還有栗銘陽(yáng)、呂鑫通過(guò)學(xué)習(xí)他們的空間制作的精美，有內(nèi)容更美觀，成為很多學(xué)生關(guān)注的空間，他們的空間也進(jìn)入到國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)學(xué)生人氣排名的前10名。

三、分享方法、擴(kuò)大影響，讓更多孩子受益

隨著國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的不斷發(fā)展，我們市縣很多學(xué)校學(xué)生也相繼開通了個(gè)人空間，他們看到我的學(xué)生利用信息技術(shù)制作的空間羨慕不已，也紛紛留言，想要學(xué)習(xí)。為了能更好發(fā)揮空間傳播信息技術(shù)知識(shí)，我就嘗試把空間裝扮方法、制作的相冊(cè)、模塊等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)寫成簡(jiǎn)單易懂的文章，發(fā)表在自己的空間里。讓來(lái)學(xué)習(xí)的孩子一看就能懂，學(xué)了就能會(huì)。我先后發(fā)表原創(chuàng)的方法學(xué)習(xí)指導(dǎo)性文章30多篇，收集整理文章近100篇。包括空間建設(shè)的所有網(wǎng)絡(luò)操作的基礎(chǔ)性知識(shí)?？臻g里有了這些知識(shí)，學(xué)生完全可以在家里就可以自主學(xué)習(xí)了。不僅是我的學(xué)生，我們縣其它學(xué)校的學(xué)生也都可以在我的空間里學(xué)習(xí)。

隨著我的分享，越來(lái)越多的學(xué)生和教師關(guān)注到了我的學(xué)習(xí)空間，來(lái)我空間里學(xué)習(xí)信息技術(shù)和空間建設(shè)知識(shí)的學(xué)生快速增加，我的粉絲達(dá)10000多人，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的文章閱讀量也很大，如《教你如何制作空間音樂(lè)播放器》閱讀達(dá)8000多人次，《裝扮方法匯總》閱讀量超過(guò)3000多人次，在我空間里直接轉(zhuǎn)載就260多次。

學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生不僅限于我們學(xué)校的學(xué)生了，也包括其它很多學(xué)校的學(xué)生，如雞東縣新建小學(xué)的陳宇軒同學(xué)（個(gè)人空間地址：http：//.......................）兩年來(lái)幾乎天天來(lái)我空間里學(xué)習(xí)，他現(xiàn)在已愛上了信息技術(shù)，而且他的空間建的精美無(wú)比，他現(xiàn)在都能為學(xué)校普通老師提供網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的指導(dǎo)了，而且他還在2016年7月份，國(guó)級(jí)教育部組織的平臺(tái)應(yīng)用專項(xiàng)檢查中代表全縣學(xué)生進(jìn)行了空間展示，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

現(xiàn)在通過(guò)教育云平臺(tái)，全國(guó)很多學(xué)校的學(xué)生也同樣可以在我的空間里學(xué)習(xí)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，如佳木斯松北小學(xué)的閆銘軒同學(xué)、甘肅臨澤某中學(xué)的范治權(quán)同學(xué)等許多學(xué)生成為了我空間里的學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)他們已成為當(dāng)?shù)乜臻g建設(shè)的小能手。

利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的個(gè)人空間，我讓信息技術(shù)知識(shí)的教學(xué)變得不在枯燥乏味，讓孩子們真成喜歡上了空間設(shè)計(jì)，喜歡上了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。讓知識(shí)的學(xué)習(xí)走出了學(xué)校課堂，走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)空間。