新課改背景下數(shù)學(xué)“高效課堂”的實(shí)施策略

南虎

摘 要：初中階段數(shù)學(xué)課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)開展的主要陣地，也是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成數(shù)學(xué)技能的主要場(chǎng)所。改革初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，開展有效教學(xué)是課改中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急、重中之中。構(gòu)建高效教學(xué)課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。為此，本文主要探究初中數(shù)學(xué)可課堂怎樣高效化。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂；高效；策略

一、引言

創(chuàng)建高效課堂需要教師對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生基本是在被動(dòng)地接受知識(shí)，這種填鴨式的教學(xué)，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性，更不可能很好地消化知識(shí)，使學(xué)習(xí)高效起來(lái)。在課堂上，教師不管怎么講，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。因此，本文就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教師如何在課堂上提高教學(xué)效率提出以下策略。

二、備課的重要性

1.備課不是應(yīng)付了事，備課不單純是為了寫教案應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)，而是要用心地花大量的時(shí)間下很大的工夫去鉆研、理解教材，不能墨守成規(guī)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)為學(xué)生量身定制適合他們的教學(xué)方案。

2.適當(dāng)加入一些可以讓學(xué)生感興趣的話題或者是活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的興趣。

3.要針對(duì)可能發(fā)生的情況提出應(yīng)對(duì)措施，還要準(zhǔn)備好教學(xué)工具。這些教具要能夠吸引學(xué)生的眼球，吸引他們的注意力，使數(shù)學(xué)課堂達(dá)到高效，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。

三、課中工作的注意事項(xiàng)

1.先看后講。在教學(xué)新課時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)并且在剛上課時(shí)再瀏覽一遍本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生大體了解一下這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

2.講重點(diǎn)補(bǔ)漏點(diǎn)。在上課時(shí)，教師要著重講學(xué)生平時(shí)愛(ài)出錯(cuò)誤的地方，對(duì)于以前講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)只需要簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下即可，不要在有限的時(shí)間內(nèi)講大量學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，那樣會(huì)讓課堂效率大大降低，也讓學(xué)生感到厭煩。

3.去舊留新。在布置作業(yè)的時(shí)候，簡(jiǎn)單的、學(xué)生都已掌握的知識(shí)點(diǎn)就不要重復(fù)地去練習(xí)，那樣不僅起不到鞏固的作用還會(huì)弄巧成拙，那就得不償失了，而新講的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是當(dāng)天作業(yè)的重點(diǎn)。不留學(xué)生根本不能完成的作業(yè)，那樣只會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的壓力，致使學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)。

四、教師應(yīng)教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

1.課前預(yù)習(xí)。學(xué)生課前預(yù)習(xí)不只是為了把要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)瀏覽一遍，也是為了深入研究，將自己看不懂的、不明白的、有疑惑的知識(shí)點(diǎn)做到心里有數(shù)，在上課的時(shí)候向教師提出或者在教師講到自己不懂的地方時(shí)集中注意力去聽(tīng)，力求學(xué)得透徹，如果教師沒(méi)有講到或者自己沒(méi)有聽(tīng)明白可以舉手提出。所以，提前預(yù)習(xí)是有效的也是簡(jiǎn)單快捷的學(xué)習(xí)方式。

2.課堂上專心致志。學(xué)生上課時(shí)要做到時(shí)刻跟隨教師的思路集中注意力，積極思考課堂上的問(wèn)題，做筆記，將自己沒(méi)有聽(tīng)明白的或者還有疑惑的地方記下來(lái)，課后及時(shí)去找教師詢問(wèn)。

3.課后鞏固。課后學(xué)生要及時(shí)復(fù)習(xí)，把教師上課所講的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，認(rèn)真思考是否還有不懂的地方，及時(shí)弄明白，最后再做作業(yè)。這樣就能進(jìn)一步檢查知識(shí)點(diǎn)是否全部掌握，起到鞏固的作用。

五、興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵性

新時(shí)期，課堂是教師教學(xué)的主陣地，同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了提高課堂教學(xué)效果，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)興趣入手。學(xué)生如果喜歡數(shù)學(xué)，就會(huì)自主學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中，就需要采取一系列的方法和措施，來(lái)將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性給充分激發(fā)出來(lái)，這樣方可以大大提升學(xué)習(xí)效率。在興趣中學(xué)習(xí)，還可以對(duì)學(xué)生的心理壓力進(jìn)行減輕，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如問(wèn)題情景進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿褪菃?wèn)題的解決，如果能夠科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，就可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣給充分激發(fā)出來(lái)，活躍學(xué)生的思維，這樣學(xué)生就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使課堂效率得到提升。同時(shí)，教師需給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感受到教師的重視，并深刻體驗(yàn)成功所帶來(lái)的喜悅與優(yōu)越感。通常情況下，如果學(xué)生經(jīng)常受到教師的表?yè)P(yáng)，其自信心、學(xué)習(xí)興趣都會(huì)得到提高，而如果教師經(jīng)常批評(píng)學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸喪失，甚至害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。鑒于此，數(shù)學(xué)教師要深入研究與總結(jié)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，使之體驗(yàn)成功，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。我們也可以將多媒體等多種教學(xué)手段利用過(guò)來(lái)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和普遍應(yīng)用，教師在教學(xué)過(guò)程中，開始普遍應(yīng)用教學(xué)軟件和自制的教學(xué)課件。將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段給應(yīng)用過(guò)來(lái)，可以促使教學(xué)內(nèi)涵得到有效豐富，教學(xué)外延得到了擴(kuò)展；在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的需求，對(duì)情景不斷的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給充分激發(fā)出來(lái)，只有產(chǎn)生了興趣，自然就會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。興趣培養(yǎng)的重要性不言而喻。為此，作為新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教育工作者，我們要把興趣培養(yǎng)放在教學(xué)的首位，不斷地提高自身能力能力，共建優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂。

六、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及畏難心理的克服

新時(shí)期，我們要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能力，也就是讓學(xué)生自己學(xué)起來(lái)，摒棄傳統(tǒng)的“教師站在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)”的教學(xué)模式。我們只有讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，才能夠讓他們消化所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于掌握的知識(shí)能夠有深入的了解。如教師可以在教學(xué)之后對(duì)當(dāng)天的內(nèi)容提出相關(guān)的問(wèn)題，然后在第二天提問(wèn)學(xué)生，如果學(xué)生遇到自己不明白的地方，可以和其他同學(xué)一起思考與探討。讓學(xué)生在討論過(guò)程中就能夠分別來(lái)表達(dá)自己的看法，能夠增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能夠讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題有深入的理解，進(jìn)而提升教學(xué)的有效性。與此同時(shí)，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)開展不理想都是因?yàn)樗麄兇嬖谖冯y心理。我們需要消除他們的畏懼心理。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們要注重培養(yǎng)初中學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展，并不能為了提高成績(jī)而人為地提升學(xué)習(xí)難度，而是根據(jù)班級(jí)整體情況來(lái)適度進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想使課堂達(dá)到高效高質(zhì)量就一定要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，教師也要懂得創(chuàng)新的重要性，努力完善自己的教學(xué)方法，牢牢抓住學(xué)生的心，吸引他們的注意力，保質(zhì)保量地高效完成教育教學(xué)工作，為國(guó)家培養(yǎng)新一代人才。。

參考文獻(xiàn)：

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