探究學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)計算機的方法

楊旭

摘 要：如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，提出自己的思考和見解。從課堂教育的角度，就如何引導(dǎo)學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)計算機方法，是對具有"創(chuàng)新，即創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力乃至創(chuàng)造能力；具有實踐能力，即實踐動手能力、實踐解決問題能力以及科研成果實踐轉(zhuǎn)化能力" 的人才需求。

關(guān)鍵詞：教師；信息；技術(shù)；學(xué)生；個性

二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟最大的需求是對人才的需求，在這里我僅就現(xiàn)代信息技術(shù)，具體教學(xué)實施過程中，我的做法是：在學(xué)生對計算機怎樣學(xué)還缺乏感性認(rèn)識的時候，我首先給他們演示一些制作精美的藝術(shù)照片、幻燈片、動畫片頭制作，調(diào)動起了所有同學(xué)的興趣和求"學(xué)"欲，讓他們急不可待地想接觸計算機廣闊領(lǐng)域。接著就是有意識地只告訴他們一些路徑或服務(wù)器，啟發(fā)他們?nèi)フ艺麄€校園網(wǎng)絡(luò)中其他機器里到底有哪些他們喜歡的東西。

通過信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和探討問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，要以學(xué)生為中心，以實踐為重點，以訓(xùn)練、探究、發(fā)展為主線，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)，不斷提高創(chuàng)新精神和實踐能力。信息技術(shù)教育與以往的計算機教育有較大的區(qū)別，它不僅僅是給學(xué)生一些計算機操作的基本知識、技能和方法，信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和認(rèn)識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

目前，學(xué)校的計算機教育無論是小學(xué)、初中還是高中，三個階段的學(xué)習(xí)均定位于所謂的"零起點" ，這是由于計算機這門學(xué)科剛剛興起不久造成的。然而，計算機技術(shù)又有它獨特的發(fā)展規(guī)律，即高速的發(fā)展和高速的更新頻率。學(xué)生們最先找到的是他們喜愛的歌星的MTV流行音樂、優(yōu)美動聽的古典音樂、現(xiàn)代鋼琴曲、管弦樂；然后進而發(fā)現(xiàn)了制作精美的靜態(tài)圖片以及GIF動畫等素材庫里的各式文件；甚至老師使用POWERPOINT或FLASH制作的演示課件、網(wǎng)上下載的動畫；還有有趣的智力小游戲等等……，又把他們引進了更加廣漠的網(wǎng)絡(luò)世界，讓他們初次領(lǐng)略了計算機以及網(wǎng)絡(luò)世界的奇妙。這樣為學(xué)生們今后對計算機學(xué)習(xí)保持一個持續(xù)的、高漲的熱情推出了一個良好的前奏。教師在教學(xué)網(wǎng)上盡量充實內(nèi)容，做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生多看，廣泛接觸，是這一時期的重點在課堂教學(xué)中，我總是精心設(shè)計好每堂課要完成的任務(wù)（即課堂作業(yè)），給予學(xué)生以明確的目標(biāo)。這種目標(biāo)或任務(wù)、作業(yè)總是與一定的問題情境相聯(lián)系的。這樣可以使學(xué)生能更好地利用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗去同化當(dāng)前的新知識，從而賦予新知識以新的意義。

教師的一切目的本應(yīng)當(dāng)是建立并且不斷地豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗系統(tǒng)，幫助學(xué)生成功地實現(xiàn)知識向智慧的轉(zhuǎn)化。因此幫助學(xué)生建構(gòu)起完整的人類知識圖景，促進智慧能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的自覺型的學(xué)生，這正是我力求達(dá)到的目的。

教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在機房學(xué)習(xí)時注意力集中的時間為10分鐘左右，講多了學(xué)生理解不了，也不愿意聽，講少了又會存在許多問題，學(xué)生不清楚該怎樣學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)中，教師要精心準(zhǔn)備提供給學(xué)生的內(nèi)容（內(nèi)容不可太多，要重點突出某一項任務(wù)），包括教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法、要求，習(xí)題或評價，可能出現(xiàn)的問題，分析出現(xiàn)問題的原因及解決問題的方法。教師要通過操作演示，形象、直觀地精講有關(guān)內(nèi)容，然后重點指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，整堂課大部分時間里由學(xué)生根據(jù)教師的提示和幫助完成任務(wù)。在學(xué)生遇到問題難以解決的共性問題時，教師可通過計算機進行調(diào)控，再次集中講解。

對于個性問題，教師在巡視過程中及時予以指導(dǎo)、解決。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可視其情況，指定或由師生協(xié)商確定新的、與本課內(nèi)容相關(guān)的，但屬于難度更大的一些任務(wù)，點撥學(xué)生完成。這樣每堂課都給學(xué)生下達(dá)一些需要他努力一下，才能完成的任務(wù)。把學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容化成一些有意義的練習(xí)，讓學(xué)生充滿興趣、自覺自愿地去完成，實實在在地達(dá)到鞏固舊知識、同化新知識的目的。而作為教師，不能忘記認(rèn)真做好完成情況等級記錄，以督促學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)。

我想，這就是所謂的讓原有的知識和經(jīng)驗去解釋、同化新知識，對原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗進行修正和擴充。然后通過"同化"和"順應(yīng)"達(dá)到對新知識的有意義的建構(gòu)，使教學(xué)從問題解決中得到發(fā)展吧。