探討學(xué)前數(shù)學(xué)教育

張菊梅

【摘要】學(xué)前教育是終身教育的開端，隨著國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育顯得越來(lái)越重要了。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是未來(lái)的幼師，承載著教育祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱闹厝?，是培育祖?guó)花朵的園丁，是未來(lái)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。學(xué)前教育專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)需求，提高教學(xué)水平，給予學(xué)生最好的教學(xué)資源，滿足學(xué)生服務(wù)社會(huì)、教育幼兒的需要。本文就學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0139-02

數(shù)學(xué)是一門具有高難度的學(xué)科，其思維的邏輯性和理論的抽象性都使得眾多學(xué)生感到難以接受和掌握。幼兒園的學(xué)生年齡較小，活潑貪玩，對(duì)于數(shù)學(xué)這種邏輯性的學(xué)科，會(huì)感到?jīng)]有興趣。作為未來(lái)的幼兒數(shù)學(xué)教師，一定要充分根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，要讓學(xué)生投入全身心的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣就能夠起到事半功倍的教學(xué)成效。以往的“灌輸式”教學(xué)已經(jīng)不能在適應(yīng)于現(xiàn)代的幼兒教育，現(xiàn)代的教師應(yīng)該更多的是對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠輕松的、愉快的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)前教育專業(yè)的數(shù)學(xué)課中，要教會(huì)學(xué)生的就是如何面對(duì)幼兒，怎樣將自己所學(xué)的全部知識(shí)傾囊傳授給幼兒，又如何讓這些幼兒能夠欣然接受這些知識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

學(xué)前教育是學(xué)生生涯的啟蒙階段，而這一時(shí)期的學(xué)習(xí)正好是培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。所以在學(xué)前階段，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有很多實(shí)例表明，大部分學(xué)生在初中和高中學(xué)習(xí)階段對(duì)數(shù)學(xué)感到厭惡都是因?yàn)橛啄陼r(shí)期某個(gè)特殊原因造成的。都說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有充分激發(fā)的學(xué)生的興趣，才能讓他們積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)之中，才能激發(fā)幼兒的求知欲，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好思想基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生興趣是學(xué)前教育的關(guān)鍵。

二、教學(xué)中多運(yùn)用游戲教學(xué)

（一）結(jié)合日常生活活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，是我們應(yīng)該深刻思考的問(wèn)題。幼兒所接觸社會(huì)的時(shí)間比較少，她們的接受能力也很有限，所以我們?cè)O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，可以盡量選取日常生活中常見的事物，結(jié)合日常活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)游戲。比如說(shuō)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：在幼兒每天下午吃餅干的時(shí)候，可以啟發(fā)學(xué)生將餅干來(lái)個(gè)大變樣，可以拼成一個(gè)三角形的圖案，也能拼成四方形、圓形等等，讓小朋友充分的發(fā)揮想象，這樣以來(lái)，小朋友不再是將所有的注意力都放在“吃”上面，而是會(huì)考慮到更多的其他東西。既培養(yǎng)了小朋友的創(chuàng)造力，又讓她們鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

（二）結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

幼兒園的小朋友年齡小、對(duì)任何事情都充滿好奇心，她們喜歡有趣味的、較為開放性的學(xué)科，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)，總是提不起興趣，上課時(shí)無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的集中自己的注意力，對(duì)老師所講的知識(shí)總是聽不進(jìn)去。我們經(jīng)常能看到這樣的情景，在數(shù)學(xué)課上，只有一小部分小朋友很認(rèn)真的聽講，而其他的小朋友大部分在做別的事情，思想開小差、上課睡覺(jué)、聊天說(shuō)話等等，但是一到了體育課或者活動(dòng)課時(shí)，全體小朋友都能夠高度集中注意力，參與各種游戲互動(dòng)，親自動(dòng)手完成教師安排的任務(wù)。這就說(shuō)明，幼兒并不是不能夠做到長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，只是她們對(duì)待不同的活動(dòng)有著不同的態(tài)度，當(dāng)他們遇到自己感興趣的活動(dòng)時(shí)，就會(huì)積極的參與。所以我們完全可以利用小朋友這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)她們感興趣的游戲，來(lái)吸引她們的注意力。例如這樣設(shè)計(jì)：（1）在幼兒園，教師拿出一張圖形畫（圖1）和幾張數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒放在適當(dāng)?shù)奈恢?，并尋找不是單?shù)的數(shù)字有哪些？（2）教師拿出一張圖形畫（圖2）和一張較大的紅色的三角形、一張較小的綠色三角形，請(qǐng)幼兒放在適當(dāng)?shù)奈恢?。?）請(qǐng)幼兒在（圖3）中尋找在正方形中又在梯形中的數(shù)字，又或者是在正方形中但不在梯形中的數(shù)字等等。（4）請(qǐng)幼兒在（圖4）中比較三角形中的數(shù)字與橢圓中的數(shù)字的多少。

三、通過(guò)動(dòng)手做學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

古詩(shī)有云“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，任何理論的知識(shí)，都無(wú)法在人們的心里烙上深深的烙印，除非一直在復(fù)習(xí)和溫習(xí)，否則一旦長(zhǎng)時(shí)間的不回憶，就會(huì)逐漸的對(duì)這些理論失去記憶。所以教師在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生多多的參與實(shí)踐，用足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的記憶。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形時(shí)，可以先給每位學(xué)生一張長(zhǎng)方形和一張正方形的紙，讓學(xué)生自己量一量，看看這兩種圖形的區(qū)別，然后再讓學(xué)生自己做一張長(zhǎng)方形的紙，從而幫助她們能夠更深刻的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的形狀，讓他們的動(dòng)手的過(guò)程中探索問(wèn)題的答案，體會(huì)整個(gè)探究的過(guò)程。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中興趣盎然，思維敏捷，就更容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)了。