作文教學重在引導學生對生活的感悟

馬學芝

【摘要】寫作是運用語言文字表達內心思想、認識世界的重要方式。寫作能力在一定程度上反映了學生的語文綜合素質能力。在作文教學過程中，教師應該將課堂教學延伸到社會當中去，引導學生去細心觀察生活、熱愛生活、體驗人性的善與惡。鼓勵學生表達內心的真實情感，不說假話。讓學生學會對生活的感悟，提高感悟能力，這樣才會有話可說，有素材可寫，才會豐富寫作內容。

【關鍵詞】作文教學 感悟生活 初中語文

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0077-01

作文創(chuàng)作要善于從生活中尋找寫作素材。教師在教學中，將作文的教學與學生的實際生活緊密的聯系起來，引導學生去感悟生活，去體驗人生，抒發(fā)內心真實情感。這樣學生在寫作時才會有內容可寫，才會有豐富的創(chuàng)作源泉。

一、認真鉆研課文，領會別人的感悟

在初中語文教學過程中，教材中的經典課文，都蘊含著深刻的生活內涵。只要教師用心的引導學生體會，就能領會到作者對于生活的感悟。如教材《散步》中“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子?！弊髡叩淖掷镄虚g透露了一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞；《背影》中“父親買橘子爬月臺”的背影，寫出了父親的慈愛和迂執(zhí)、艱難和努力、困頓和掙扎，父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點上。這些都是課文中的經典段落，也是我們現實生活中經常會發(fā)生，甚至自己曾親身經歷過。只是由于學生沒有用心去觀察，沒有認真思考，對于這些美好的親情已經很淡漠。因此，在教學中，教師應該有針對性的引導學生用心去感悟語文課文，同時與自身的體驗和生活緊密的聯系起來，這樣讓學生去感悟，定能有所收獲，在寫作時，就能有感情可以抒發(fā)。

二、思維方法點撥，教會學生如何去感悟

在初中作文教學中，僅僅依靠教師引導學生去感悟生活是不夠的，還應該給予學生正確的指導，教會學生如何去感悟，如何去體會，才會有所收獲。由于初中生的生活閱歷比較淺，對生活的認知也比較表面化，而且也呈現固定的思維模式。因此，就需要教師對學生的思維方法進行點撥，要引導學生從多變的生活現象中分辨其本質。

教師要注重引導學生在觀察生活的同時也要動腦思考，這樣才能從里到外的全面認識事物，然后準確分析出事物的本質。自然中的萬物生長，大都蘊含著深刻的生活哲理。因此，在動腦思考的同時，要充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。比如，看到落日，可以聯想到夕陽無限好，只是近黃昏；看到落葉，可以聯想到落葉歸根，想到生命的規(guī)律，從哪里來到哪里去。

三、堅持寫日記，加深對生活的感悟

生活中的人、事、物都是瞬息萬變的，對生活的體會與感悟，可能轉瞬即逝。如何將這些生活中的感受與內心的情感累積下來作為寫作的素材呢？培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣，是提高學生寫作能力和感悟能力的重要途徑之一。堅持寫日記，不僅開闊了學生的視野，同時也拓寬了學生的寫作思維。

通過寫日記可以將生活、學習中突然想到的靈感記錄下來，為自己的寫作積累更多好的生活素材。同時在寫日記的過程中，不但鍛煉學生遣詞造句的能力，而且也可以促進學生寫作水平的提高。貴在堅持，難在堅持，成在堅持。哪怕是一兩句話或是幾個詞語，每天都堅持寫，盡量的寫那些能夠使自己動情或是感興趣的事情。因為，往往人在動情時刻，腦海中會冒出許多奇思妙想。久而久之，就可以準確地表達自己的內心情感，對于生活中的一些現象能夠做出恰當地評論和豐富的聯想等。習慣成自然，這樣就可以促進學生養(yǎng)成用心去觀察生活，感悟生活的習慣，從而寫出的作文也更具有感染力與生命力。

四、用心啟發(fā)，理論與實踐相結合

有了正確的思維方法，又有了日記積累的素材，學生雖然對于生活的感悟有了一定的累積。但在平時的寫作過程中，學生還是無法靈活的將對生活的感悟有效地服務于作文的主題中心。因此，作為教師，應該幫助學生在生活感悟與作文之間架起一座橋梁。例如，指導學生寫《留在心底的記憶》，教師可以將寫作盡可能的發(fā)散開來：它可以是童年時光，雖然短暫但卻美好；它可以是至親至愛之人留給自己刻骨銘心的回憶；它可以是美麗的自然風光，讓人難以忘卻。

五、結語

綜上所述，在初中作文課堂教學過程中，教師應該教會學生去觀察生活，去感悟生活。不斷創(chuàng)新教學方式，充分地調動學生寫作的積極性，讓每個學生都能在生活中有所感悟，有所收獲，從被動寫作的狀態(tài)，真正的變?yōu)閻凵蠈懽?，并且將寫作當作是生活的一部分?/p>

參考文獻：

[1]江彩萍.立足生活 讓作文更有生活味——初中作文生活化教學策略探究[J].作文成功之路旬刊， 2016（2）.

[2]李仰臣.體驗生活 感悟美好[J].小雪花：初中高分作文， 2016（3）：19-21.